如圖所示的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．
解答：解：A、干冰升華過程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
B、二氧化碳溶于水過程中有新物質(zhì)碳酸生成，屬于化學(xué)變化．
C、驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
D、用如圖裝置凈化水過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對(duì)Mg和Mg2+認(rèn)識(shí)不正確的是（　�。�
A、Mg和Mg2+是同一種元素
B、Mg和Mg2+化學(xué)性質(zhì)不同
C、Mg比Mg2+多兩個(gè)質(zhì)子
D、Mg比Mg2+多兩個(gè)電子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在光照或點(diǎn)燃條件下，氫氣和氯氣發(fā)生反應(yīng)生成氯化氫，其反應(yīng)的微觀示意圖如圖．下列說法正確的是（　�。�
A、所有化學(xué)反應(yīng)在反應(yīng)前后分子個(gè)數(shù)都不發(fā)生變化
B、此反應(yīng)過程中只有物質(zhì)變化，沒有能量變化
C、在任何條件下，H2和Cl2一定不能大量共存
D、該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：H2+Cl2
 光照 
.
 
2HCl

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水是生命之源，我們用該了解水、愛護(hù)水資源．下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、為使水中的懸浮雜質(zhì)沉降，可在水中加入適量的明礬
B、自來水廠常用ClO2消毒，ClO2中消毒氯元素的化合價(jià)為+2
C、硬水和軟水可以用肥皂水加以鑒別
D、5mL水和5mL酒精混合，溶液體積小于10mL，說明分子間有間隔

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置圖（A-F），結(jié)合該圖回答下列問題．

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室選用A裝置來制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
，若要收集較純凈的氧氣，可選用的收集裝置是
 
（填序號(hào)，下同）．
（3）查閱資料：①實(shí)驗(yàn)室可以在常溫下將石灰石固體和稀鹽酸（液態(tài)）混合來制取二氧化碳?xì)怏w；②通常情況下，二氧化碳（CO2）是一種無色、無氣味密度比空氣大且能溶于水（1體積水溶解1體積CO2，CO2能與水發(fā)生反應(yīng)）的氣體．根據(jù)以上信息推測(cè)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，從A～E中可以選擇制取CO2的裝置組合是
 
．若用F裝置來收集二氧化碳，氣體可以從
 
（填“a”或“b”）端通入．
（4）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新是中學(xué)生最為重要的科學(xué)素養(yǎng)．圖G是某學(xué)校師生對(duì)“MnO2催化H2O2分解實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)”，實(shí)驗(yàn)過程如下：
①將一支球形干燥管水平放置，用滴管吸取3mL（密度為lg/mL）質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內(nèi)，再用藥匙取0.2gMnO2粉末，加在干燥的進(jìn)氣管的管壁上．
②點(diǎn)燃橡膠塞上固定的棒香后，塞緊干燥管并將其豎立，觀察到帶火星的棒香立即復(fù)燃．
對(duì)該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)，你認(rèn)為不合理的是
 
（填序號(hào)）．
A．反應(yīng)速度太慢，耽誤時(shí)間
B．實(shí)驗(yàn)使用的藥品用量太大
C．實(shí)驗(yàn)中所用的儀器、材料及藥品均易得到
D．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，整個(gè)裝置好似點(diǎn)燃的燈塔，趣味性強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　　）
A、磨豆成漿B、剪紙成花
C、釀谷成酒D、雕石成像

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是（　�。�
A、金剛石B、食鹽
C、水D、二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）小明選擇C裝置制取一瓶干燥的氧氣，他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母），用該裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
．寫出用該裝置制氧氣的化學(xué)方程式
 
；在該反應(yīng)中MnO2可以重復(fù)使用，理由是
 
．
（3）小明若想收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)使用，他選用氣體收集裝置中的
 
（填裝置序號(hào)）可以使后續(xù)實(shí)驗(yàn)帶來方便、快捷、環(huán)保，理由是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取不易溶于水的乙炔（C2H2）氣體，該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度，以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂．你認(rèn)為圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是
 
；收集裝置是
 
（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的某些實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器a的名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置是
 
和
 
．反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有：
①從水槽中撤出導(dǎo)管；②收集氣體；③固定裝置；④檢查裝置的氣密性；⑤加熱；⑥熄滅酒精燈；⑦裝藥品．正確的操作順序是
 
．
A．④⑦③⑤②①⑥B．⑦④③⑤②⑥①C．①②③④⑤⑦⑥D(zhuǎn)．④⑦③⑤②⑥①
（4）①實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制取可選用A和
 
裝置的組合．此方法和氯酸鉀二氧化錳的混合物制取氧氣的相比優(yōu)點(diǎn)是
 
．
A．生成物只有氧氣 B．不需加熱 C．需加熱
②A裝置檢查氣密性的方法是
 
．
A．把導(dǎo)管放入水中，后用手捂住試管，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
B．用注射器連接橡皮管，向內(nèi)推動(dòng)注射器活塞，看是否能形成一段水柱
C．用手捂住試管，后把導(dǎo)管放入水中，再松開，看導(dǎo)管口是否有水倒流
③若選用C裝置制取氧氣，可以對(duì)C裝置做如下改進(jìn)，可行的是
 

A．在錐形瓶中加入較多量的雙氧水使液面沒過長(zhǎng)頸漏斗下端
B．在長(zhǎng)頸漏斗下端接一根橡皮管
C．在錐形瓶中（長(zhǎng)頸漏斗的下端）豎立放置一個(gè)小試管，試管口套住長(zhǎng)頸漏斗下端
（5）小明同學(xué)取過氧化氫溶液34g于燒杯中，加入一定量的二氧化錳，完全反應(yīng)后，稱得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是33.8g，將杯內(nèi)剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥后得濾渣3g．計(jì)算：生成氧氣的質(zhì)量是
 
，消耗的過氧化氫的質(zhì)量是
 
．（列示計(jì)算）

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同步練習(xí)冊(cè)答案