17.某組同學(xué)在學(xué)習(xí)鹽的性質(zhì)時(shí),將碳酸鈉溶液和一瓶標(biāo)簽破損的溶液M(如圖)進(jìn)行反應(yīng),有白色沉淀產(chǎn)生,過濾后得到澄清濾液.同學(xué)們對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的探究.
探究一:M溶液中的溶質(zhì)是什么?
(1)【提出猜想】該組同學(xué)認(rèn)為M溶液的溶質(zhì)有兩種可能:①是Ca(OH)2,②是CaCl2
【收集資料】CaCl2水溶液呈中性.
(2)【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量M溶液于試管中,向其中滴加無色酚酞試液
溶液變紅色

猜想①正確.
請(qǐng)寫出碳酸鈉與溶液M反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.
探究二 過濾后澄清濾液中會(huì)有哪些溶質(zhì)?
【提出猜想】猜想一:NaOH和Na2CO3;猜想二:NaOH和Ca(OH)2;猜想三:NaOH
(3)【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們針對(duì)“猜想一”進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中,滴入幾滴稀鹽酸沒有氣體產(chǎn)生“猜想一”不成立
他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?否,理由是加入的(少量)鹽酸先與溶液中的氫氧化鈉反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉,也可能不產(chǎn)生氣體.
(4)【繼續(xù)探究】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案確定濾液中溶質(zhì)的組成.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

分別取少量濾液于A、B兩支試管中,A中加入CaCl2溶液,
B中加入Na2CO3溶液
若A中產(chǎn)生白色沉淀,B中沒有沉淀“猜想一”成立

若A中沒有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀
“猜想二”成立

若A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生
“猜想三”成立
(5)【反思與拓展】
在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)時(shí),除考慮可溶性的生成物,還應(yīng)考慮反應(yīng)物是否有剩余.

分析 探究一 (1)根據(jù)碳酸鈉的性質(zhì)和部分標(biāo)簽的內(nèi)容進(jìn)行猜想;根據(jù)氫氧化鈣或氯化鈣溶液的酸堿性分析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);
探究二根據(jù)碳酸鈉與氫氧化鈣的反應(yīng)及反應(yīng)的程度分析猜想;根據(jù)氫氧化鈉、碳酸鈉能與鹽酸反應(yīng)分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)論;根據(jù)碳酸鈉與氯化鈣的反應(yīng)、氫氧化鈣與碳酸鈉的反應(yīng)現(xiàn)象完成實(shí)驗(yàn);根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論進(jìn)行反思.

解答 解:探究一:
【提出猜想】由標(biāo)簽可知,溶液為鈣的化合物溶液,能與碳酸鈉的反應(yīng)可能是氫氧化鈣或氯化鈣;故填:Ca(OH)2;
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】由于氫氧化鈣溶液顯堿性,氯化鈣溶液呈中性,根據(jù)現(xiàn)象及結(jié)論可知滴加的是酚酞試液;碳酸鈉與溶液M反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;故填:無色酚酞試液;Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH;
探究二:
【提出猜想】由于碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)反應(yīng)生成了碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉,由于反應(yīng)的量不同,所以,過濾后澄清濾液中會(huì)有的溶質(zhì)可能是NaOH和Na2CO3或NaOH和Ca(OH)2 或NaOH;故填:NaOH和Ca(OH)2;
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】認(rèn)為猜想一不成立的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確,原因是:溶液中氫氧化鈉能與加入的少量鹽酸反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉也可能不產(chǎn)生氣體.所以,他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不正確;故填:否;加入的(少量)鹽酸先與溶液中的氫氧化鈉反應(yīng),即使溶液中有碳酸鈉,也可能不產(chǎn)生氣體;
【繼續(xù)探究】由于碳酸鈉與氯化鈣的反應(yīng)生成沉淀、氫氧化鈣與碳酸鈉的反應(yīng)生沉淀,猜想二成立,則氫氧化鈣會(huì)和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生碳酸鈣沉淀,因此會(huì)觀察到:A中沒有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀;氫氧化鈉遇到氯化鈣、碳酸鈉都不反應(yīng),猜想三成立,氫氧化鈉遇到氯化鈣、碳酸鈉都不產(chǎn)生沉淀,故會(huì)觀察到A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生;
故答案為:

