13.框圖中的物質(zhì)均為初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì),其中A是建筑材料的主要成分,B屬于氧化物,如圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A、CaCO3,C、CO2
(2)得到F溶液的操作Ⅰ的名稱(chēng)為:過(guò)濾.
(3)若I是紅褐色沉淀,請(qǐng)寫(xiě)出G+F→I的化學(xué)方程式:2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl;若I是藍(lán)色沉淀,其化學(xué)式為Cu(OH)2
(4)指出反應(yīng)A-D+C的基本類(lèi)型是分解反應(yīng).

分析 根據(jù)圖中的物質(zhì)均為初中常見(jiàn)的物質(zhì),A是建筑材料的主要成分,所以A是碳酸鈣,碳酸鈣在高溫的條件下分解會(huì)生成二氧化碳和氧化鈣,所以C是二氧化碳,D就是氧化鈣,氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,所以E是氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以F是氫氧化鈉,氧化物B和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色的溶液,所以B是氧化銅,G就是氯化銅,氫氧化鈉和氯化銅反應(yīng)會(huì)生成有色的沉淀,所以I是氫氧化銅,然后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中驗(yàn)證即可.

解答 解:(1)圖中的物質(zhì)均為初中常見(jiàn)的物質(zhì),A是建筑材料的主要成分,所以A是碳酸鈣,碳酸鈣在高溫的條件下分解會(huì)生成二氧化碳和氧化鈣,所以C是二氧化碳,D就是氧化鈣,氧化鈣和水反應(yīng)會(huì)生成氫氧化鈣,所以E是氫氧化鈣,氫氧化鈣和碳酸鈉反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,所以F是氫氧化鈉,氧化物B和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成藍(lán)色的溶液,所以B是氧化銅,G就是氯化銅,氫氧化鈉和氯化銅反應(yīng)會(huì)生成有色的沉淀,所以I是氫氧化銅,推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中經(jīng)過(guò)驗(yàn)證均滿足題意,推導(dǎo)合理,A是CaCO3,C是CO2;
(2)過(guò)濾的方法可以將不溶物和可溶物進(jìn)行分離,碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,要除去碳酸鈣沉淀得到氫氧化鈉溶液,可以使用過(guò)濾的方法;
(3)G是氯化銅,F(xiàn)是氫氧化鈉,氫氧化鈉能氯化銅反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和氯化鈉,化學(xué)方程式為:2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl;
(4)A-D+C是碳酸鈣高溫分解生成二氧化碳和氧化鈣,屬于分解反應(yīng);
故答案為:(1)CaCO3,CO2;
(2)過(guò)濾;
(3)2NaOH+CuCl2=Cu(OH)2↓+2NaCl;Cu(OH)2
(4)分解.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此類(lèi)題目,關(guān)鍵是找準(zhǔn)解題突破口,直接得出結(jié)論,然后利用物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行順向或逆向或兩邊向中間推,逐一導(dǎo)出其他結(jié)論,最后帶入驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

3.某純堿樣品中含有少量氯化鈉,現(xiàn)欲測(cè)定其碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):【實(shí)驗(yàn)原理】Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2
通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量,即可求得原樣品中碳酸鈉的質(zhì)量,進(jìn)而求得碳酸鈉在樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)步驟】
①如圖連接裝置(除B、C外)并加入所需藥品.②稱(chēng)量并記錄B的質(zhì)量(m1).(稱(chēng)量時(shí)注意封閉B的兩端.)③按動(dòng)鼓氣球,持續(xù)約1分鐘.④連接上B、C.⑤打開(kāi)分液漏斗F的活塞,將稀硫酸快速加入D中后,關(guān)閉活塞.⑥按動(dòng)鼓氣球,持續(xù)約1分鐘.⑦稱(chēng)量并記錄B的質(zhì)量(m2).(稱(chēng)量時(shí)注意封閉B的兩端及E右端的出口.)⑧計(jì)算.
(1)已知堿石灰的主要成分是氫氧化鈣和氫氧化鈉,則干燥管A的作用:除去鼓入空氣中的二氧化碳;干燥管C的作用是防止空氣中的二氧化碳和水進(jìn)入B中影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;E裝置的作用是防止D中的水蒸氣進(jìn)入B中.步驟③中鼓氣的目的是用除去二氧化碳的空氣趕走體系中的二氧化碳;步驟⑥中鼓氣的目的是用除去二氧化碳的空氣將反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳 全部趕入B中;
本實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裢瑫r(shí)省略③、⑥兩個(gè)步驟?不能,原因是①空氣中含少量二氧化碳、②反應(yīng)后裝置中殘留二氧化碳均會(huì)造成結(jié)論偏差.
(2)若所取樣品的質(zhì)量為5g,為確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸(密度為1.07g/mL)43.0mL,若m1為51.20g,m2為53.18g,樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為95.4%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

