【題目】小雨閱讀課外資料得知過氧化氫分解除了用二氧化錳還可用氧化銅等物質(zhì)作催化劑，于是她對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣。

（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？哪個催化效果更好？

（設計實驗）小雨以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗，（其它可能影響實驗的因素均忽略）

實驗序號

KClO3質(zhì)量

其它物質(zhì)質(zhì)量

待測數(shù)據(jù)

①

1.2g

②

1.2g

CuO 0.5g

③

1.2g

MnO2 0.5g

（1）上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是________________ ；

（2）若實驗②比①的“待測數(shù)據(jù)”更______（選填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀分解的速率。你認為小雨設計實驗③和實驗②對比的目的是 _________________。

（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學反應的文字表達式為_________。

【答案】收集等體積氧氣所用的時間 小 探究氧化銅和二氧化錳的催化效果 過氧化氫水＋氧氣

【解析】

（1）本題的實驗目的證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，所以“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間。故答案為：收集等量氧氣所需時間。
（2）如果氧化銅能加快氯酸鉀的分解速率，實驗②比實驗①所用時間小。故答案為：小。驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好。故填：探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好

（3）過氧化氫在氧化銅做催化劑的條件下反應生成水和氧氣，反應的文字表達式為：過氧化氫水＋氧氣

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質(zhì)實驗。請回答：

（1）指出編號儀器的名稱：①_____，②_____。

（2）A—E裝置中有一明顯錯誤的是_____（填寫字母），錯誤為_____。利用改進后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。

（3）欲使用高錳酸鉀制取氧氣，應選擇的發(fā)生裝置是（填字母）_____，反應原理用化學式表達式為_____；為防止高錳酸鉀粉末進入導管，應采取的措施是_____；若使用C裝置收集氧氣，實驗結束時，應先從水槽中移出導氣管，再熄滅酒精燈，原因是_____。

（4）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：_____（填字母）。

A 高錳酸鉀中混入了二氧化錳 B 收集前，集氣瓶中未注滿水

C 收集后，集氣瓶中仍有少量水 D 未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集

（5）老師讓同學們往集氣瓶裝入半瓶水，再用排水法收集1/2集氣瓶的氧氣。

①用下列方案收集“1/2集氣瓶的氧氣”，其中最合理的是_____（填字母）。

②用排水法收集氣體時，如何判斷集氣瓶中氣體已收集滿？答：_____。

③空氣中O2的體積分數(shù)約為21%。本實驗中集氣瓶內(nèi)的氧氣約占總體積的_____%。

（6）若在氯酸鉀和二氧化錳反應后的殘余物中提純KCl,需進行以下操作，請把空缺處填上_____；_____。

在①、②、③的操作中均用到的儀器是_____；該儀器在②中的作用是_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對應變化關系的是（ ）

A. 加熱一定量的高錳酸鉀固體

B. 加熱一定量的氯酸鉀和二氧化錳的混合物

C. 向一定量二氧化錳中加入一定量過氧化氫溶液

D. 向一定量二氧化錳中不斷地加入過氧化氫溶液

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學在開放性科學實踐活動課中，利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學小魔術。操作步驟如下：

（1）將軟塑料瓶中充滿氨氣，用膠塞塞緊。

（2）用注射器取一定量的濃鹽酸。

（3）把注射器針頭穿過膠塞，緩緩向瓶中注入濃鹽酸，觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙，發(fā)生反應的符號表達式為：NH3+HC1→NH4C1。

下列有關說法：①NH4C1為白色固體 ②該反應屬于氧化反應 ③會觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象，正確的是（　�。�

A.①②B.①③C.②③D.①②③

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

實驗

A

B

C

D

裝置

解釋

集氣瓶中的水：吸 收放出的熱量

量筒中的水：通過水 的體積變化得出 O2 的體積

集氣瓶中的水：冷 卻濺落熔融物，防 止集氣瓶炸裂

集氣瓶中的水：水 先將集氣瓶內(nèi)的空 氣排凈

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】農(nóng)民在大棚里種植蔬菜，為獲得高產(chǎn)要開“碳吧”，實際上是向大棚內(nèi)補充二氧化碳.具體操作是把稀硫酸放在塑料桶內(nèi)息掛在高處，每天向桶內(nèi)加適量的碳酸氫銨，則碳酸氫銨與硫酸反應生成硫酸銨、水和二氧化碳.

（1）請寫出該反應的化學方程式：______.

（2）用塑料桶做反應容器，而不用鐵桶，是因為______.

（3）把塑料桶懸掛在高處是因為______.

（4）反應生成的硫酸銨在農(nóng)村可用做______.

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在元素周期表的指導下，利用元素之間的一些規(guī)律性知識來分類學習物質(zhì)的性質(zhì)，就使化學學習和研究變得有規(guī)律可循。下圖所示是元素周期表的一部分。

（1）地殼中含量最多的金屬元素是_______（寫元素符號），其質(zhì)子數(shù)為________。在化學反應中容易__________（填“得到”或“失去”）電子，所形成的離子符號為_________。

（2）地殼中硅元素的含量僅次于氧元素，硅元素的相對原子質(zhì)量為__________。

（3）第三周期中具有相對穩(wěn)定結構的原子的原子序數(shù)為_________。

（4）當11號元素與17號元素組成化合物時，構成此物質(zhì)的微粒符號為__________。

（5）下圖所示的微粒中，屬于同種元素的是__________（填序號），元素的化學性質(zhì)相似的是__________（填序號）。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小君和小英同學發(fā)現(xiàn)：帶火星的竹簽在空氣中不會復燃，若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹簽復燃。為了找到能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：

（設計實驗）

小君設計了如圖裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________；

（實驗探究）

第一組實驗：取 3 只集氣瓶，編號為①②③，分別裝入 15%、30%和 45%的水，蓋上玻璃片倒置在水槽中。當氣泡________________________放出后，將導管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中，記錄 實驗現(xiàn)象。獲得第一組實驗現(xiàn)象后小君又做了第二組實驗并記錄實驗現(xiàn)象。兩組實驗數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表：

實驗分組

第一組

第二組

實驗序號

①

②

③

④

⑤

⑥

集氣瓶裝水的體積分數(shù)/%

15

30

45

34

38

42

帶火星竹簽狀況

亮

很亮

復燃

很亮

復燃

復燃

得出上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應該是_____________%。這時候的集氣瓶 中氧氣的體積分數(shù)為_________%。

（實驗結論）經(jīng)多次實驗得出：能使帶火星竹簽復燃的氧氣含量最小值為 48.7%

（接續(xù)探究）小君認為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會影響到帶火星竹簽的燃燒。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，也是人類寶貴的資源。使用你掌握的化學知識，回答下列問題。

（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務，下列做法會造成水污染的有__________（填序號）。

A 工業(yè)廢水直接排放 B 禁止使用含磷洗衣粉 C 大量使用化肥、農(nóng)藥

（2）圖1是電解水的示意圖，在實驗過程中試管a產(chǎn)生的氣體是__________，試管b產(chǎn)生的氣體是__________，檢驗試管b中氣體的方法是__________。若試管a內(nèi)產(chǎn)生氣體體積為12mL，則連接電源正極的試管b內(nèi)的氣體體積__________ mL，寫出電解水的文字表達式：__________。

（3）實驗室可用__________的方法除去水中的不溶性雜質(zhì)，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的作用是__________。

（4）我們通常用__________來區(qū)分硬水和軟水。生活中將硬水軟化的方法是__________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案