16．下列說法正確的是（　�。�
A．氮氣是由分子構(gòu)成
B．當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰，二氧化碳的分子間隙沒有了
C．物質(zhì)熱脹冷縮是由分子的大小隨溫度發(fā)生改變
D．同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子

分析 根據(jù)已有的知識分析，氮氣是由分子構(gòu)成，分子之間存在著間隔，物質(zhì)熱脹冷縮是因為分子間的間隔隨溫度發(fā)生改變，不同種原子也能結(jié)合成分子．

解答 解：A、氮氣是由氮氣分子構(gòu)成的，故A說法正確；
B、當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰，二氧化碳的分子間隙變小了，不是沒有了，故B說法錯誤；
C、物質(zhì)熱脹冷縮是因為分子間的間隔隨溫度發(fā)生改變，而不是大小，故C說法錯誤；
D、不同種原子也能結(jié)合成分子，例如氫原子和氧原子結(jié)合成水分子，故D說法錯誤．
故選：A．

點評 此題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的知識等即可順利解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．寫出下列反應(yīng)的符號表達(dá)式并注明反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）
（1）點燃鎂條作信號彈：2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO、（化合反應(yīng)）；
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑、（分解反應(yīng)）；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒：3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4、（化合反應(yīng)）；
（4）硫磺在空氣中燃燒：S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2、（化合反應(yīng)）；
（5）過氧化氫分解：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑、（分解反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．汽車是現(xiàn)代生活中不可缺少的工具之一．請回答下列問題：
（1）汽車行駛過程中的能量來源是化學(xué)能
（2）汽車電路中的導(dǎo)線大都是銅制的，這是利用了金屬銅的延展性和導(dǎo)電性．
（3）鋁質(zhì)承載式車身結(jié)構(gòu)逐漸替代鋼制，一部分原因是鐵在潮濕的空氣中容易銹蝕．噴漆可以延緩銹蝕，其防銹原理是隔絕氧氣和水．
（4）在汽車尾氣管上安裝凈化裝置，可使尾氣中的一氧化碳和一氧化氮氣體在催化劑的表面發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生兩種無毒的氣體，分別是空氣中含量最多的氣體單質(zhì)和氣體化合物．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+2NO$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$N2+2CO2，反應(yīng)前后氮元素的化合價分別為+2、0價．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．實驗室利用如圖裝置進(jìn)行組合，制取并收集氧氣，請回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：a：試管，b：集氣瓶．
（2）若選擇②與④組合制取并收集氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣；檢驗氧氣的方法把帶火星的木條伸入集氣瓶中，如果帶火星的木條復(fù)燃，說明氣體是氧氣．
（3）制取并收集干燥的氧氣，下列組合可行的是BD．（已知濃硫酸具有吸水性，可以做氧氣、氫氣等某些氣體的干燥劑）
A．①③⑤B．①③④C．②③⑤D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．同學(xué)們在做氧氣性質(zhì)實驗時，將系在火柴上繞城螺旋狀的細(xì)鐵絲點燃后伸入集氣瓶內(nèi)，有的現(xiàn)象明顯，有的不明顯，導(dǎo)致現(xiàn)象不明顯的原因不可能是（　�。�
A．未等待火柴快燒盡時就將細(xì)鐵絲伸入盛氧氣的集氣瓶中
B．收集的氧氣不純
C．細(xì)鐵絲有點生銹了
D．排水法收集的氧氣瓶內(nèi)有水殘留

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．從下列儀器中，選擇相關(guān)的適合儀器，將其編號填寫在相應(yīng)的空格處．

（1）寫出下列儀器的名稱
a膠頭滴管  c漏斗  e滴瓶   h坩堝鉗
（2）取用氧化銅粉末用g
（3）給物質(zhì)加熱用f
（4）過濾用c
（5）鎂帶燃燒b．
（6）量取15mL水用到ad．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．如圖是水的電解示意圖，請從微觀和宏觀兩個方面敘述能夠獲得的信息

宏觀反應(yīng)前后元素種類沒有發(fā)生變化；
微觀在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．已知相對原子質(zhì)量：鈉23、鎂24、鋁27，一個標(biāo)準(zhǔn)碳原子的質(zhì)量為nkg，現(xiàn)有質(zhì)量都為mkg的鈉、鎂、鋁三塊金屬．
（1）試分別求出鈉、鎂、鋁的原子個數(shù)．
（2）通過計算和比較，你能得出結(jié)論是相同質(zhì)量的金屬，相對原子質(zhì)量越小，原子個數(shù)越多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列裝置或操作不能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．
探究CO2的性質(zhì)B．
測定空氣中氧氣含量C．
探究燃燒的三個條件D．
證明分子是不斷運動的

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