9．“類推”是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中常用的思維方法，現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中正確的是（　　）
A．因為堿溶液呈堿性，所以呈堿性的溶液一定是堿溶液
B．金屬鋁與鹽酸反應(yīng)生產(chǎn)AlCl3和H2，所以金屬鐵與鹽酸反應(yīng)生產(chǎn)FeCl3和H2
C．盛濃鹽酸的試劑瓶敞口放置在空氣中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小且質(zhì)量會變輕，所以盛濃硫酸的試劑瓶敞口放置在空氣中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也變小且質(zhì)量也會變輕
D．因為蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，所以蠟燭中一定含有碳元素和氫元素

分析 A、根據(jù)顯堿性的不一定是堿溶液，進行分析判斷．
B、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進行分析判斷．
C、根據(jù)濃鹽酸具有揮發(fā)性、濃硫酸具有吸水性，進行分析判斷．
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后元素種類不變，進行分析判斷．

解答 解：A、堿溶液呈堿性，但呈堿性的溶液不一定是堿溶液，也可能是碳酸鈉等鹽溶液，故選項類推結(jié)果錯誤．
B、金屬鋁與鹽酸反應(yīng)生產(chǎn)AlCl3和H2，金屬鐵與鹽酸反應(yīng)生產(chǎn)FeCl2和H2，故選項類推結(jié)果錯誤．
C、濃鹽酸具有揮發(fā)性，盛濃鹽酸的試劑瓶敞口放置在空氣中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變小且質(zhì)量會變輕；濃硫酸具有吸水性，盛濃硫酸的試劑瓶敞口放置在空氣中，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，溶劑的質(zhì)量增加，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也變小，但溶液的質(zhì)量增加，故選項類推結(jié)果錯誤．
D、蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，CO2和H2O兩種物質(zhì)中含有碳、氫、氧三種元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后，元素種類不變，反應(yīng)物氧氣中只含有氧元素，則蠟燭中一定含有碳、氫兩種元素，可能含有氧元素．故選項類推結(jié)果正確．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)、濃鹽酸具有揮發(fā)性、濃硫酸具有吸水性、質(zhì)量守恒定律等是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．最近，網(wǎng)絡(luò)上流傳隔夜飯會產(chǎn)生亞硝酸鈉而致癌．亞硝酸鈉（NaNO2）加熱分解并放出一種有刺激性氣味氣體，該氣體可能是（　�。�
A．NH3B．SO2C．N2D．NO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

20．匯川區(qū)某校九年級化學(xué)小組同學(xué)對酸的性質(zhì)很感興趣，向老師提出研究硝酸的性質(zhì)，老師很高興并帶領(lǐng)同學(xué)們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究．
【實驗設(shè)計】
（1）將石蕊試液滴入稀硝酸中，預(yù)計石蕊試液由紫色變紅色．
（2）將Zn片投入稀硝酸中，預(yù)計將產(chǎn)生氫氣．
【實驗驗證】同學(xué)們按上述設(shè)計做了實驗，卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去，Zn片投入稀HNO3后，溶液中冒出氣泡，產(chǎn)生無色氣體A，在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B．
【提出問題】（1）石蕊試液變色后為何會褪色？
（2）上述產(chǎn)生的無色氣體是什么？硝酸具有哪些特性？
【查閱資料】看到如此異常的現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料：
（1）硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽，但不生成H2．
（2）含有氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì)
NH3N2NONO2
顏色無色 無色無色紅棕色
溶解性極易溶于水不溶于水不溶于水可溶于水或硝酸
【猜想與分析】（1）小明同學(xué)認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈，含有其他雜質(zhì)造成的，要證明小明的觀點，應(yīng)進行的操作是取少量稀HNO3于干凈的試管中，滴入石蕊試液，觀察實驗現(xiàn)象．
（2）大家一致認同紅棕色氣體B是NO2，但對無色氣體A及變化的原因有不同的看法：
①小麗同學(xué)認為A是NH3，但遭到大家的一致反對，原因是NH3極易溶于水，大多數(shù)氣體會溶解在稀HNO3中．且在常溫下NH3不易被氧化成NO2；
②小強同學(xué)認為A是N2，也遭到大家的一致反對，原因是N2的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，常溫下，N2在空氣中不能氧化成NO2；
③經(jīng)討論，最終大家獲得了“A是NO”的共識．NO遇氧變成NO2的化學(xué)方程式為2NO+O2=2NO2．
【實驗探究】小勇同學(xué)對硝酸能與Cu反應(yīng)很感興趣，他取了一小塊銅片投入稀HNO3中，發(fā)現(xiàn)Cu溶解，也出現(xiàn)上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象，確證生成了NO，并在老師的幫助下，測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的質(zhì)量比為8：21，由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)方程式為3Cu+8HNO3=3Cu（NO3）2+2NO↑+4H2O．根據(jù)探究結(jié)果可知，稀HNO3能跟銅反應(yīng)的原因是硝酸具有氧化性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

