(1)如圖1是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線. 回答下列問(wèn)題:

①當(dāng)溫度為
 
℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等;
②30℃時(shí),30g甲物質(zhì)加入到50g水中充分?jǐn)嚢,能形?0g溶液?jiǎn)幔?div id="aox4tw7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(填“能”或“不能”);此時(shí)所得溶液中甲物質(zhì)的質(zhì)量為
 
g.
(2)海水中含有豐富的化學(xué)資源,從海水中可以得到食鹽也可以制得純堿.工業(yè)上采用氨堿法制純堿的流程圖如圖2:在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程②中,通入的氣體是
 
(填化學(xué)式).在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程①②③中,所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)的是
 
(填反應(yīng)順序標(biāo)號(hào)).
考點(diǎn):固體溶解度曲線及其作用,純堿的制取,反應(yīng)類型的判定
專題:溶液、濁液與溶解度,常見(jiàn)的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)①溶解度曲線的交點(diǎn)表示該溫度下兩物質(zhì)的溶解度相等;
②根據(jù)溶解度曲線可知某溫度下物質(zhì)的溶解度,并據(jù)溶解度的概念分析解答;
(2)初中階段學(xué)習(xí)了四種基本反應(yīng)類型:化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng).化合反應(yīng)是指有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應(yīng);分解反應(yīng)是指有一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng);有一種單質(zhì)和一種化合物生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)叫置換反應(yīng);兩種化合物相互交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)叫做復(fù)分解反應(yīng).
解答:解:
(1)①觀察圖示可知:當(dāng)溫度為20℃時(shí),甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相等;
②30℃時(shí),甲物質(zhì)的溶解度是30g;在該溫度下,30g甲固體加入到50g水中,充分溶解并恢復(fù)到原溫度后最多溶解15g,故得到溶液的質(zhì)量為65g;
(2)工業(yè)上采用氨堿法制純堿的流程圖如圖2:在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程②中,通入的氣體是 CO2.在上述轉(zhuǎn)化過(guò)程①②③中,因?yàn)?NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑,所以發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)“一變多”特點(diǎn)的是 ③.
故答案為:
(1)①20;②不能; 15;(2)CO2;③
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)了解溶解度曲線的意義并會(huì)運(yùn)用解答相關(guān)問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.還考查了化學(xué)基本反應(yīng)類型,可以根據(jù)反應(yīng)類型的特點(diǎn)來(lái)判斷,如“多變一”屬于化合反應(yīng),“一變多”屬于分解反應(yīng)等.基本反應(yīng)類型是中考的重要考點(diǎn)之一,一定要認(rèn)真把握.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列變化中不是化學(xué)變化的是( 。
    A、酒精燃燒B、食物腐敗
    C、蠟燭熔化D、鋼鐵生銹

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


    (1)寫出編號(hào)①和②儀器的名稱:①
     
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室用KMn04制O2時(shí),應(yīng)選用
     
    做氣體發(fā)生裝置.已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應(yīng)選用
     
    做氣體發(fā)生裝置.
    (3)有一名同學(xué)欲用F裝置收集O2,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
     
    通入;另有一名同學(xué)欲用G裝置收集O2,則O2應(yīng)從導(dǎo)管口
     
    通入.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某學(xué)習(xí)小組的三位同學(xué)為測(cè)定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設(shè)計(jì)方案.(忽略鋅鍍層的氧化)
    (1)甲同學(xué)的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應(yīng)掉,通過(guò)差量計(jì)算出鋅的質(zhì)量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計(jì)算得到鋅層的厚度.在實(shí)際操作中,甲同學(xué)的方案存在一個(gè)很大的問(wèn)題是
     

    (2)乙同學(xué)是通過(guò)查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應(yīng),于是設(shè)計(jì)了如圖1方案:

    配制5%的鹽酸1L (ρ=1.025g/cm3 ),需取用36.5%(ρ=1.181g/cm3)的鹽酸
     
    mL(保留一位小數(shù)).配制過(guò)程中用到的玻璃儀器,除燒杯外,還有
     
    .步驟③的操作是
     

    若使用的鍍鋅鐵皮的質(zhì)量為28.156g,最后稱得灼燒后固體的質(zhì)量為40.000g,鍍鋅鐵皮的長(zhǎng)5.10cm,寬5.00cm,鋅的密度為7.14g/cm3,則鋅層的厚度為
     

    (3)丙同學(xué)的方案是通過(guò)圖2所示裝置,測(cè)量鍍鋅鐵皮與強(qiáng)酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量來(lái)計(jì)算鋅層的厚度.己知鍍鋅鐵皮質(zhì)量為18.200g,加入稀硫酸質(zhì)量為140g,則稀硫酸的質(zhì)量百分比濃度至少應(yīng)大于
     

