16.請參與化學(xué)探究小組的興趣實驗.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】見表
實 驗 步 驟實 驗 現(xiàn) 象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象.
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次實驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星的木條均復(fù)燃.
Ⅲ.將實驗II中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干澡、稱量,所得固體質(zhì)量仍為a g.
【實驗結(jié)論】(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.

分析 (1)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃進行解答;
(2)根據(jù)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑進行解答;
(3)根據(jù)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣進行解答;

解答 解:
(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃,所以有實驗現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,可知A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
(3)氧化鐵催化過氧化氫分解生成水和氧氣,化學(xué)反應(yīng)表達式為:過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;故填:過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣;
故答案為:
(1)氧氣.(2)質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì).(3)過氧化氫$\stackrel{氧化鐵}{→}$水+氧氣.

點評 此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應(yīng)原理來解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問題解決問題能力.

練習冊系列答案
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

6.能直接加熱的儀器有:坩堝、燃燒匙、試管.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

7.在實驗室里,小明與同學(xué)欲用下圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗證其有關(guān)性質(zhì).

(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱:①試管,②長頸漏斗.
(2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣,反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣,因為氧氣密度比空氣大上圖用向上排空氣法收集,檢驗氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,則氧氣已集滿.還可以用排水法收集氧氣.
(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中,可觀察到蠟燭燃燒得更旺,且瓶壁上有水霧出現(xiàn),證明蠟燭燃燒有水生成.接著,將蠟燭從集氣瓶中取出,向集氣瓶中倒入澄清的石灰水并振蕩(填實驗步驟),觀察到澄清石灰水變渾濁,證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳.蠟燭燃燒的文字表達式為石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$水+二氧化碳.
(4)小明同學(xué)發(fā)現(xiàn)裝置C有一處明顯錯誤:長頸漏斗的末端沒有伸到液面以下,將裝置C改正后也可以制取氧氣,反應(yīng)的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)氧化反應(yīng)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的說法中,正確的是( 。
A..有兩種物質(zhì)參加的反應(yīng)是化合反應(yīng)
B.有氧氣參加的反應(yīng),一定是氧化反應(yīng)
C.化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng),氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
D.生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)是分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

11.下列現(xiàn)象說明了分子具有哪種性質(zhì).
(1)將50mL水與50mL酒精混合后,體積小于100mL,說明分子之間有間隔;
(2)金秋時節(jié),在公園里聞到陣陣香味,說明分子是不斷運動的.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.圖1是實驗室制取氣體的一些裝置,據(jù)圖回答有關(guān)問題.(友情提示:以下所選裝置均填裝置標號)

(1)寫出序號為①②③的儀器名稱:①試管;②集氣瓶;③酒精燈.
(2)寫出你知道的化學(xué)實驗中可選用裝置C制取氣體的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
①該裝置中試管口要略向下傾斜目的是防止冷凝水倒流,引起試管破裂;
②收集所得氣體可選用的一種裝置是D或E.
③如何檢驗收集的氣體是氧氣?將帶火星的木條伸入收集的氣體中,若木條復(fù)燃,證明是氧氣.
④若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的D,理由是:
集氣瓶底要留少量水.
⑤若用A裝置和B裝置制氧氣,最好選擇A裝置理由:控制反應(yīng)速率.
(3)某學(xué)校化學(xué)興趣小組在研究“帶火星木條復(fù)燃與氧氣體積分數(shù)的關(guān)系”的課題中,采取了以下實驗步驟:
①取5只250mL集氣瓶,分別裝入25mL、50mL、75mL、100mL、125mL的水,并用毛玻璃片蓋住,依次編號為1、2、3、4、5;
②用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,用制取的氧氣通過排水法將上述1~5號瓶中的水排去;
③將帶火星的木條依次插入1~5號瓶中,把觀察到現(xiàn)象和計算數(shù)據(jù),填入下表.
集氣瓶標號12345
集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)28.9%36.8%44.7%52.6%60.5%
帶火星木條的狀況微亮很亮復(fù)燃復(fù)燃
試回答下列問題:
①實驗室中采用分解過氧化氫(H2O2)的方法制取氧氣,可采用的發(fā)生裝置是(填標號)A或B,理由是過氧化氫溶液是液體,二氧化錳是固體,反應(yīng)不需要加熱.其反應(yīng)的文字表達式是過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣,該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng).
②根據(jù)以上實驗事實,下列說法中正確的是B(填寫相應(yīng)的標號).
A.只有在純氧中才能使帶火星的木條復(fù)燃
B.集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)≥52.6%時,帶火星的木條就能復(fù)燃
C.只要有氧氣存在就可使帶火星的木條復(fù)燃
③上述實驗表明:物質(zhì)燃燒的程度與氧氣的濃度有關(guān),氧氣濃度越大,燃燒越劇烈.請你再舉一例,將實驗內(nèi)容和實驗現(xiàn)象填寫在下表中:
實驗內(nèi)容實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
氧氣濃度越大,燃燒越劇烈
(4)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是A;如果用圖2所示裝置收集乙炔,氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)端管口通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.實驗室制取氣體所需裝置如圖所示,請回答以下問題:

(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①試管②鐵架臺
(2)用A裝置制備氧氣的化學(xué)反應(yīng)式是KClO$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$KCl+O2↑(化學(xué)式表示),用D收集氧氣如何驗滿?將帶火星的小木條放短管口處,復(fù)燃即滿
若把D中氧氣取出,如何操作從長管通入水
氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用A裝置.
(4)實驗室用H2O2溶液和MnO2制氧氣,同學(xué)們利用B和E裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應(yīng)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)量筒內(nèi)收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是從分液漏斗流入的雙氧水占有一定的體積.
(5)A、B兩種裝置都可以制氧氣,但大家一致認為B好,為什么?(答兩點)操作簡便、安全、節(jié)能、環(huán)保.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.如圖所示,打開分液漏斗的活塞,過氧化氫溶液滴入瓶內(nèi),下列現(xiàn)象正確的是( 。
A.氣球縮小,紅墨水左移B.氣球縮小,紅墨水右移
C.氣球脹大,紅墨水右移D.氣球脹大,紅墨水左移

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列變化有一項與其它三項存在本質(zhì)區(qū)別的是(  )
A.鋼鐵生銹B.海水曬鹽C.蠟燭燃燒D.火藥爆炸

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同步練習冊答案