【題目】我國(guó)具有豐容的硒資源。研究發(fā)現(xiàn)，硒（Se）對(duì)中風(fēng)的營(yíng)養(yǎng)和治療有重要意義。圖（a）是元素周期表的一部分。圖（b）是硒元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)要求填空：

（1）硒屬于第_____周期。

（2）圖中X=_____。

（3）硒和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，都能形成陰離子。硒的陰離子符號(hào)為，_____

（4）請(qǐng)寫出11號(hào)元素和16號(hào)元案所形成的化合物的化學(xué)式:_____

【答案】四 6 Se2- Na2S

【解析】

（1）由硒元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖可知，硒元素原子核外電子層數(shù)為4，則硒屬于第四周期。

（2）原子核電荷數(shù)=核外電子數(shù)，圖中X=34-2-8-18=6。

（3）硒和硫元素化學(xué)性質(zhì)相似，都能形成陰離子，硫離子為，則硒的陰離子符號(hào)為；

（4）11號(hào)元素為鈉元素，16號(hào)元素為硫元素，它們所形成的化合物為硫化鈉，化學(xué)式為：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】（1）用化學(xué)符號(hào)填空：

①空氣中含量最多的氣體_____________；

②人體中最多的元素__________；

③標(biāo)出氯化鐵中鐵元素的化合價(jià)________；

④構(gòu)成氯化鈉的陽(yáng)離子__________。

（2）水是日常生活中常見的物質(zhì)。

①青島世園會(huì)園區(qū)內(nèi)設(shè)有許多直飲水機(jī)，其中水處理的過程如圖所示，步驟②對(duì)應(yīng)的作用是（____）

A吸附雜質(zhì) B過濾 C殺菌消毒 D蒸餾

②炭罐中活性炭是利用其__________（填性質(zhì)）

③保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是_____________（填微粒名稱）。

④生活中常用__________來(lái)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：

（1）上圖是木炭還原氧化銅的反應(yīng)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________________；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要等冷卻后再把試管里的粉末倒出，這樣操作目的是_____________________；

（2）上圖為探究質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，該過程觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________________，請(qǐng)從微觀角度解釋反應(yīng)前后天平平衡的的原因____________________________________；

（3）上圖中玻璃棒的作用是__________________________；實(shí)驗(yàn)得到的濾液仍然渾濁，原因是______（答一點(diǎn)即可）；

（4）上圖為電解水裝置，判斷所接電源的正負(fù)極，圖中A點(diǎn)表示_______極，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某學(xué)習(xí)小組對(duì)人體吸入的空氣與呼出的氣體，進(jìn)行了如下探究。

（提出問題） 人體吸入的空氣與呼出的氣體組成有什么不同？

（查閱資料）①通常條件下，白磷與氫氧化鈉溶液不反應(yīng)。②2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O

（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

實(shí)驗(yàn)一：

Ⅰ.先檢查裝置的氣密性，裝入試劑，在醫(yī)用輸液袋中裝入V mL氣體，連接裝置。

Ⅱ._____，緩慢擠壓醫(yī)用輸液袋，將袋中氣體全部排出，讀出量筒中液體體積V1mL

Ⅲ.關(guān)閉K1、K2，再向燒杯中加入熱水，以促使白磷迅速燃燒。待瓶中氣體冷卻至室溫，打開K2，讀出量筒中液體體積為V2mL。

實(shí)驗(yàn)二：

把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測(cè)濕度)探頭放入袋中，開始采集數(shù)據(jù)，然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖所示。

（解釋與結(jié)論）

(1)實(shí)驗(yàn)一的步驟Ⅱ中，橫線處應(yīng)補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)操作是？

(2)實(shí)驗(yàn)一步驟Ⅲ中的V2 mL是除去了已反應(yīng)的____之外的氣體總體積。

(3)實(shí)驗(yàn)一中，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)是____。

(4)實(shí)驗(yàn)二中，表示二氧化碳體積分?jǐn)?shù)變化的是_____(填“X”或“Y”或“Z”)。

(5)實(shí)驗(yàn)二中，在200s時(shí)，沒有采集數(shù)據(jù)的所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為_____。

（反思與評(píng)價(jià)）

(6)有人認(rèn)為教材中空氣成分的“其它氣體和雜質(zhì)”主要是指水蒸氣，由實(shí)驗(yàn)二判斷此說(shuō)法是否正確____，其理由是_____。

(7)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較空氣和呼出氣體中氧氣含量的多少_______ (寫出設(shè)計(jì)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組取12.5克的大理石樣品(雜質(zhì)不與鹽酸反應(yīng))加入到一定量的稀鹽酸中，產(chǎn)生CO2的質(zhì)量與稀鹽酸的質(zhì)質(zhì)量關(guān)系如圖所示。請(qǐng)計(jì)算：

