1.8克水通常狀況下為1.8mL，加熱變?yōu)樗魵夂蠹s為2240mL，在這個(gè)過(guò)程中，水分子本身　　（發(fā)生了、沒(méi)有發(fā)生）改變，水分子的運(yùn)動(dòng)速率　　（不變、加快、減慢），水分子間的間距　　（不變、增大、減�。�，這個(gè)過(guò)程發(fā)生的是　　（化學(xué)、物理）變化．


【考點(diǎn)】分子的定義與分子的特性；化學(xué)變化和物理變化的判別．

【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成．

【分析】根據(jù)物理變化的概念以及分子的基本性質(zhì)進(jìn)行分析．

【解答】解：液態(tài)的水變成水蒸氣過(guò)程中溫度升高，水分子的運(yùn)動(dòng)速率加快，水分子間的間隔增大，水分子的沒(méi)有發(fā)生改變；該過(guò)程中沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．

故填：沒(méi)有發(fā)生；加快；增大；物理．

【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)以及化學(xué)變化的特征等是解答此類題的關(guān)鍵．

　

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列各組物質(zhì)的化學(xué)式和俗名不可表示同一種物質(zhì)的的是

A．Ca(OH)2（熟石灰）               B．C2H5OH（酒精）

C．CaO（生石灰）                  D．KCl（食鹽）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖所示是實(shí)驗(yàn)室制氧氣的一個(gè)裝置，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）關(guān)閉裝置中的彈簧夾a后，從長(zhǎng)頸漏斗向試管口注入一定量的水，靜置后如圖所示．試判斷：A裝置是否漏氣？（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”） ．

（2）若用此裝置制氧氣，反應(yīng)正在劇烈進(jìn)行，某同學(xué)收集到所需氧氣后，馬上夾住彈簧夾a可能會(huì)出現(xiàn)   ．

（3）用此裝置還可用來(lái)制取   氣體，此反應(yīng)的化學(xué)方程式為   ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


空氣是一種寶貴的自然資源，下列措施中，不利于提高空氣質(zhì)量的是（　�。�

A．開(kāi)發(fā)新能源代替化石燃料

B．將工廠煙囪加高，將有害氣體排到高空

C．改進(jìn)汽車尾氣的凈化技術(shù)

D．控制PM2.5的排放以減少霧霾天氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量的方法研究空氣成分，其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是加熱紅色氧化汞粉末得到汞和氧氣，該反應(yīng)示意圖如圖所示下列說(shuō)法正確的是（　�。�

A．氧化汞分解過(guò)程中，原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有發(fā)生改變

B．氧化汞分解過(guò)程中，分子的種類沒(méi)有發(fā)生改變

C．氧化汞和氧氣中含有不同的氧原子

D．氧化汞、汞、氧氣都由分子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


2A﹣H八種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系：其中A是一種暗紫色固體，B、G都是黑色固體，D能使帶火星的木條復(fù)燃，E是一種無(wú)色液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．寫(xiě)出反應(yīng)①②③的文字表達(dá)式：①　　②　　③　．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


小明同學(xué)在做家庭實(shí)驗(yàn)時(shí)，不小心將過(guò)氧化氫溶液濺到媽媽剛剛切好的土豆絲上，發(fā)現(xiàn)土豆絲上立即冒氣泡，激發(fā)了小明的探究欲望，請(qǐng)你參與小明的探究．

【猜想】土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑

【實(shí)驗(yàn)】設(shè)計(jì)并完成下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：

（1）請(qǐng)你幫小明同學(xué)填寫(xiě)上表中未填完的空格．

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)

結(jié)論

總結(jié)

實(shí)驗(yàn)一

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條

有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃

過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是　．

土豆絲可作過(guò)氧化氫分解的催化劑

實(shí)驗(yàn)二

向盛水的試管中加入土豆絲，伸入帶火星的木條

沒(méi)有明顯現(xiàn)象

水和土豆絲不能放出氧氣

實(shí)驗(yàn)三

取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入土豆絲，伸入帶火星的木條

　　

