在CO、C、H2、CO2四種物質(zhì)中，哪一種物質(zhì)具有不同于其他三種物質(zhì)的特點（寫出二種情況，說明原因）．（1）
 

（2）
 
．
“同一種元素只能組成一種單質(zhì)”．這種說法對嗎？
 
；舉例說明．
 
．
考點：一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的毒性,碳的化學(xué)性質(zhì),物質(zhì)的元素組成,氫氣的化學(xué)性質(zhì)與燃燒實驗
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)CO、C、H2、CO2四種物質(zhì)中的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)、組成和用途等角度進(jìn)行分析解答．
同一種元素可以組成不同的單質(zhì)，根據(jù)常見的同種元素形成的不同單質(zhì)進(jìn)行分析解答即可．
解答：解：常溫下，碳是固體，一氧化碳、氫氣、二氧化碳是氣體；一氧化碳、碳、二氧化碳都含有碳元素，而氫氣不含；一氧化碳有毒，而其它三種物質(zhì)無毒；二氧化碳與水反應(yīng)，而其它三種物質(zhì)均不與水反應(yīng)（合理即可）．
同一種元素可以組成不同的單質(zhì)，如碳元素可以組成金剛石、石墨等不同的碳單質(zhì)，氧元素可以形成氧氣、臭氧等不同的氧單質(zhì)．
故答案為：（1）常溫下碳是固體，一氧化碳、氫氣、二氧化碳是氣體；一氧化碳、碳、二氧化碳都含有碳元素，而氫氣不含；錯誤；碳元素可以組成金剛石、石墨等不同的碳單質(zhì)．
點評：本題難度不大，從物質(zhì)中的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)、組成和用途等角度進(jìn)行分類是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將一定量的鋅粉加入到稀硫酸、FeSO4和CuSO4的溶液中，充分反應(yīng)后過濾，向濾渣加鹽酸有氣泡產(chǎn)生，則濾紙上的固體中一定含有的物質(zhì)是
 
，濾液中一定有的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中既有可燃性又有還原性的氣體單質(zhì)是（　�。�
A、二氧化碳B、碳
C、氫氣D、一氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進(jìn)“碳”世界：
（1）根據(jù)如表提供的信息，填寫有關(guān)含碳物質(zhì)對應(yīng)的性質(zhì)
物質(zhì)用途金剛石切割玻璃石墨作電極活性炭凈水
對應(yīng)性質(zhì)
 
 
 
（2）液態(tài)二氧化碳可用于撲滅珍貴的檔案材料及電器火災(zāi)，下列說法錯誤的是
 

A、CO2不燃燒也不支持燃燒      B、液態(tài)CO2氣化后不會損壞檔案材料及電器
C、液態(tài)CO2是混合物           D、液態(tài)CO2中碳元素的化合價是+4價
（3）過多的二氧化碳會加劇“溫室效應(yīng)”，寫一條減少二氧化碳排放的建議
 
．
（4）二氧化碳是一種寶貴的自然資源，利用二氧化碳、氨氣和水可以制造化肥碳酸氫銨．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（5）石墨在一定條件下可以轉(zhuǎn)化成金剛石，這一變化屬于
 
（填化學(xué)變化或物理變化）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖1中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，圖2A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．

請你回答：
（1）鈣元素的原子序數(shù)為
 
；
（2）X=
 
；
（3）A、B、C、D屬于同種元素的粒子是
 
（填序號）；
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
（填序號）．
（5）2008年北京奧運會火炬的燃料是丙烷，丙烷的分子模型如圖3所示：丙烷的化學(xué)式是
 
；一個丙烷分子中有
 
個原子；丙烷完全燃燒后生成水和二氧化碳，寫出丙烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 

（6）甲烷、乙烷（C2H6）、丙烷、丁烷（C4H10）、戊烷（C5H12）…、n烷（CnHy）等分子結(jié)構(gòu)相似的一類有機(jī)物，統(tǒng)稱為“烷烴”．在CnHy中y=
 
（用含n的代數(shù)式表達(dá)）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強(qiáng)同學(xué)前往當(dāng)?shù)氐氖沂V區(qū)進(jìn)行調(diào)查，他取回了若干塊礦石樣品，對樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)進(jìn)行檢測，采用如下辦法：取用8g這種石灰石樣品，把40g稀鹽酸分4次加入，測量過程所得數(shù)據(jù)見下表（已知石灰石樣品中含的雜質(zhì)不溶于水，不與鹽酸反應(yīng)）．請計算：
序號加入稀鹽酸質(zhì)量（g）剩余固體質(zhì)量（g）
第1次105.5
第2次10m
第3次101.2
第4次10n
（1）表中m的數(shù)值為
 
，n的數(shù)值應(yīng)該為
 
；
（2）樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；
（3）通過計算，求反應(yīng)中生成二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述中正確的是（　�。�
A、鎂帶在空氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量跟原鎂帶的質(zhì)量相等
B、按任意體積混合后的氫氣和氧氣的總質(zhì)量，跟反應(yīng)后生成水的質(zhì)量相等
C、久置的過氧化氫溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會減小
D、煤球燃燒后質(zhì)量減輕，這不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請根據(jù)題目要求回答下列問題．
（1）如圖為托盤天平，使用托盤天平稱物品的質(zhì)量，取放砝碼、移動游碼要用
 
．   
（2）在小燒杯中加入硫酸銅溶液后，加入鐵釘，稱量總質(zhì)量為m1，發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象為
 
，反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
m2．
（3）如圖裝置中，稱量小燒杯中所有物質(zhì)的質(zhì)量m1，然后將小燒杯中的碳酸鈉與鹽酸完全混合，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，反應(yīng)發(fā)生了一段時間后，再稱量小燒杯及燒瓶內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為 m2，則（填“=”“＞”“＜”）m1
 
m2，其原因為
 
．由這個實驗推測：要驗證質(zhì)量守恒定律，有氣體生成時，實驗環(huán)境應(yīng)
 
（開放、密閉）中進(jìn)行．
（4）在4A+5B═4C+6D的反應(yīng)中，C、D相對分子質(zhì)量之比為15：9，若有1.7gA與B完全反應(yīng)生成3gC，則B和C的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

雨、雪在形成和降落過程中吸收、溶解了空氣中SO2及氮氧化物等物質(zhì)，形成了pH小于5.6的降水稱為酸雨，請回答下列有關(guān)酸雨的問題：
（l）要測定某地采集到的雨水是否為酸雨，下列提供的試劑（試紙）中宜取用
 
．
A．藍(lán)色石蕊試紙     B．紫色石蕊溶液    C．無色酚酞試劑   D．pH試紙
（2）已知 CO2的飽和溶液常溫下pH不小于 5.6．通常空氣中CO2的含量大于 SO2的含量，但人們反而將空氣中的 SO2認(rèn)定為形成酸雨的主要原因之一．有同學(xué)想通過如圖的實驗尋找證據(jù)，你認(rèn)為下一步的實驗步驟是測定
 
，只要出現(xiàn)
 
的實驗結(jié)果，就可認(rèn)定SO2溶于水有形成酸雨的可能．
（3）常用脫硫方法減少廢氣中的SO2，以生石灰（CaO）為脫硫劑，高溫下與廢氣中的SO2與O2化合生成CaSO4，化學(xué)方程式為
 
．
（4）實驗室常用亞硫酸鹽與HCl或H2SO4反應(yīng)制備SO2，Na2SO3與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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同步練習(xí)冊答案