8．如圖是水的電解示意圖，請(qǐng)從微觀和宏觀兩個(gè)方面敘述能夠獲得的信息

宏觀反應(yīng)前后元素種類沒有發(fā)生變化；
微觀在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分．

分析 根據(jù)水分解的微觀示意圖，根據(jù)水分子的構(gòu)成分析水的組成、類別等，根據(jù)微粒的變化，分析分子、原子的變化等．

解答 解：宏觀：由水分解的微觀示意圖可知，反應(yīng)前的物質(zhì)含有氫、氧兩種元素，而反應(yīng)后的生成物中仍含氫、氧兩種元素．所以，反應(yīng)前后元素種類沒有發(fā)生變化；
微觀：根據(jù)水分解的微觀示意圖可知，水分子變化成了氫分子和氧分子，原子的種類沒有變化．可以得出，在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分．
故答為：（1）反應(yīng)前后元素種類沒有發(fā)生變化；（2）在化學(xué)反應(yīng)中，分子可以再分，原子不能再分．

點(diǎn)評(píng) 分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成相同的分子為同種物質(zhì)的分子，構(gòu)成不同的分子為不同種物質(zhì)的分子．，認(rèn)清圖示的含義及過程是解題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．夏天天氣炎熱，小明將一瓶冰水從冰箱內(nèi)拿出解渴，過一會(huì)兒小明發(fā)現(xiàn)水瓶的外壁附有很多的小水滴，該現(xiàn)象說明空氣中含有水蒸氣．在青藏高原人們很容易出現(xiàn)高原反應(yīng)（高原反應(yīng)是人體急進(jìn)暴露于低壓低氧環(huán)境后產(chǎn)生的頭痛、呼吸困難等各種病理性反應(yīng)），由此說明青藏高原空氣中氧氣的體積占空氣總體積等于（填“低于”、“高于”、“等于”）21%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．我們的生活與化學(xué)密切相關(guān)，食鹽、汽油、水、生石灰、食醋等都是生活中常見的物質(zhì)．請(qǐng)按要求進(jìn)行填空：
（1）鑒別汽油和水，你認(rèn)為簡便可行的方法是聞氣味：有特殊香味的是酒精，無氣味的是水．
（2）生石灰（化學(xué)名稱為氧化鈣）用作食品干燥劑，是因?yàn)槟芘c水發(fā)生生成氫氧化鈣，請(qǐng)用文字表達(dá)式說明該干燥過程：氧化鈣+水→氫氧化鈣；．
（3）食醋具有酸氣味，實(shí)驗(yàn)室聞氣體時(shí)的正確操作為聞氣體的氣味時(shí)，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．下列說法正確的是（　　）
A．氮?dú)馐怯煞肿訕?gòu)成
B．當(dāng)二氧化碳?xì)怏w變成干冰，二氧化碳的分子間隙沒有了
C．物質(zhì)熱脹冷縮是由分子的大小隨溫度發(fā)生改變
D．同種原子可以結(jié)合成分子，不同種原子不能結(jié)合成分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列化學(xué)方程式書寫正確的是（　�。�
A．2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑B．Fe+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4
C．C+O2（不足）$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2D．H2CO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$H2O+CO2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．鎂條不僅能在氧氣中燃燒，還能在氮?dú)庵腥紵砷冱S色的氮化鎂．氮化鎂在冶金、制取特種陶瓷材料，核廢料的回收以及合成人造金剛石方面具有非常重要的應(yīng)用價(jià)值．已知：氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為-3價(jià)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）請(qǐng)寫出氮化鎂的化學(xué)式Mg3N2；
（2）請(qǐng)根據(jù)氮化鎂的化學(xué)式計(jì)算：
①氮化鎂的相對(duì)分子質(zhì)量；
②氮化鎂中鎂元素和氮元素的質(zhì)量比．
③氮化鎂中鎂元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
④75g氮化鎂含鎂元素的質(zhì)量；
⑤含有3.6g鎂元素的氮化鎂質(zhì)量．
⑥多少克氮化鎂與120g氧化鎂含鎂元素的質(zhì)量相等？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于探究人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的實(shí)驗(yàn)，下列方案不正確的是（　�。�
A．欲收集人體吸入的空氣樣品，可將空的集氣瓶放在桌面上，并用玻璃片蓋住瓶口
B．欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中二氧化碳的含量不同，可分別向一個(gè)盛有空氣的集氣瓶和一個(gè)盛有呼出空氣的集氣瓶中，各滴入幾滴澄清石灰水，震蕩
C．欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣的含量不同，可分別將帶火星的木條伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中
D．欲證明人體吸入的空氣和呼出的氣體中水蒸氣的含量不同，可取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中的一塊呼氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．我國規(guī)定居室中裝修材料釋放出的甲醛氣體含量不得超過0.08mg/m3．某研究小組通過查閱資料，擬采用“酸性高錳酸鉀溶液褪色法”來測(cè)定居室中的甲醛氣體含量．測(cè)定原理是：5X+4KMnO4+6H2SO4═2K2SO4+4MnSO4+5CO2↑+11H2O（X代表甲醛）．操作過程為：用容積為1000mL的醫(yī)用注射器抽取空氣，緩慢注入酸性高錳酸鉀溶液中（裝置如下，a、b為止水夾），多次注氣后當(dāng)高錳酸鉀溶液正好褪色時(shí)，停止注入．
（1）請(qǐng)寫出甲醛的化學(xué)式：CH2O．
（2）向酸性KMnO4溶液注氣時(shí)，兩個(gè)止水夾的狀態(tài)應(yīng)是a關(guān)b開（選填“a開b關(guān)”、“a關(guān)b開”或“都打開”），如果注氣過快，可能會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏小．（填“大”或“小”）
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)若當(dāng)?shù)?00次將注射器中空氣全部緩慢注入酸性高錳酸鉀溶液中時(shí)，酸性高錳酸鉀溶液正好褪色．請(qǐng)根據(jù)化學(xué)方程式通過計(jì)算說明該居室空氣中甲醛含量是否超標(biāo)（空氣中其他成分不與酸性高錳酸鉀溶液反應(yīng)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2，它們?cè)谝欢l件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖：
根據(jù)以上提供的信息，下面說法正確的是（　�。�
A．參加反應(yīng)的B2與生成物的分子個(gè)數(shù)比為3：4
B．反應(yīng)后的生成物是純凈物
C．該反應(yīng)的基本類型為復(fù)分解反應(yīng)
D．反應(yīng)前后原子的種類發(fā)生了改變

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