【題目】用如圖所示的裝置進行實驗，驗證質(zhì)量守恒定律。

實驗1

實驗2

實驗藥品

硫酸銅溶液、鐵

過氧化氫溶液、二氧化錳

電子秤示數(shù)

反應(yīng)前

m1

m3

反應(yīng)后

m2

m4

（1）實驗2發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________。

（2）實驗2中藥品混合后，燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象為___________________。

（3）比較反應(yīng)前后電子秤示數(shù)，描述正確的是__________(填序號)。

Am1=m2 Bm1<m2 Cm3= m4 Dm3> m4

【答案】2H2O22H2O +O2↑ 產(chǎn)生大量氣泡 AD

【解析】

（1）實驗2發(fā)生的反應(yīng)是過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O22H2O +O2↑；

（2）實驗2中藥品混合后，燒杯內(nèi)可觀察到的現(xiàn)象為產(chǎn)生大量氣泡。

（3）鐵與硫酸銅反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式式是Fe+CuSO4==Cu+FeSO4，反應(yīng)中沒有氣體的逸出，也沒有吸收空氣中的氣體，比較反應(yīng)前后電子秤的示數(shù)，m1=m2；過氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣，產(chǎn)生的氧氣逸出，燒杯內(nèi)的物質(zhì)質(zhì)量減小，比較反應(yīng)前后電子秤的示數(shù)，m3>m4。故選AD。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】蘇州盛產(chǎn)楊梅。楊梅中含有豐富的葉酸，對防癌抗癌有積極作用，其化學(xué)式為Cl9Hl9N7O6。下列有關(guān)葉酸的說法中正確的是

A. 葉酸的相對分子質(zhì)量為441 g

B. 葉酸中氮元素的質(zhì)量分數(shù)大于氧元素的質(zhì)量分數(shù)

C. 葉酸中碳、氫、氮、氧四種元素質(zhì)量比為19：19：7：6

D. 葉酸由19個碳原子、19個氫原子、7個氮原子和6個氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映所對應(yīng)敘述關(guān)系的是（　�。�

A.①圖表示一定量的木炭還原氧化銅，剩余固體質(zhì)量與反應(yīng)時間的關(guān)系圖

B.②是用CO還原CuO來測定CuO中銅元素的含量

C.圖③是一定質(zhì)量的氯酸鉀和二氧化錳制氧氣時，二氧化錳的質(zhì)量分數(shù)（a%）隨時間（t）變化的曲線圖

D.圖④是用適量的KC1O3和MnO2混合物加熱制O2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在一定條件下，向一密閉的容器內(nèi)加入A、B、C、D四種物質(zhì)各20g，充分反應(yīng)后，測定其質(zhì)量，得到數(shù)據(jù)如下：

物質(zhì)

A

B

C

D

反應(yīng)前質(zhì)量/g

20

20

20

20

反應(yīng)后質(zhì)量/g

20

30

未知

14

（1）反應(yīng)后C的質(zhì)量是_____g。

（2）A物質(zhì)可能是_____（填“反應(yīng)物”或“生成物”“催化劑”）。

（3）容器中B物質(zhì)肯定是_____填“單質(zhì)”或“化合物”）。

（4）容器中發(fā)生反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】錸在元素周期表中的相關(guān)信息如圖所示。下列有說法不正確的是

A.錸的元素符號是ReB.錸原子的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為75

C.錸是非金屬元素D.錸的相對原子質(zhì)量為186.2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】鋼鐵是使用最多的金屬材料.

(1)鐵制品銹蝕的過程,實際上是鐵與空氣中的_______發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程,阻止鐵鍋銹蝕的一種方法是______________。

(2)用磁鐵礦(主要成分是)煉鐵的化學(xué)方程式為____________。生鐵和鋼是兩種鐵合金,從組成上看,二者的________不同,生鐵比純鐵_________(填“硬”或“軟”).

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)小組的同學(xué)利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化鐵，并驗證反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物。實驗室現(xiàn)有下圖所示實驗裝置(可重復(fù)使用)。按氣體從左到右的方向，裝置連接順序正確的是(提示：NaOH溶液的作用是吸收二氧化碳氣體)(　　)

A. 甲→乙→丙→丁 B. 甲→丙→乙→丁

C. 乙→甲→丙→甲→丁 D. 乙→甲→丙→乙→丁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用甲和乙通過化合反應(yīng)制備丙，如圖是三種分子的模型圖，根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論錯誤的是（　�。�

A. 甲的化學(xué)式為C2H4

B. 保持乙化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子

C. 乙和丙都屬于氧化物

D. 化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類都發(fā)生了改變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）以上_____（從A—E中選擇）裝置有一處明顯的錯誤，請加以改正_____。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。

（3）甲同學(xué)欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填字母），反應(yīng)的文字表達式為_____,其基本反應(yīng)類型為_____；為防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管，應(yīng)采取的措施是_____；若使用F裝置收集氧氣，實驗結(jié)束時，應(yīng)先從水槽中移出導(dǎo)氣管，再熄滅酒精燈，原因是_____。

（4）乙同學(xué)稱取一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2。實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進行了如下探究：

[提出猜想]猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出O2；

猜想II：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出O2；

猜想III：反應(yīng)生成的錳酸鉀和二氧化錳分解都放出O2。

[實驗驗證]同學(xué)們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變，則猜想_____錯誤；第二組同學(xué)取錳酸鉀在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論。該組同學(xué)選擇的實驗方法是_____。

[拓展延伸]實驗發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快。請說明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_____。

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