6.有一種新型“即熱飯盒”,其飯 盒底部分為兩層,一層盛有水,另一層盛放鎂和鐵的混合物.使用時(shí)打開(kāi)隔離層,即發(fā)生反應(yīng):Mg+2H2O $\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$ Mg (OH)2+X↑.根據(jù)上述信息下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.生成物X是一種單質(zhì)B.Mg (OH)2是一種有機(jī)物
C.反應(yīng)過(guò)程中放出熱量D.混合物中的鐵是催化劑

分析 根據(jù)反應(yīng)的化學(xué)方程式利用質(zhì)量守恒定律來(lái)推斷X的化學(xué)式,然后根據(jù)其組成元素和物質(zhì)的性質(zhì)來(lái)判斷物質(zhì)的類別.

解答 解:由反應(yīng)Mg+2H2O$\frac{\underline{\;催化劑\;}}{\;}$Mg (OH)2+X↑,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,反應(yīng)前后的元素種類、原子的個(gè)數(shù)等相同,Mg、O原子的個(gè)數(shù)前后相等,反應(yīng)前共有4個(gè)H原子,而反應(yīng)后氫氧化鎂中有2個(gè)H原子,則X中共有2個(gè)H原子,即X的化學(xué)式為H2,
A、生成物是氫氣,是一種元素組成的純凈物,屬于單質(zhì),說(shuō)法正確;
B、Mg (OH)2不含有碳元素,不是一種有機(jī)物,說(shuō)法錯(cuò)誤;
C、由題目信息“有一種新型“即熱飯盒”,其飯盒底部分為兩層,一層盛有水,另一層盛放鎂和鐵的混合物”可知反應(yīng)過(guò)程中放出熱量,說(shuō)法正確;
D、該反應(yīng)中混合物中的鐵是催化劑,說(shuō)法正確.
故選B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生利用質(zhì)量守恒定律來(lái)推斷物質(zhì)的化學(xué)式并判斷物質(zhì)的種類,學(xué)生要學(xué)會(huì)利用守恒的方法來(lái)分析解決問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.春有百花秋有月、夏有涼風(fēng)冬有雪是我縣洙水河公園的生動(dòng)寫(xiě)照,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.春天的公園花香四溢,沁人心脾,說(shuō)明分子是由原子構(gòu)成的
B.用肥皂水不可以區(qū)分公園人工湖內(nèi)的水是硬水和軟水
C.將黃河水經(jīng)沉降、過(guò)濾、吸附,滅菌等凈化操作后,可供人們生活用水
D.水體有一定的自凈功能,部分工業(yè)污水可直接向人工湖內(nèi)排放

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一只盛有稀硫酸的燒杯中,漂浮著一木塊,往燒杯中加入少量某種固體物質(zhì)后,木塊浸沉在水中的體積變大,加入的固體物質(zhì)可能為(  )
A.FeB.Ba(OH)2C.CuOD.Cu(OH)2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.907班的科學(xué)課課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在徐老師引導(dǎo)下開(kāi)展探究活動(dòng).以下是教學(xué)片段,請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫(xiě)空格.
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板書(shū)】該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),大家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH         猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想三;
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有NaOH.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用徐老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案a.測(cè)溶液pHb.滴加Na2CO3溶液c.滴加BaC12溶液
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)比色卡,pH<7有氣泡產(chǎn)生產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思】徐老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】
(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
①實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中;
②實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.浙江省提出“五水共治”策略,即治污水、防洪水、排澇水、保供水、抓節(jié)水,打造美麗江南水鄉(xiāng).下列措施與“五水共治”精神不符的是( 。
A.工業(yè)廢水直接用于農(nóng)業(yè)灌溉B.家庭中洗完的淘米水用于澆花
C.水源地附近禁止禽畜養(yǎng)殖D.生活污水集中收集處理后排放

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

11.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成如圖曲線,請(qǐng)據(jù)此回答:
(1)植物光合作用最初制造的是葡萄糖(C6H12O6),計(jì)算葡萄糖中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比6:1:8.
(2)分析圖象,你認(rèn)為光合作用開(kāi)始的點(diǎn)最可能是C點(diǎn).
(3)圖中FG段二氧化碳濃度變化不大,試分析產(chǎn)生這種狀況的原因中午氣溫天高,蒸騰作用太強(qiáng),導(dǎo)致氣孔關(guān)閉二氧化碳供應(yīng)減少,光合作用速率下降.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

18.你能說(shuō)說(shuō)如圖的化學(xué)式給你傳遞了什么信息嗎?(至少寫(xiě)出兩條)
(1)二氧化碳由碳、氧兩種元素組成;
(2)表示二氧化碳由1個(gè)碳原子和2個(gè)氧原子構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途,以下物質(zhì)的用途利用物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A.酒精可作燃料B.生鐵可用于鑄造鐵鍋
C.“干冰”可用于人工降雨D.鋁可用于生產(chǎn)導(dǎo)線

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.只用一種試劑就可一次性鑒別NaCl、Ca(OH)2、H2SO4三種溶液.該試劑可能是( 。
A.CuSO4溶液B.Na2CO3溶液C.Ba(OH)2溶液D.無(wú)色酚酞溶液

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