【題目】同學(xué)們用如圖所示裝置對(duì)空氣中氧氣的含量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

①將集氣瓶容積劃分為五等份，從下至上標(biāo)上1、2、3、4作為刻度標(biāo)記。

②點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

③待紅磷熄滅并冷卻后，打開(kāi)止水夾。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是_________。紅磷燃燒的化學(xué)方程式為____________。

（2）步驟③中打開(kāi)止水夾后，燒杯中的水倒流至集氣瓶，集氣瓶?jī)?nèi)液面上升至______處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為______。該實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥?/span>_____的物理性質(zhì)。

（3）某組同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)數(shù)值小于理論值，造成這種結(jié)果的原因可能是_______。

【答案】確保集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗完全 4P+5O2 2P2O5 刻度1處 1/5 難溶于水 裝置漏氣、紅磷量不足、未等裝置冷卻就打開(kāi)彈簧夾等

【解析】

（1）該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量，目的是：為了使氧氣充分反應(yīng)；磷和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成五氧化二磷，配平即可；故答案為：為了使氧氣充分反應(yīng)；4P+5O22P2O5；
（2）步驟③中打開(kāi)止水夾后，燒杯中的水倒流至集氣瓶，集氣瓶?jī)?nèi)液面上升至1處，由此可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為1/5；該實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥须y溶于水的物理性質(zhì)；故答案為：1；1/5；難溶于水；
（3）某組同學(xué)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)數(shù)值小于理論值，造成這種結(jié)果的原因可能是：裝置漏氣、紅磷的量不足、沒(méi)有冷卻就讀數(shù)等；故答案為：裝置漏氣、紅磷的量不足、沒(méi)有冷卻就讀數(shù)等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問(wèn)題。

（1）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，應(yīng)該先通入一會(huì)CO，然后再加熱Fe2O3，順序不能顛倒，這樣做的目的是________________________________。

（2）請(qǐng)完成下列表格中的空白內(nèi)容：

位置

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

反應(yīng)的化學(xué)方程式

①

玻璃管里的粉末由紅色逐漸變__________

___________________________

②

澄清石灰水變渾濁

___________________________

（3）該裝置存在的主要問(wèn)題是__________________，改進(jìn)的具體措施是_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】生活中常見(jiàn)的鐵制品大多為鐵合金（成分為鐵和碳）材料，而非純鐵，鐵合金又因其含碳量不同分為生鐵和鋼（生鐵含碳量為2%~4.3%，鋼含碳量為0.03%~2%）。將一塊質(zhì)量為5.8g的鐵合金放入燒杯中，再向燒杯中加入98g稀硫酸，恰好與鐵合金中的鐵完全反應(yīng)，反應(yīng)后則得總質(zhì)量比反應(yīng)前減少0.2g。通過(guò)計(jì)算回答該鐵合金是生鐵還是鋼__________________? （ 寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列短文中的材料，回答有關(guān)問(wèn)題：

溫室效應(yīng)，又稱“花房效應(yīng)”，是大氣保溫效應(yīng)的俗稱。自工業(yè)革命以來(lái)，人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加，大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng)。防止溫室效應(yīng)進(jìn)一步增強(qiáng)的根本對(duì)策是全球參與控制大氣中二氧化碳的含量。為此科學(xué)家提出：制定措施限制二氧化碳過(guò)多的排放，即“低碳”。具體做法有：將二氧化碳捕獲并使之隔離于地下或海底；或?qū)⒍趸即呋D(zhuǎn)化成有價(jià)值的碳資源。研究人員借助氧化銅納米棒和陽(yáng)光，將溶在水中的 CO2 轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O）和氧氣，這項(xiàng)技術(shù)減少了二氧化碳向空氣中的排放，同時(shí)獲得了燃料�？傊覀円e極采取有效措施， 保護(hù)好人類賴以生存的大氣環(huán)境。

（1）甲醇（CH4O）屬于_____（填字母序號(hào)）。

A 單質(zhì) B 氧化物 C 化合物

（2）大氣中二氧化碳?xì)怏w逐年增加的主要原因是_____。

（3）研究人員借助氧化銅納米棒和陽(yáng)光，將溶在水中的 CO2 轉(zhuǎn)化成甲醇（CH4O）和氧氣，試寫(xiě)出該轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)方程式:_____。

（4）將二氧化碳捕獲，并有效地利用二氧化碳也是減緩溫室效應(yīng)的措施之一，二氧化碳在生活中的用途有_____（答一點(diǎn)即可）。

（5）在日常生活中你是如何做到“低碳”的？_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)作物秸稈是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中數(shù)量最大的副產(chǎn)品。對(duì)秸稈進(jìn)行綜合利用， 不但能促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展，而且還可變廢為寶。下圖是以秸稈等為原料生產(chǎn)沼氣的有關(guān)流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）發(fā)酵屬于_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（2）天然氣充分燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為_____。