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
Na2CO3若A中沒有沉淀,B中產(chǎn)生白色沉淀
若A、B兩支試管中都沒有沉淀產(chǎn)生
(5)【反思與拓展】在分析反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)時(shí),除考慮可溶性的生成物,還應(yīng)考慮反應(yīng)物是否有剩余;故填:反應(yīng)物是否有剩余;

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)探究了物質(zhì)的組成成分,解答本題關(guān)鍵是在分析過濾后溶液中溶質(zhì)成分時(shí)不僅要看生成物中溶質(zhì),還要看反應(yīng)物是否有剩余,檢驗(yàn)鈣離子可以用碳酸根離子來考慮,檢驗(yàn)碳酸根離子,可以用鈣離子檢驗(yàn).本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
蒸發(fā)食鹽水
B.稱量氫氧化鈉
C.
稀釋濃硫酸
D.
檢驗(yàn)裝置氣密性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

9.碳和碳的化合物是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容.
(1)金剛石、石墨和 C60都是碳元素的單質(zhì),下列說法正確的是B.
A.它們是同種物質(zhì)             B.它們的碳原子排列方式不同
C.它們都能導(dǎo)電               D.常溫下都能和氧氣反應(yīng)
(2)CO 可用于冶煉金屬,其還原磁鐵礦的化學(xué)方程式為4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$ 3Fe+4CO2
(3)碳?xì)浠衔?甲烷,是一種極難溶于水的可燃性氣體.實(shí)驗(yàn)室可用加熱無水醋酸鈉(CH3COONa)和堿石灰的固體混合物來制取甲烷.
①無水醋酸鈉中 C、H、O、Na 四種元素的質(zhì)量比為24:3:32:23.
②寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式.
(4)碳酸鈉是一種重要的化工產(chǎn)品.現(xiàn)有一包碳酸鈉粉末,其中可能混有氫氧化鈉.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)確定該粉末的成分.
(5)CO2和 NH3在一定條件下反應(yīng)生成尿素[CO(NH22]和水,該方法既可以生產(chǎn)尿素,又可以減少 CO2的排放,減緩溫室效應(yīng).請(qǐng)計(jì)算若用該方法生產(chǎn)90t尿素,理論上可減少排放CO2的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A.碳在氧氣中燃燒放出白煙
B.硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰
C.鐵絲在氧氣中燃燒生成黑色的四氧化三鐵
D.一氧化碳在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.蘇州市今年的化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容是“配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液”,需要配制50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液,如圖1所示,請(qǐng)回憶實(shí)驗(yàn)過程,回答下列問題:

(1)計(jì)算:需要氯化鈉質(zhì)量為3g,需要水的體積為47mL.(水的密度為1g/mL)
(2)稱。河猛斜P天平稱量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向左盤,應(yīng)B.
A.增加適量的氯化鈉固體           B.減少適量的氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)平衡螺母                   D.移動(dòng)游碼
若在稱取氯化鈉的操作中,指針略向右偏轉(zhuǎn),要使指針居中的恰當(dāng)操作是:繼續(xù)添加氯化鈉,直到天平平衡.
(3)量。毫咳∷畷r(shí),應(yīng)選用量程為50mL的量筒而不選用100mL的量筒,其目的是減少誤差.
(4)溶解:將量筒內(nèi)的水倒入盛有氯化鈉固體的燒杯中,并用玻璃棒輕盈均勻地?cái)嚢柚凉腆w全部溶解為止.若某同學(xué)所配制的氯化鈉溶液中微粒個(gè)數(shù)比如圖2所示,則此時(shí)溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15.3%.
(5)裝瓶:將配好的溶液裝入貼上標(biāo)簽標(biāo)簽的細(xì)口瓶中.
(6)反思與評(píng)價(jià):某同學(xué)配制的溶液經(jīng)測(cè)定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于6%,可能的原因是ABCE.
A.游碼未歸零,先調(diào)節(jié)天平平衡,再移動(dòng)游碼稱取固體
B.稱取時(shí)標(biāo)尺上的讀數(shù)“3”在游碼的右側(cè)
C.有少量固體散落在托盤或留在稱量紙上
D.量筒量取水時(shí),俯視讀數(shù)
E.先用少量蒸餾水潤洗燒杯,再配制溶液
F.轉(zhuǎn)移溶液至細(xì)口瓶時(shí),有部分溶液灑出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí),發(fā)現(xiàn)銅與稀硫酸在常溫或加熱的條件下均不反應(yīng).那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應(yīng)呢?他們就銅與濃硫酸是否能反應(yīng)及相關(guān)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究.
【探究一】:銅與濃硫酸是否能反應(yīng)?
同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖1所示裝置進(jìn)行探究.
(1)中對(duì)產(chǎn)物只是SO2和CuSO4的判斷是否準(zhǔn)確否(填“是”或“否”),其理由是反應(yīng)物中含H元素,反應(yīng)前后元素種類不變.寫出銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2 H2SO4(濃)CuSO4+SO2↑+2 H2O.
(2)根據(jù)以上探究和已掌握的知識(shí),該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了兩種用銅制取硫酸銅的實(shí)驗(yàn)方案:
方案一:Cu$→_{加熱}^{濃硫酸}$CuSO4    方案二:Cu$→_{加熱}^{O_{2}}$CuO$\stackrel{稀硫酸}{→}$CuSO4
經(jīng)過對(duì)兩種方案的討論、對(duì)比,同學(xué)們認(rèn)為方案二具有的優(yōu)點(diǎn)有BC(填序號(hào)),所以工業(yè)上制備硫酸銅不是直接利用濃硫酸與銅反應(yīng).
A.提高銅的利用率       B.提高硫酸的利用率     C.不產(chǎn)生污染大氣的SO2
【探究二】:測(cè)定反應(yīng)殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
同學(xué)們對(duì)上述實(shí)驗(yàn)后試管內(nèi)殘余清液成分進(jìn)行了討論,過量的銅與濃硫酸在加熱條件下反應(yīng)不能將硫酸耗盡.為測(cè)定反應(yīng)殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),探究小組同學(xué)提出了下列實(shí)驗(yàn)方案:
:含雜質(zhì)的鋅與稀硫酸反應(yīng)時(shí)比純鋅與稀硫酸反應(yīng)更快,放出大量熱
:甲方案:與足量BaCl2溶液反應(yīng),稱量生成的BaSO4質(zhì)量.
乙方案:與足量鋅粒反應(yīng),測(cè)量生成氫氣的體積.
回答下列問題:
(1)該反應(yīng)中即使銅過量也不能將硫酸完全反應(yīng)的原因是銅與稀硫酸不反應(yīng);
(2)甲方案是否可行?不可行(填“可行”或“不可行”),理由是加入足量BaCl2溶液只能求出SO42-質(zhì)量,不能求出剩余硫酸的濃度;
(3)小王同學(xué)選用圖2中的部分實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了乙方案的實(shí)驗(yàn):