4.如圖 A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見(jiàn)的六種含氧化合物,A、B、C 均由兩種元素組成,在常溫下?tīng)顟B(tài)各不相同,其中A為紅色粉末,D、E、F 均由三種元素組成,且物質(zhì)類(lèi)別各不相同.“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“-”表示兩種物質(zhì)能相互反應(yīng)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出).回答下列問(wèn)題:
(1)C、E的化學(xué)式分別為:CH2O、ECa(OH)2
(2)按化合物組成的差異分類(lèi),F(xiàn)屬于鹽.
(3)A→B的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
(4)化學(xué)反應(yīng)中元素的化合價(jià)發(fā)生改變的反應(yīng)叫氧化還原反應(yīng),一定不是氧化還原反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.老師向同學(xué)們展示了一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色溶液(如圖所示),并要求同學(xué)們進(jìn)行探究.
【提出問(wèn)題】這瓶無(wú)色溶液是什么溶液?
【提出猜想】老師提示:這瓶無(wú)色溶液可能是下列四種溶液中的一種:
①M(fèi)gSO4    ②Na2SO4     ③H2SO4     ④BaSO4
【查閱資料】:Na2SO4的水溶液顯中性.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)依據(jù)溶解度性,猜想中一定不成立的是④(填序號(hào));
(2)為確定其它幾種猜想是否正確,小明同學(xué)進(jìn)行如表探究:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第一步:取待測(cè)溶液少許于試管甲中,向其中滴加幾滴NaOH溶液產(chǎn)生白色沉淀猜想①成立
第二步:另取待測(cè)溶液少許于試管乙中,向其中滴加無(wú)色酚酞試液無(wú)明顯現(xiàn)象猜想③成立
小亮認(rèn)為小明實(shí)驗(yàn)操作第二步的結(jié)論不一定正確,他的理由是酚酞在中性溶液中也是無(wú)色的;
(3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,確認(rèn)該溶液是H2SO4溶液,并完成如表實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取該少許于試管丙中,加入鐵粉有氣泡產(chǎn)生猜想③成立,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2
【拓展應(yīng)用】為了防止試劑瓶的標(biāo)簽發(fā)生破損,我們?cè)趦A倒溶液時(shí)應(yīng)注意:使標(biāo)簽向著手心.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

8.石灰石的主要成分為CaCO3,可用于制生石灰.我市某地出產(chǎn)一種石灰石,其中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%,試回答下列問(wèn)題:(其余雜質(zhì)不參與反應(yīng))
(1)CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%.
(2)100噸該石灰石中含鈣元素的質(zhì)量為32噸,經(jīng)過(guò)充分冶煉,最多可生產(chǎn)含CaO 96%的生石灰46.7噸(最后一空保留兩位小數(shù)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

18.學(xué)習(xí)化學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn).

(1)小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn).如:配制較多溶液時(shí)用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的燒杯(填儀器名稱(chēng),下同);攪拌時(shí)用筷子代替玻璃棒.
(2)①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.
②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和食醋(填一種廚房調(diào)味品)反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳,并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置,比較甲、乙裝置,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是B(填序號(hào)).
A.反應(yīng)過(guò)程中可以添加固體藥品      B.可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
③選用甲裝置可以進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是A(填序號(hào)).
A.塊狀的胡蘿卜與過(guò)氧化氫溶液制氧氣     B.加熱高錳酸鉀固體制氧氣
C.粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣             D.濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
(3)①小志同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用圖3中的C裝置,該圖中的一處錯(cuò)誤為:試管口缺少棉花,反應(yīng)的化學(xué)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
②小麗同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:【提出猜想】猜想①:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想②:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ、Ⅲ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想②正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用排水集氣法收集產(chǎn)生的氣體,并用帶火星的木條檢驗(yàn),木條復(fù)燃.
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

5.已知:“”代表氫原子,“”代表碳原子,“”代表氧原子)
(1)由微觀示意圖可知其化學(xué)式為C2H6O    名稱(chēng)是:乙醇
(2)其中碳原子和氧原子的個(gè)數(shù)比為2:1(填最簡(jiǎn)比);
(3)碳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是52.2%(結(jié)果保留一位小數(shù))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列物質(zhì)中,既可與酸反應(yīng)又可與水反應(yīng)的是( 。
A.CaOB.CO2C.CaCO3D.Na2SO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.有一瓶無(wú)色液體X,分成三等份,向其中分別加入少量的KCl溶液、Na2CO3溶液和Ba(NO32溶液,產(chǎn)生的現(xiàn)象如下表.則物質(zhì)X是下列選項(xiàng)中的( 。
KCl溶液Na2CO3溶液Ba(NO32溶液
物質(zhì)X無(wú)明顯現(xiàn)象產(chǎn)生氣體產(chǎn)生白色沉淀
A.澄清石灰水B.稀鹽酸C.稀硫酸D.酚酞試液

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同步練習(xí)冊(cè)答案