20.在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水.哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率?課外活動小組進行了更深入的探究:
(1)探究實驗一:濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
取一支試管加入3~5mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.緩慢有少量氣泡冒出濃度越大,過氧化氫分解的速率越快
另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳.迅速有大量氣泡冒出
(2)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是B.
A、MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B、同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C、催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D、用作催化劑的物質(zhì)不 可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
(3)請你設(shè)計:
實驗用品:試管、燒杯、熱水(60℃)、冷水(20℃)、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗二:溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

分析 (1)探究實驗一、根據(jù)不同濃度的過氧化氫溶液在加入二氧化錳時產(chǎn)生氣泡的快慢分析濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響;
(2)根據(jù)催化劑的含義進行解答;
(3)探究實驗二、根據(jù)固定變量法分析設(shè)計溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響的探究實驗.

解答 解:(1)探究實驗一、根據(jù)實驗現(xiàn)象可以看出,過氧化氫溶液的濃度越大,在放入二氧化錳時反應(yīng)越迅速,說明濃度越大,過氧化氫分解的速率越快;故答案為:濃度越大,過氧化氫分解的速率越快;
(2)A.MnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作其他反應(yīng)的催化劑,故A錯誤;
B.根據(jù)題目的信息可知同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑不只是加快化學(xué)反應(yīng)的速率,還能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,故C錯誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物,故D錯誤.
故選:B;
(3)探究實驗二、要探究溫度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響,由固定變量可知,該實驗操作是用試管取一定體積和一定濃度的過氧化氫溶液,分別放入盛放冷水和熱水的燒杯中觀察發(fā)生的現(xiàn)象,放入冷水中的過氧化氫反應(yīng)不劇烈,而放入熱水中的過氧化氫反應(yīng)劇烈,有大量氣泡出現(xiàn).所以.實驗如下:

實驗步驟現(xiàn)    象結(jié)    論
①取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有冷水的燒杯中
②另取一支試管加入3~5mL15%的過氧化氫溶液,然后把試管放入盛有熱水的燒杯中
①緩慢有少量氣泡冒出
②迅速有大量氣泡冒出
溫度越高,過氧化氫分解的速率越大

點評 此題考查了利用對比的方式進行實驗探究的知識,培養(yǎng)了學(xué)生分析問題解決問題的能力,認識了對化學(xué)反應(yīng)速度影響的因素.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.“輕鈣”是一種顆粒極細、純度很高的碳酸鈣粉末,有廣泛的用途,如用來制作鈣片、鈣鹽等.某輕鈣廠用當(dāng)?shù)刎S富的石灰石,通過如下流程制“輕鈣”:

(1)其中B是可以用作食品干燥劑的物質(zhì),其化學(xué)式為CaO.鈣是構(gòu)成人體的重要組成元素,青少年缺鈣會患佝僂病和發(fā)育不良,缺鐵元素會引起貧血.
(2)工廠技術(shù)人員提出,利用碳酸鈉代替二氧化碳與氫氧化鈣反應(yīng),在生成碳酸鈣的同時還可得到氫氧化鈉(一種重要的堿).這一反應(yīng)的化學(xué)方程式是:Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH.它屬于復(fù)分解反應(yīng)(填基本反應(yīng)類型).
(3)沉淀池中得到的塊狀殘渣可能含有未燒透的石灰石.技術(shù)人員用鹽酸進行檢驗,觀察到有氣泡生成,證明殘渣中含有石灰石.
(4)二氧化碳可以為化工合成提供足夠的碳元素,既可以減少化工產(chǎn)業(yè)對煤和石油的消耗,又可以緩解大氣中二氧化碳含量的增加.二氧化碳和水通過光合作用轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟呛脱鯕獾幕瘜W(xué)方程式為6CO2+6H2O$\frac{\underline{\;葉綠體\;}}{光}$C6H12O6+6O2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

