12．正確的實(shí)驗(yàn)操作是科學(xué)探究成功的基礎(chǔ)，下列各項(xiàng)操作中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．
     聞氣味		B．
    檢查氣密性
C．
收集二氧化碳?xì)怏w		D．
 測(cè)定溶液的PH值

分析 根據(jù)二氧化碳的收集、聞氣體氣味的方法、直接將pH試紙浸入溶液中，會(huì)造成試劑的污染等進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、聞氣體的氣味時(shí)，應(yīng)用手在瓶口輕輕的扇動(dòng)，使極少量的氣體飄進(jìn)鼻子中，不能將鼻子湊到集氣瓶口去聞氣體的氣味，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、檢查裝置氣密性時(shí)，將導(dǎo)管伸入燒杯內(nèi)水中，兩手緊握試管壁，導(dǎo)管口有氣泡冒出，說(shuō)明裝置氣密性良好，操作正確．
C、收集二氧化碳時(shí)進(jìn)氣管應(yīng)該插入瓶底，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、直接將pH試紙浸入溶液中，會(huì)造成試劑的污染，錯(cuò)誤；
故選D

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于考查實(shí)驗(yàn)操作中的注意事項(xiàng)，既有二氧化碳的收集，又有氣密性的檢驗(yàn)和PH的測(cè)定方法，特別考查了對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，只要把握好每一個(gè)操作的注意事項(xiàng)，此類(lèi)考點(diǎn)就很容易解決．本考點(diǎn)經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題、填空題和實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

2．如圖所示，其中“”和“”分別表示兩種不同的原子，請(qǐng)按照要求回答下列問(wèn)題：

（1）圖A和圖C表示的物質(zhì)屬于混合物；
（2）圖B和圖D表示的物質(zhì)都屬于純凈物；
（3）根據(jù)你已有的知識(shí)，試寫(xiě)出符合A→B變化的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式：氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．查閱資料：在金屬活動(dòng)性順序里，位于氫后面的金屬Cu，在常溫下雖然不能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，但可以與濃硫酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化硫，且已知二氧化硫可以使品紅溶液褪色．某實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)為了探究銅與濃硫酸的反應(yīng)，進(jìn)行了如下系列實(shí)驗(yàn)．

【實(shí)驗(yàn)】銅與濃硫酸反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲乙所示．實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）如何檢查圖甲裝置的氣密性？首先將加濃硫酸的導(dǎo)管封閉，將導(dǎo)管口伸入水中，用手緊握試管外壁，導(dǎo)管口產(chǎn)生氣泡，證明裝置氣密性良好．
（2）裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2SO4（濃）+Cu$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CuSO4+SO2↑+2X 則X的化學(xué)式為H2O，裝置C的作用是檢驗(yàn)二氧化硫氣體．
（3）熄滅酒精燈后，B中的液體不會(huì)倒吸，其原因是試管A中氣體壓強(qiáng)減小，空氣從D導(dǎo)管中進(jìn)入試管A中．
（4）拆除裝置前，不需打開(kāi)膠塞，就可使裝置中殘留氣體完全被吸收，應(yīng)當(dāng)采取的操作是從D導(dǎo)管口向A中故入大量空氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．2012年5月20日，北京晨報(bào)消息，廣州日前檢出120多噸含有甲醛的白菜，甲醛是一種無(wú)色，有強(qiáng)烈刺激型氣味的氣體．世界衛(wèi)生組織最近確認(rèn)甲醛為致畸、致癌物質(zhì)，長(zhǎng)期接觸將導(dǎo)致基因突變． 甲醛也叫蟻醛，化學(xué)式為CH2O．
（1）甲醛由三 種元素組成，它的式量是30．
（2）甲醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．小王想用雙氧水和二氧化錳嘗試直接利用如圖所示裝置制取和收集一瓶O2．你認(rèn)為正確的操作應(yīng)該是（　�。�
A．選擇C、B裝置，連接dcB．選擇A、B裝置，連接ac
C．選擇C、B裝置，連接dbD．選擇A、B裝置，連接ab

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

17．根據(jù)如圖裝置回答下列問(wèn)題：
（1）若在錐形瓶中裝有碳酸鈣，則該裝置可以制取的氣體是CO2，但是某同學(xué)在B中裝入氫氧化鈉溶液，最后未收集到該氣體，原因（用化學(xué)方程式表示）2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（2）若用此套裝置制取干燥氧氣，則錐形瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，B裝置應(yīng)該裝入的物質(zhì)名稱(chēng)是濃硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．A、B、C三個(gè)燒杯中盛有相同質(zhì)量的水（期中A、C燒杯中水溫為10℃，B燒杯中水溫為30℃，不考慮溶解過(guò)程中水溫的變化），分別加入甲、乙兩種物質(zhì)各10g，充分溶解后所得現(xiàn)象如圖1所示，試回答：

（1）你認(rèn)為B燒杯的溶液可能是不飽和溶液；
（2）如圖2是甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn)圖，按圖分析，10℃時(shí)A、C燒杯中未溶解的溶質(zhì)質(zhì)量關(guān)系是相等（填“相等”或“不相等”）．其它條件不變，將C燒杯中的溫度升到50℃時(shí)，C燒杯中的溶液是飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（3）若將A燒杯中溶質(zhì)全部溶解，可采用的方法有：①升溫，②加水（升溫/加水）．
（4）30℃時(shí)，100g水中溶解50g甲物質(zhì)恰好達(dá)到飽和，該飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為33.3%，若要把該飽和溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液，應(yīng)加水350g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)，其發(fā)生裝置可選擇圖中的CD（填標(biāo)號(hào)，下同）組合，若要收集較為純凈的氧氣最好選用H裝置．若量取一定體積的雙氧水需要用到的儀器是FG．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，其氣體發(fā)生裝置可選擇圖中的ABCE（填標(biāo)號(hào)）組合．從所選的組合中選擇某一種儀器，寫(xiě)出它的名稱(chēng)：酒精燈，簡(jiǎn)要說(shuō)出它的用途：對(duì)物質(zhì)進(jìn)行加熱．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紅紫色，從實(shí)驗(yàn)操作角度分析其原因是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花．                   
（3）用H裝置來(lái)收集氧氣時(shí)，若集氣瓶口有氣泡冒出，說(shuō)明集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣已收集滿(mǎn)，接下來(lái)的操作是撤出導(dǎo)管，然后熄滅酒精燈，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（4）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀固體加熱制取氧氣的反應(yīng)速率很慢，但如果將高錳酸鉀固體與氯酸鉀固體混合加熱，則氯酸鉀的分解速率大大加快．請(qǐng)說(shuō)明高錳酸鉀在氯酸鉀的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是，高錳酸鉀分解會(huì)生成二氧化錳，二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑．
（5）探究小組用裝置P做“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)”，但未看到“劇烈燃燒，火星四射”的現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是收集的氧氣不純．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

2．聯(lián)合國(guó)確定2015 年“世界水日”的宣傳主題是“水與能源”．下列有關(guān)水的說(shuō)法正確的是（　　）
A．水屬于食物中的營(yíng)養(yǎng)素之一，在人體中也能產(chǎn)生能量
B．凈水時(shí)，利用木炭、活性炭的吸附性可以除去水中的異味和色素
C．水能屬于清潔能源，也屬于不可再生能源
D．氫氣、甲烷、酒精燃燒時(shí)都有水生成，并將化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化成熱能

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同步練習(xí)冊(cè)答案