（3）將生物天然氣加壓儲(chǔ)存的微觀解釋是_____。

（4）生產(chǎn)出的生物天然氣除了可以滿足日常生活的炊事取暖之外、還可用于發(fā)電。生物天然氣發(fā)電是將_____能轉(zhuǎn)化為電能。

（5）以秸稈為原料生產(chǎn)沼氣的優(yōu)點(diǎn)有_____（答一點(diǎn)即可）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】人類對(duì)“火”的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

（1）小東同學(xué)利用氣密性良好的裝置（如下圖）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：燒杯上方的玻璃管中部有一個(gè)可左右滑動(dòng)的活塞，其左端密封有空氣和足量白磷和紅磷，右端跟空氣相通，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，活塞處在5 cm處。（信息：白磷著火點(diǎn)40℃，紅磷的著火點(diǎn)240℃）

① 當(dāng)燒杯中水溫為80℃時(shí)，可觀察到玻璃管內(nèi)（填“紅磷”或“白磷”）發(fā)生燃燒，產(chǎn)生____________、放出熱量、活塞先向______（填“左”或“右”）移動(dòng)；燃燒結(jié)束后，恢復(fù)至常溫時(shí)活塞可能停在約__________cm處。

據(jù)此可得出：關(guān)于空氣組成的結(jié)論是__________________。磷燃燒的文字表達(dá)式為__________________。

②實(shí)驗(yàn)完畢，小東將燒杯中的熱水慢慢倒出，當(dāng)燒杯內(nèi)的白磷剛露出水面就燃燒。從燃燒的條件分析，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 __________________。

③根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)歸納：白磷的物理性質(zhì)有（寫(xiě)一點(diǎn)，下同）___________________；化學(xué)性質(zhì)有_________________，實(shí)驗(yàn)室保存少量白磷的方法是_________________。

④ 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置內(nèi)的“壓強(qiáng)﹣時(shí)間”關(guān)系如下圖所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的有（填標(biāo)號(hào)）_________。（已知：相同體積相同溫度下，氣體壓強(qiáng)與氣體分子數(shù)成正比）

A實(shí)驗(yàn)測(cè)得P1＞P0，原因是磷燃燒放出熱量

B實(shí)驗(yàn)測(cè)得最后P2 =P0

C實(shí)驗(yàn)測(cè)得最后P2 =P0

（2）爆竹的主要成分如下圖所示，其中鎂粉的作用是____________________，寫(xiě)出爆竹燃放時(shí)鎂粉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為蒸發(fā)氯化鈉溶液的過(guò)程，其中①→②→③為恒溫蒸發(fā)過(guò)程，③→④為升溫蒸發(fā)過(guò)程，②溶液恰好為飽和狀態(tài)，分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，

可以作出的正確判斷是（　�。�

A.在①→②過(guò)程中，氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)保持不變

B.在②→③過(guò)程中，氯化鈉的溶解度不斷增大

C.在③→④過(guò)程中，水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不斷增大

D.在②→④過(guò)程中，氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)先不變后增大

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明同學(xué)欲通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明“質(zhì)量守恒定律”，確定以“稀鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)”為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小明�?yīng)該測(cè)量的數(shù)據(jù)是_____（填“只有反應(yīng)前”或“只有反應(yīng)后”或“反應(yīng)前、后”）整個(gè)反應(yīng)裝置（包括錐形瓶、氣球和藥品）的質(zhì)量。

（2）實(shí)驗(yàn)步驟如下：①按如圖方式放好儀器，使天平平衡，記錄稱量數(shù)據(jù)：

②將碳酸鈉粉末全部倒入錐形瓶中，觀察到錐形瓶中液體里出現(xiàn)的現(xiàn)象之一是_____；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。

③當(dāng)反應(yīng)結(jié)束時(shí)，氣球已經(jīng)完全鼓起，小明發(fā)現(xiàn)天平的指針已經(jīng)向右偏了，小明又重新稱量，記錄了數(shù)據(jù)。

他感到困惑：其它操作均正常，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預(yù)測(cè)結(jié)果不符？你認(rèn)為出現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的合理解釋最應(yīng)該是下列各項(xiàng)中的_____（填序號(hào)）。

A 該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目變少

B 該反應(yīng)生成物的總質(zhì)量小于反應(yīng)物的總質(zhì)量

C 空氣的浮力作用干擾了實(shí)驗(yàn)結(jié)果

D 生成氣體的反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】空氣是地球上動(dòng)植物生存的必要條件�？諝庖彩且环N寶貴的資源，工業(yè)上利用可制取氮肥。下面是利用空氣制取氮肥的流程圖。

根據(jù)上述流程回答問(wèn)題：

（1）工業(yè)上將空氣液化分離出氮?dú)夂脱鯕鈱儆?/span>_____（填“物理”或“化學(xué)”）變化。I中參加反應(yīng)的單質(zhì)甲為_____（填化學(xué)式）。

（2） Ⅱ中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（3） HNO3中氮元素的化合價(jià)為_____。

（4）從環(huán)保的角度考慮,下列保護(hù)空氣措施不合理的是_____。

A 工廠通過(guò)加高煙囪直接排放廢氣

B 焚燒垃圾,凈化校園環(huán)境

C 大量燃放煙花爆竹,增加節(jié)日氣氛

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同步練習(xí)冊(cè)答案