3．竹子是“有節(jié)、中空、四季常綠”的植物．同學們對竹子中的氣體成分展開了探究，測定其成分．
（1）收集竹子中的氣體．
小華提出：將一節(jié)竹子浸沒在水中，在竹子上鉆孔，用排水法收集氣體．
小剛提出：可用注射器從竹子中抽取氣體．
大家認為兩人的想法都可行，于是分為A、B兩組，在相同的條件下，A組采用小華的取氣方法，B組采用小剛的取氣方法，分別完成下面的實驗．
（2）檢驗氣體中是否含有二氧化碳氣體．
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入澄清石灰水石灰水變渾濁或產(chǎn)生白色沉淀有二氧化碳．化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

分析 檢驗二氧化碳的存在一般用澄清石灰水，根據(jù)變渾濁的現(xiàn)象分析；

解答 解：檢驗二氧化碳的常用辦法一般是澄清石灰水，現(xiàn)象是石灰水變渾濁，故答案為：

實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解釋
向所取氣體中加入澄清石灰水   石灰水變渾濁或產(chǎn)生白色沉淀            有二氧化碳．化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O

點評 此題是對竹子內(nèi)氣體的驗證實驗，涉及到二氧化碳的鑒定，是一道結(jié)合課本知識的綜合性實驗探究題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．下列敘述正確的是（　�。�
A．2g H2與1g O2充分反應(yīng)后生成3g水
B．1g H2與1g O2充分反應(yīng)后生成2g水
C．2g H2與16g O2充分反應(yīng)后生成18g水
D．16g H2與2g O2充分反應(yīng)后生成18g水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．2015年4月6 日，漳州PX項目發(fā)生爆炸并引起大火，PX項目又一次引起人們的熱義．PX是1，4-二甲苯（化學式為C8H10）的別稱．請計算：
（1）PX的相對分子質(zhì)量為106．
（2）PX中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為90.6%（精確到0.1%）．
（3）現(xiàn)取20gC8H10樣品用于化驗，其中含碳元素的質(zhì)量為多少克？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．現(xiàn)有如圖所示的實驗裝置：

（1）寫出圖中指定儀器的名稱：①試管；②鐵架臺；③燒杯；④漏斗．
（2）裝置E可以用來進行過濾實驗操作．請問，在進行操作時，應(yīng)當注意哪些問題？（至少答二點）濾紙低于漏斗口；玻璃棒緊靠三層濾紙的一邊．
（3）如果A裝置中的試管加熱時管口朝上，將會造成的后果是試管可能會因為冷水珠倒流而炸裂．用高錳酸鉀制取O2，發(fā)生裝置為A（填“A”或“B”），實驗時需要在試管口塞一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進入導管影響氣體排出，反應(yīng)后的固體殘渣，可通過以下四步實驗操作回收二氧化錳粉末．正確操作的先后順序是bcda（填寫選項字母）．
a．烘干          b．溶解           c．過濾          d．洗滌．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．北塘化學興趣小組同學對實驗室制備氧氣的若干問題進行如下實驗探究．
（一）為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響，A小組設(shè)計了以下對比實驗：
a．將12.25g KClO3與5.0g MnO2均勻混合加熱
b．將12.25g KClO3與5.0g CuO均勻混合加熱
（1）在相同溫度下，比較兩組實驗產(chǎn)生O2的快慢．通常采用的方法有：
①測相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積；   ②測收集相同體積O2所需的時間．
（2）試計算：12.25g KClO3中所含氧元素質(zhì)量與多少克過氧化氫中所含氧元素的質(zhì)量相等？（請寫出計算過程）．
（二）為探究影響雙氧水分解速度的某種因素，B小組記錄了如下實驗數(shù)據(jù)：
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積
I50.0g1%0.1g9mL
Ⅱ50.0g2%0.1g16mL
Ⅲ50.0g4%0.1g31mL
【數(shù)據(jù)處理及結(jié)論】
（3）本實驗中，測量O2體積的裝置是C （選填如圖1中的裝置編號）．

（4）實驗結(jié)論：在相同條件下，雙氧水濃度越大，雙氧水分解速率越快．
（5）C小組用如圖2裝置進行實驗，通過比較相同時間天平讀數(shù)差值大小也能達到實驗?zāi)康模?br />（三）D小組在加熱二氧化錳樣品時，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生（如圖3），于是他們對這個異常現(xiàn)象進行了探究．
（6）對氣體成分的探究：加熱二氧化錳樣品，用燃著的木條靠近試管口，木條熄滅．將氣體通入澄清的石灰水，發(fā)現(xiàn)石灰水變渾濁，產(chǎn)生的氣體是CO2．
（7）對氣體來源的探究：
【假設(shè)1】甲同學認為：該氣體來自于試管中的空氣，請你設(shè)計實驗證明該假設(shè)是否成立．
實驗步驟及現(xiàn)象結(jié)論
按圖3裝置，加熱空的試管，另一端的澄清石灰水沒有變渾濁假設(shè)不成立（填“成立”或“不成立”）．
【假設(shè)2】乙同學認為：二氧化錳樣品中可能混有炭粉，炭粉發(fā)生反應(yīng)生成了該氣體．他通過查閱資料得知：氫氧化鈉溶液會與該氣體反應(yīng)，從而可吸收該氣體．于是他設(shè)計了如圖4所示的裝置進行實驗，其中B裝置的作用是檢驗A中的反應(yīng)是否完全，則B中的試劑是澄清石灰水，實驗中觀察到D處澄清石灰水變渾濁．他又用氮氣代替空氣（氮氣不參與該實驗中的任何反應(yīng)），重復(fù)上述實驗，發(fā)現(xiàn)D處澄清的石灰水也變渾濁．
【結(jié)論】通過乙同學的實驗證明，二氧化錳中混有炭粉，炭粉與二氧化錳反應(yīng)產(chǎn)生了這種氣體．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．2015年“世界水日”的主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．將生活用水、地表雨水分類處理，以減少污染
B．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌
C．工業(yè)用水要經(jīng)過處理達到排放標準才能排放
D．為保障糧食安全，農(nóng)業(yè)上應(yīng)禁止使用農(nóng)藥和化肥

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列各組物質(zhì)中，前者為純凈物，后者為混合物的是（　�。�
A．潔凈的空氣、稀有氣體B．結(jié)冰的蒸餾水、加碘食鹽
C．氧化汞、五氧化二磷D．鐵礦石、液氧

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．用電解水的方法制取氧氣，如果要制取氧氣16g，需要電解多少克水？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

13．臨汾不僅山清水秀、景色迷人，特色美食更是遍布各縣，令各路“美食家”流連忘返．
（1）臨汾“牛肉丸子面”風味獨特，香辣撲鼻．從分子角度解釋“香辣撲鼻”的原因是：分子在不停運動；
（2）北城水果批發(fā)市場“齋婆柚”汁多味美，齒頰生津．柚子皮還可以吸附室內(nèi)異味，寫出一種具有同樣性質(zhì)的化學物質(zhì)的名稱活性炭；
（3）我市部分縣今年干旱，嚴重缺水，因地制宜利用水資源迫在眉睫．汾河為我們幫了大忙，可用肥皂水檢驗汾河水是硬水還是軟水，日常生活中可以利用加熱煮沸的方法降低水的硬度；
（4）一場大火往往由一個小小的煙頭引起，煙頭在火災(zāi)發(fā)生中所引起的作用是使可燃物的溫度達到著火點．干旱地區(qū)容易發(fā)生火災(zāi)．消防員利用高壓水槍滅火的原理是降低溫度到著火點以下．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案