    若改用濃鹽酸,則測(cè)出鋅的厚度會(huì)
     
    (填“偏大”、“偏小”、或“無(wú)影響”).
    (4)實(shí)驗(yàn)后,將乙同學(xué)和丙同學(xué)的結(jié)果進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)他們對(duì)同種鍍鋅鐵皮的測(cè)量結(jié)果差異很大,你認(rèn)為誰(shuí)的方案更加可靠呢?
    原因是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)所需的一些裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)實(shí)驗(yàn)室用A、D的組合來(lái)制取氧氣,反應(yīng)的方程式是
     
    ,也可以用另一種組合來(lái)制取,它們是
     
    .選擇收集裝置時(shí)考慮的因素
     
    (填序號(hào))
    ①氣體顏色  ②氣體密度  ③氣體水中的溶解性  ④可燃性
    (2)該反應(yīng)中MnO2可以重復(fù)使用,其作用是
     

    (3)要制備干燥的氧氣,所選裝置順序
     
    ,洗氣瓶中應(yīng)該盛放
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    過(guò)氧化氫溶液長(zhǎng)期保存會(huì)自然分解,使得溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)減。惩瑢W(xué)使用一瓶原標(biāo)為28%的過(guò)氧化氫溶液完成制取氧氣的實(shí)驗(yàn),通過(guò)稱量該瓶中共有120.0g溶液,取出13.6g在一定條件下進(jìn)行試驗(yàn),發(fā)現(xiàn)生成氣體的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖,試計(jì)算過(guò)氧化氫溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    某電鍍廠在對(duì)金屬鍍件表面除銹、除污過(guò)程中,使用了鹽酸、氫氧化鈉、碳酸鈉.該廠經(jīng)處理后排放的廢水含有H+、OH-、Na+、Fe3+、Cu2+、CO32-、Cl-中的幾種離子,某中學(xué)生環(huán)保志愿者小組對(duì)該廢水中部分成分進(jìn)行檢測(cè),實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象如下表所示.請(qǐng)你填寫下表中每步實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
     實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(填離子符號(hào))
    取廢水樣品觀察,呈無(wú)色 廢水中不含
     
    測(cè)所取廢水樣品的pH,pH=13 廢水中含較多的
     
    向廢水樣品中加入過(guò)量的稀鹽酸,沒(méi)有氣泡產(chǎn)生 廢水中不含
     
    根據(jù)以上信息綜合分析:
    (1)你推測(cè)該廢水中除H2O外,還含有的物質(zhì)是
     
    (寫化學(xué)式,下同);
    (2)不能確定的物質(zhì)是
     

    (3)請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明可能存在的物質(zhì)存在
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    如圖是有關(guān)分子性質(zhì)的實(shí)驗(yàn):在濾紙條上每隔2厘米處滴一滴無(wú)色酚酞試液,將濾紙條放入試管中,并在試管口塞上一團(tuán)棉花.用滴管吸取濃氨水,將它滴在棉花上:
    (1)可以觀察到的現(xiàn)象:
     
    ;此現(xiàn)象說(shuō)明了
     
    ;(用微觀知識(shí)回答)
    (2)請(qǐng)舉出生活中能說(shuō)明分子具有這一性質(zhì)的一個(gè)實(shí)例:
     
    ;
    (3)某學(xué)生做此實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)濾紙上沒(méi)有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色.導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯(cuò)誤操作可能是
     
    ,這一實(shí)驗(yàn)還說(shuō)明,兩種試劑中
     
    具有揮發(fā)性.
    (4)實(shí)驗(yàn)中,往往在試管下面放一張白紙,白紙的作用是
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象與結(jié)論正確的是( 。
    選項(xiàng)         實(shí)  驗(yàn)  操  作 實(shí)  驗(yàn)  現(xiàn)  象    實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
      A 向水中通入二氧化碳?xì)怏w 無(wú)明顯現(xiàn)象 二氧化碳與水不反應(yīng)
      B 向5%過(guò)氧化氫溶液中加入氧化銅 有大量的氣泡產(chǎn)生 氧化銅起催化作用
      C 將兩根鐵絲分別插入硫酸銅溶液
    和硝酸銀溶液中
    兩根鐵絲上有固體附著 金屬活動(dòng)性順序:
    Fe>Cu>Ag
      D 用導(dǎo)管對(duì)準(zhǔn)冷水中的白磷和熱水中的白磷通入氧氣 冷水中白磷不燃燒,熱水中白磷燃燒 燃燒的條件之一是溫度達(dá)到著火點(diǎn)
    A、AB、BC、CD、D

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    同步練習(xí)冊(cè)答案