7．如圖所示有兩組實(shí)驗(yàn)裝置，分別需要你提供實(shí)驗(yàn)方法和解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，請選擇一組并回答：

你選擇Ⅰ組；實(shí)驗(yàn)方法：加熱或用放大鏡聚光；解釋現(xiàn)象：藍(lán)球中的氣體密度小于CO2密度．

分析 根據(jù)改用放大鏡聚集太陽光，可以將紅磷點(diǎn)燃，根據(jù)藍(lán)球中的氣體密度小于CO2密度分析解答；
根據(jù)題意及實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行分析解答．

解答 解：選擇Ⅰ組；實(shí)驗(yàn)方法：加熱或用放大鏡聚光；藍(lán)球中的氣體密度小于CO2密度，所以籃球會(huì)上升；
或選擇Ⅱ組；實(shí)驗(yàn)方法：在廣口瓶加滿水，倒入量筒量出體積，再量五分之一的水倒入廣口瓶，并做標(biāo)記，依次操作；解釋現(xiàn)象：藍(lán)球中的氣體密度小于CO2密度，所以籃球會(huì)上升；解釋現(xiàn)象：CO2被NaOH吸收，導(dǎo)致錐形瓶中氣壓減少，外界的氣體被吸入，所以水中有氣泡冒出．
答案：
Ⅰ；加熱或用放大鏡聚光；  藍(lán)球中的氣體密度小于CO2密度；
或Ⅱ在廣口瓶加滿水，倒入量筒量出體積，再量五分之一的水倒入廣口瓶，并做標(biāo)記，依次操作．CO2被NaOH吸收，導(dǎo)致錐形瓶中氣壓減少，外界的氣體被吸入，所以水中有氣泡冒出．

點(diǎn)評 本題難度不大，要熟練掌握有關(guān)知識，并能靈活運(yùn)用，會(huì)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，要從裝置內(nèi)的特點(diǎn)著手．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述中，屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．通常是沒有顏色，沒有氣味的氣體B．密度比空氣稍大
C．在-183℃時(shí)變成淡藍(lán)色的液體D．能支持木炭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．如圖是實(shí)驗(yàn)室電解水的簡易裝置示意圖．
（1）接通直流電源后，C試管產(chǎn)生的是氫氣．
（2）C試管與D試管內(nèi)氣體的體積比為2：1．
（3）檢驗(yàn)D試管內(nèi)氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管，木條能復(fù)燃，證明是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．學(xué)習(xí)化學(xué)可以幫助我們解決許多生活中的問題．請你來解決廚房中的以下問題：
（1）若鍋里的油著火了，可采取的滅火措施是立即蓋上鍋蓋，其滅火的原理是蓋上鍋蓋，關(guān)閉火源，隔絕空氣；
（2）若要用蔗糖配制蔗糖水，為使蔗糖盡快溶解，說出兩種可采取的方法：①攪拌升高溫度（或用熱水）、②將蔗糖先碾碎；
（3）除去保溫瓶內(nèi)膽中的水垢，選用廚房中的食醋；
（4）家用煤爐中的蜂窩煤有12孔、14孔，甚至16孔等多個(gè)品種，一般孔道越多燃燒越充分．理由是和氧氣（空氣）的接觸面積大；
（5）切過咸菜的菜刀（未清洗擦干）更易生銹，原理是食鹽溶液能加快鐵制品的生銹．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列哪一項(xiàng)中，a與b混合后不能使彈簧秤上的讀數(shù)如圖轉(zhuǎn)變的（　　）
A．a為硫酸銅溶液，b為鐵粉B．a為硫酸溶液，b為鐵粉
C．a為硫酸銅溶液，b為氫氧化鋇溶液D．a為飽和食鹽水，b為水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明發(fā)現(xiàn)松軟的面包，酥脆的餅干內(nèi)部都有一些小孔．從食品的成分說明中他看到此類食品在制作過程中都會(huì)加入膨松劑，碳酸氫鈉就是一種常見的膨松劑．小明從超市買來一袋膨松劑（碳酸氫鈉），按照研究物質(zhì)的一般方法對其進(jìn)行研究．
①使用說明：使用時(shí)與面粉混合均勻，加水?dāng)嚢瑁?br />②觀察樣品為白色粉末狀物質(zhì)；
③取少量樣品加入水，發(fā)現(xiàn)其完全溶解；
④用PH試紙測溶液的酸堿度PH=11
⑤取少量樣品，向其中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡；
⑥取適量樣品放入試管中加熱，產(chǎn)生可以使澄清石灰水變渾濁的氣體．
（1）請你通過以上實(shí)驗(yàn)判斷形成小孔的氣體應(yīng)該是二氧化碳，你猜測是這種氣體的理由是碳酸氫鈉中含有碳元素、氧元素，能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳，受熱分解也能夠生成二氧化碳；
（2）將少許面粉加入水中取上層清液用pH試紙測量，顯酸性，由此你認(rèn)為碳酸氫鈉使食物變蓬松的主要原因是面粉中顯酸性的物質(zhì)和碳酸氫鈉反應(yīng)生成了二氧化碳；
（3）請你通過以上的探究活動(dòng)總結(jié)碳酸氫鈉的兩點(diǎn)物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水；
（4）實(shí)驗(yàn)⑥中，小明發(fā)現(xiàn)充分加熱反應(yīng)后，試管中仍留有一些白色粉末，他猜測可能是氫氧化鈉或碳酸鈉，請用物理、化學(xué)方法各1種進(jìn)行鑒別．
物理方法：實(shí)驗(yàn)步驟：把適量樣品置于表面皿中；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：無明顯現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白色粉末是碳酸鈉；
化學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)步驟：把適量樣品置于試管中，滴加適量的稀鹽酸；
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：白色粉末是碳酸鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