(1)生成CO2的質(zhì)量是_____g。

(2)該鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________(計(jì)算結(jié)果保量0.1%)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)過氧化氫分解反應(yīng)進(jìn)行探究：

（探究一）探究影響過氧化氫分解快慢的因素。實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：

分別取5mLH2O2溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定產(chǎn)生4mLO2所需時(shí)間，實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：

實(shí)驗(yàn)序號(hào)

H2O2溶液的濃度

溫度℃

MnO2粉末用量/g

反應(yīng)時(shí)間

①

30

35

0

t1

②

30

55

0

t2

③

5

20

0.1

t3

④

15

20

0.1

t4

（1）對(duì)比①②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，若t1>t2，則可得出的結(jié)論是:_____。

（2）能說(shuō)明過氧化氫分解快慢與其濃度有關(guān)的實(shí)驗(yàn)是_____（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）。

（探究二）探究氧化鐵（Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能，其催化效果如何?實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入0.5g氧化鐵粉末，并將帶火星的木條分別伸入A、B兩支試管中，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；_____

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，重新加入過氧化氫溶液，并把火星的木條伸入試管中，觀察現(xiàn)象。

試管中產(chǎn)生大量氣泡，帶火星的木條復(fù)燃；

Ⅲ.待實(shí)驗(yàn)Ⅱ中沒有現(xiàn)象時(shí)，將試管中的反應(yīng)剩余物過濾，并將濾渣洗滌、干燥、稱量。

所得固體質(zhì)量為_____g；

Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入0.5g氧化鐵粉末，向D試管中加入0.5g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

——

（1）補(bǔ)充完成上述實(shí)驗(yàn)探究中表格的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①_____。②_____g。

（2）繼續(xù)完成以下問題：

（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）

①實(shí)驗(yàn)II、III證明_____。綜上所述：氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑。

②寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的符號(hào)表達(dá)式_____。

（實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)）

③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是_____；

（實(shí)驗(yàn)拓展）

④查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是_____。

A 二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑

B 同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑

C 催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率

D 用作催化劑的物質(zhì)也可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進(jìn)行試驗(yàn)，請(qǐng)你參與并回答：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_____；②_____。

（2）利用注射器可以檢查裝置A的氣密性。如圖所示，在錐形瓶?jī)?nèi)裝適量的水，使長(zhǎng)頸漏斗末端浸沒在液面以下，將活塞緩慢往外拉，若觀察到_____，則裝置不漏氣。

（3）寫出用B裝置制取氧氣反應(yīng)的表達(dá)式_____。試管口放一小團(tuán)棉花的目的是_____。

（4）若用E裝置收集氧氣，氧氣從_____（選a或b）通入。檢驗(yàn)E裝置中氣體是否收集滿的方法是_____。

（5）已知?dú)錃饷芏缺瓤諝庑�，很難溶于水，常用金屬鋅和稀硫酸常溫下反應(yīng)制取。若實(shí)驗(yàn)室要制取并收集較純凈氫氣可以選擇裝置_____（填序號(hào)）。

（6）同學(xué)利用“多米諾骨牌“效應(yīng)，設(shè)計(jì)了如下氣體制取與性質(zhì)驗(yàn)證的組合實(shí)驗(yàn)。打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出。請(qǐng)看圖回答問題：

①B中看到的現(xiàn)象是_____，C中看到的現(xiàn)象是_____，E中看到的現(xiàn)象是_____。

②D中反應(yīng)的表達(dá)式為_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】國(guó)家環(huán)�？偩忠岩�(guī)定將各類實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)保監(jiān)管范圍。某中學(xué)九年級(jí)甲、乙兩個(gè)班的同學(xué)分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，所做的實(shí)驗(yàn)和使用的試劑如圖所示。實(shí)驗(yàn)后廢液分別集中到各班的廢液缸中，甲班廢液呈紅色，乙班廢液呈藍(lán)色。

（1）請(qǐng)你分析廢液的成分：甲班廢液含有_____；乙班廢液中含有_____。

（2）目前許多高校、中學(xué)以及科研單位的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴(yán)格處理便進(jìn)入了下水道。甲班的廢液若直接排入鐵管下水道，會(huì)腐蝕下水道，你建議可用_____試劑來(lái)處理，原理：_____。（用化學(xué)方程式表示）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】建立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛠?lái)反映和代替客觀對(duì)象，可以幫助我們認(rèn)識(shí)和理解觀察不到的化學(xué)反應(yīng)。已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀模型示意圖如下，圖中相同小球代表同種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合。下列從圖示獲得的信息中錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖示中共有4中分子B.圖示符合質(zhì)量守恒定律

C.此圖中代表的物質(zhì)都是化合物D.說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分

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同步練習(xí)冊(cè)答案