17．合理運用燃燒與滅火的化學(xué)原理對保障生命財產(chǎn)安全非常重要．
（1）2015年10月22日南方某市一大型超市發(fā)生嚴重火災(zāi)，從燃燒條件分析，超市庫房內(nèi)存放的大量鞋，紙箱等物品充當(dāng)了可燃物．
（2）消防隊員用高壓水槍向火焰上方噴灑水，從滅火原理分析，灑水的作用主要是降低溫度到可燃物著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

4．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，3月22日-3月28 日是第二十九屆“中國水周”．我們國家紀念
2016年的“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”．
請回答下列問題：
（1）“水”有很多種．下列“水”屬于純凈物的是C（填字母序號）．
A．礦泉水      B．自來水      C．蒸餾水       D．蔗糖水
（2）水通電分解實驗證明了水是由氫、氧兩種元素組成的，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，其基本反應(yīng)類型是分解反應(yīng)．在實驗前，老師要在水中溶解一些氫氧化鈉或稀硫酸，其目的是增強水的導(dǎo)電性．
（3）我國最新的《生活飲用水衛(wèi)生標準》明確規(guī)定生活飲用水的pH范圍應(yīng)控制在6.5-8.5．一般自來水廠對水源水的凈化過程大致是：取水后，向其中加入明礬，再經(jīng)過過濾、消毒滅菌后使之達到飲用水標準．
①明礬可用于凈水，是因為明礬溶于水的生成物可以吸附懸浮于水中的雜質(zhì)形成較大顆粒，從而加速沉降．
②要測定某飲用水是軟水還是硬水，可用肥皂水來檢驗．
③測定家庭自來水pH的主要操作方法是用玻璃棒蘸取少量待測液滴在干燥的pH試紙上，與標準比色卡對比來確定pH．
④舉例說出你在日常生活中節(jié)約用水的一個好方法用洗菜水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列變化屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．燃放煙花B．濕衣晾干C．酒精揮發(fā)D．榨取果汁

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列鑒別物質(zhì)的試劑或方法，不正確的是（　�。�
A．用氯化鋇區(qū)分稀鹽酸和稀硫酸
B．用紫色石蕊溶液區(qū)分二氧化碳和一氧化碳
C．用水區(qū)分硝酸銨固體和氫氧化鈉固體
D．用二氧化碳區(qū)分氯化鈉溶液和氫氧化鈉溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．過濾操作中一定要用到的玻璃儀器有B
A、試管    B、漏斗     C、膠頭滴管    D、玻璃棒或燒杯．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．以下是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置：

（1）寫出A裝置中任意兩種儀器的名稱錐形瓶、長頸漏斗等．
（2）若選用高錳酸鉀為藥品制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是D（填寫字母），檢驗氧氣的方法是將帶火星的木條置于集氣瓶內(nèi)，若木條復(fù)燃則證明是氧氣．
（3）選用3%的過氧化氫溶液和粉末狀的二氧化錳混合制取一定量的氧氣，你認為最理想的發(fā)生裝置是C（填寫字母），可采用的收集方法是排水法或向上排空氣法，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．

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同步練習(xí)冊答案