19．有兩種外觀類似黃金的甲（Cu-Zn）合金和乙（Cu-Ag）制品，若實(shí)驗(yàn)室只提供一瓶稀硫酸和必要儀器．
（1）你認(rèn)為能測出甲（填“甲”或“乙”）中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）取上述（1）中合金粉末20g放入燒杯中，加入50g的稀硫酸，恰好完全反應(yīng)，測得燒杯內(nèi)剩余物質(zhì)的質(zhì)量為69.8g．
求：①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是0.2g；所取合金粉末中銅的質(zhì)量是13.5g．
②所用稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫出計(jì)算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．某同學(xué)做“酸的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，使用過的試劑有a．鐵 b．氧化鐵 c．鹽酸 d．氫氧化鈉 e．碳酸鈣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后將廢物全部倒入廢液缸中，測得廢液的pH=1，回答：
（1）廢液呈酸性．
（2）上述提供的5種試劑在廢液缸中不可能存在的是abde（填編號）．
（3）已知Fe+2FeCl3=3FeCl2，綜合以上判斷廢液中的溶質(zhì)除HCl、NaCl外，一定還含有氯化亞鐵和氯化鈣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小明同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶開封過的雙氧水．并和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)．
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效．
（1）實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5mL 雙氧水，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃；
②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃；
③如圖1裝置進(jìn)行操作，帶火星的木條復(fù)燃，水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：雙氧水沒有失效．
（3）實(shí)驗(yàn)反思：
在實(shí)驗(yàn)過程①中木條沒有復(fù)燃的原因是產(chǎn)生的氧氣量太少．
在實(shí)驗(yàn)過程②中木條沒有復(fù)燃的原因是產(chǎn)生的氧氣中水蒸氣的含量太大．
從該實(shí)驗(yàn)可以看出影響雙氧水分解的因素是溫度、催化劑．
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲用該雙氧水的分解制取氧氣．
（1）寫出圖2中標(biāo)號儀器的名稱   ①長頸漏斗； ②水槽；
（2）用雙氧水與二氧化錳可制取氧氣，選擇的制取并收集比較純凈氧氣的裝置組合AC，寫出其反應(yīng)的文字表達(dá)式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．其中二氧化錳的作用是催化作用．
（3）有同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，選擇了B，C裝置，實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，小明提出應(yīng)對B裝置進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)方法在試管口塞一團(tuán)棉花．并且要注意導(dǎo)管口有氣泡放出，不宜立即收集，原因是此時(shí)排出的氣體是裝置內(nèi)的空氣．該實(shí)驗(yàn)制取氧氣的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（4）老師提出可以用F裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)該從a進(jìn)（填a或b）．

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同步練習(xí)冊答案