土豆絲能加快過(guò)氧化氫的分解

（2）在小明的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是　　．

【反思】小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完全證明猜想是正確的：

第一補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)三前后，各對(duì)土豆絲進(jìn)行一次稱量，其目的是：　；

第二補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：傾倒掉實(shí)驗(yàn)三反應(yīng)后的液體，向試管中余下的土豆絲中重新加人過(guò)氧化氫溶液，又有大量氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明土豆絲　　．

【結(jié)論】通過(guò)上述同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)，我們知道了土豆絲可以作為過(guò)氧化氫制取氧氣的催化劑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


專家指出，兒童若攝入過(guò)多的反式脂肪酸將會(huì)影響身體發(fā)育．如圖，攝入蛋糕里的人造奶油可能會(huì)產(chǎn)生一種反式脂肪酸，其化學(xué)式是C18H34O2，對(duì)該物質(zhì)說(shuō)法不正確的是（　�。�

A．C18H34O2是氧化物

B．C18H34O2是化合物

C．C18H34O2是有機(jī)物

D．一個(gè)C18H34O2分子由54個(gè)原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某同學(xué)發(fā)現(xiàn)某維生素C泡騰片遇水產(chǎn)生大量氣泡，對(duì)其產(chǎn)生興趣并進(jìn)行了一系列研究。已知維生素C泡騰片的配料：維生素C 2%、乳糖、碳酸鹽等。

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

如圖1，向試管中滴入幾滴水，1min后振蕩錐形瓶。

小試管中       ，澄清石灰水變渾濁，注射器活栓         。

猜想成立，且無(wú)其它氣體生成。

生成氣體成分及原因】

猜想：氣泡中含有CO2 ，依據(jù)是_______。

猜想產(chǎn)生氣體的原因：該泡騰片中含有酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：將維生素C泡騰片溶解于一定量水，用              測(cè)量反應(yīng)后的溶液酸堿度為3，說(shuō)明該維生素C泡騰片含有酸性物質(zhì)。

上述實(shí)驗(yàn)中固態(tài)酸性物質(zhì)與碳酸鹽反應(yīng)時(shí)，水的作用是溶解固態(tài)酸性物質(zhì)形成酸溶液，使之與碳酸鹽反應(yīng)。因此，儲(chǔ)存該維生素C泡騰片應(yīng)注意                                 。

【探究二氧化碳源】

猜想：該維生素C泡騰片含有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的二氧化碳源（鈉鹽），有關(guān)資料記載二氧化碳源可能是①NaHCO3   ②                      ③NaHCO3和Na2CO3的混合物。

 


實(shí)驗(yàn)：利用上圖裝置（夾持儀器略）進(jìn)行探究，圖中裝稀硫酸的儀器名稱是__________。主要實(shí)驗(yàn)步驟有：①檢查裝置氣密性；②稱取4.20g泡騰片粉末裝入燒瓶中，松開(kāi)彈簧夾K，通入一段時(shí)間空氣；③稱量裝置D為200.00g,夾上彈簧夾K，滴加稀硫酸；④松開(kāi)彈簧夾K，再通入一段時(shí)間空氣；⑤稱量裝置D質(zhì)量為200.44g。反應(yīng)開(kāi)始前通入空氣的目的是______

___________________________。步驟④的作用是_____________________________。

數(shù)據(jù)處理：通過(guò)計(jì)算判斷出以上猜想______(填序號(hào))成立。

反思交流：

（1）E裝置的作用是______________________________________。

（2）有同學(xué)提出，將D裝置替換成與E相同的裝置更加合理，原因是______________

___________________________。

    （3）如果沒(méi)有C裝置，對(duì)該實(shí)驗(yàn)有沒(méi)有影響_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案