7.下列說法正確的是(  )
A.風(fēng)能是目前最安全、最清潔、最主要的能源
B.大量開采化石燃料以滿足社會發(fā)展的需要
C.大量電解水生產(chǎn)氫氣是開發(fā)氫能的唯一途徑
D.推廣使用太陽能、風(fēng)能可以減少對環(huán)境的污染

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

8.結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a錐形瓶,b集氣瓶.
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,選用的發(fā)生裝置是A,化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;如用B裝置制取二氧化碳,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;若要控制反應(yīng)的速率,應(yīng)將長頸漏斗改為分液漏斗;
(3)實驗室制取氫氣時,如用E裝置收集H2,則氣體應(yīng)從d端通入(填“c”或“d”).
(4)如果用C裝置制取氫氣,其優(yōu)點是可以控制反應(yīng)隨時發(fā)生與停止,鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

15.下面是某些實驗中出現(xiàn)的問題,其原因可能或后果是:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒時,集氣瓶炸裂:未在瓶中放少量水或細沙
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣的試管破裂:試管口沒有略向下傾斜,冷凝水會回流到熱的試管底部,炸裂試管;試管沒有均勻預(yù)熱,會造成試管受熱不均勻而破裂等
(3)給高錳酸鉀加熱時燈芯跟試管底部接觸:試管破裂
(4)實驗室制取氧氣結(jié)束時,先撤酒精燈后將導(dǎo)管從水中取出:水倒吸引起試管破裂.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

5.如圖的實驗儀器省去了固定裝置,請根據(jù)要求回答問題:

(1)甲圖中①名稱為長頸漏斗.
(2)乙圖中微型裝置H可用于實驗室制備CO2,寫出反應(yīng)的文字表達式碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+二氧化碳+水;此微型裝置在操作上優(yōu)點是可控制反應(yīng)速率,在甲圖中可選擇ADEF(或BDGE)(填序號)裝配與裝置H功能相同的裝置.
(3)若要裝配氯酸鉀制備O2發(fā)生,甲圖中除固定裝置外還差的儀器是酒精燈;該反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)實驗室常用鐵片和硫酸溶液在常溫下制取氫氣,同時還生成硫酸亞鐵,其反應(yīng)的文字表達式是鐵+硫酸→硫酸亞鐵+氫氣,能否用H裝置來制取氫氣?能.
I是醫(yī)用輸液觀察滴液快慢的滴壺,若用它來驗證人體呼出的氣體中含有二氧化碳,則氣體應(yīng)從b(填“a”或“b”)進入,其中所裝的液體不能裝滿原因是液體不會被壓往a處流出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

12.如圖為A、B兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答下列問題:
(1)B元素原子的核電荷數(shù)為13,
(2)A元素和B元素的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

9.純凈優(yōu)質(zhì)的礦泉水屬于混合物 (填“純凈物”或“混合物”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

10.為把江津建成“宜居城市”,居民積極行動.
(1)摒棄不良行為習(xí)慣,做環(huán)境保護的倡導(dǎo)者和行動者.下列行為值得提倡的是②③
①積極清掃落葉并焚燒;②隨手拾撿道路兩旁的塑料垃圾;③社區(qū)建立廢舊電池回收站;④為避免交叉感染,學(xué)校食堂大量使用一次性塑料餐盒.
(2)關(guān)注空氣質(zhì)量,做好環(huán)境監(jiān)測.學(xué)校環(huán)保小組的同學(xué)對實驗室的空氣進行氧氣含量測定,實驗裝置如圖所示:紅磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式為發(fā)出黃光,產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱,該實驗現(xiàn)象是4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5,
若實驗操作規(guī)范,當(dāng)實驗結(jié)束時,結(jié)果如圖甲所示,該實驗說明空氣中氧氣的體積分數(shù)約為$\frac{1}{5}$,重慶市空氣質(zhì)量監(jiān)測報告中包括可吸入顆粒物、二氧化氮及一氧化碳(任寫一種)等.

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同步練習(xí)冊答案