①你認(rèn)為圖2中最簡易的裝置及其連接順序是:ACE;
②實(shí)驗(yàn)開始時(shí),先打開分液漏斗上口的玻璃塞,再輕輕打開其活塞,過一會(huì)兒后殘余清液就不能順利滴入錐形瓶.其原因是AB(填序號(hào));
A.鋅與硫酸銅反應(yīng)生成了銅,不純的鋅與硫酸反應(yīng)速率加快;
B.反應(yīng)產(chǎn)生大量氣體且放熱,使瓶中壓強(qiáng)增大;
③某學(xué)生想用排水法收集氫氣并檢驗(yàn)其純度,應(yīng)選擇圖3中的集氣裝置B (填“A”或“B”).
(4)小張同學(xué)用如圖4所示裝置進(jìn)行了乙方案的實(shí)驗(yàn)
①連接儀器,檢查此裝置氣密性.下列能說明裝置氣密性良好的是A(填序號(hào));
A.連接儀器后,向水準(zhǔn)管中注水,直至左右兩邊管內(nèi)形成穩(wěn)定高度差.
B.向水準(zhǔn)管內(nèi)注水,連接好左側(cè)裝置,抬高水準(zhǔn)管,左右兩邊液面始終相平.
②實(shí)驗(yàn)中使Y形管中的殘余清液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是傾斜,將鋅粒(選填“鋅!被颉皻堄嗲逡骸保┺D(zhuǎn)移到Y(jié)形管的另一邊.殘余清液與鋅;旌虾蟮默F(xiàn)象是鋅粒逐漸溶解、
鋅表面析出紅色固體、產(chǎn)生大量氣泡,放出熱量.
③反應(yīng)完畢后,每間隔1分鐘讀取氣體體積、氣體體積逐漸減小,直至體積不變.氣體體積逐漸減小的原因是
反應(yīng)放熱,氣體在冷卻過程中體積逐漸減少(排除儀器和實(shí)驗(yàn)操作的影響因素).
④該實(shí)驗(yàn)中殘余清液質(zhì)量為a g,測(cè)得生成氣體體積為b mL(假設(shè)在實(shí)驗(yàn)條件下氣體密度為c g/mL),殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{49bc}{a}$(用含a、b、c的式子表示).
⑤若實(shí)驗(yàn)中測(cè)得殘余清液中硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,下列可能的原因是c.
a.裝置漏氣                    b.讀取數(shù)據(jù)時(shí)水準(zhǔn)管的水面高于量氣管的水面
c.未待冷卻就讀取量氣管讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

9.A到G都是初中化學(xué)常見的物質(zhì),其中C、D、E、F、G屬于不同類別的物質(zhì),A、C的組成元素相同,C、F中不含有相同的元素,B為紅色粉末.它們之間的相互關(guān)系如圖所示:(其中“--”表示相連物質(zhì)間能反應(yīng),“→”表示兩種物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略).
請(qǐng)回答:(1)F物質(zhì)的化學(xué)式是HCl.
(2)E和G物質(zhì)的所屬類別分別是鹽和單質(zhì).(填“單質(zhì)”、“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”).
(3)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:①A和B的反應(yīng):3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②C和D的反應(yīng):2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O-.(寫出一個(gè)即可)
(4)圖中所涉及到的化學(xué)反應(yīng)中,沒有出現(xiàn)的基本反應(yīng)類型是:分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

6.甲、乙、丙、丁為初中化學(xué)常見物質(zhì),他們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系(“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),部分反應(yīng)物和生成物及反應(yīng)條件已略去).回答下列問題:
(1)若甲、乙、丙、丁分別是鋁、鐵、銅、銀中的某一種金屬. 試推斷乙是鐵;寫出丁→丙反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag.
(2)若甲是單質(zhì),乙、丙、丁屬于氧化物,且乙、丙、丁常溫下狀態(tài)各不相同.則丁的一種用途是滅火.
(3)若甲、乙、丙、丁都是由三種元素組成的堿或鹽,其中甲和乙的水溶液都能使酚酞試液變紅,
甲廣泛用于玻璃、造紙、紡織和洗滌劑的生產(chǎn).寫出乙→丙反應(yīng)的化學(xué)方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

7.根據(jù)“氫氧化鈉溶液與鹽酸的中和反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)(如圖),回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是膠頭滴管.
(2)玻璃棒攪拌的目的是使鹽酸與氫氧化鈉充分反應(yīng).
(3)酚酞溶液的作用是指示反應(yīng)的發(fā)生(或指示反應(yīng)進(jìn)行的程度).
(4)氫氧化鈉與鹽酸恰好完全反應(yīng)的現(xiàn)象是溶液由紅色恰好變成無色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O.

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