老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
此氣體是什么物質(zhì)？驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下：
猜 想驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是：
 
 
 
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是：
 
考點(diǎn)：缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：科學(xué)探究
分析：此類題型是根據(jù)反應(yīng)物的反應(yīng)現(xiàn)象，推斷反應(yīng)物可能的物質(zhì)的一種題型，解答時(shí)一定結(jié)合反應(yīng)現(xiàn)象以及圖中給予的隱含信息進(jìn)行合理的推斷．
解答：解：由于反應(yīng)物是固體和液體，產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．根據(jù)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理猜測(cè)可為：O2、H2或CO2均可．猜測(cè)為氧氣，則將固體和液體混合，將帶火星的木條放在試管口，木條復(fù)燃，故填：
猜 想驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象及結(jié)論
我認(rèn)為此氣體可能是：將固體和液體放在試管中，將帶火星的木條放在試管口有氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
產(chǎn)生此氣體的一個(gè)化學(xué)方程式是：2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
點(diǎn)評(píng)：此類題型，將氣體的制取的發(fā)生裝置的選取，放入到一定的情景中去解答．注意開放題的問(wèn)題的靈活性和答案的完整性．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“民以食為天”，下列過(guò)程主要屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A、碾米B、淘米C、釀酒D、洗菜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素A與鈉元素形成的化合物的化學(xué)式為NamA，元素B的氯化物的化學(xué)式為BCln，則A、B兩元素組成化合物的化學(xué)式為（　�。�
A、BmAn
B、AmBn
C、AnBm
D、BnAm

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題．

（1）寫出儀器a、b的名稱：a
 
，b
 
．
（2）用A裝置加熱高錳酸鉀制取O2的符號(hào)表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)前需對(duì)該裝置進(jìn)行的改進(jìn)是
 
，目的是防止
 
，可用E裝置收集氧氣的原因是
 
．
（3）用B、D裝置制取CO2的符號(hào)表達(dá)為
 
，實(shí)驗(yàn)中始終未能檢驗(yàn)到CO2已集滿，下列解釋不合理的是
 
（填序號(hào)）．
A．裝置可能漏氣                   B．藥品用量能不足
C．導(dǎo)氣管未伸到集氣瓶底部         D．藥品可能失效
（4）實(shí)驗(yàn)室可用A、E裝置組合制取甲烷氣體，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
 
（填序號(hào)）．
A．制取烷的藥品是固體           B．甲烷在水中溶解能力小
C．甲烷不與水反應(yīng)                 D．甲烷密度大于空氣
5）如圖F是“鐵絲在氧氣中燃燒”實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)裝置．實(shí)驗(yàn)時(shí)，打開分液漏斗活塞，通入干燥氧氣約10秒，引燃鐵絲下端火柴桿，伸入塑料瓶?jī)?nèi)，并對(duì)準(zhǔn)玻璃管口正上方，觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲劇烈燃燒，
 
，該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：
 
；…改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是
 
（填序號(hào)）．
①氧氣無(wú)需提前制備和收集，操作更方便；
②塑料瓶代替集氣瓶，防止集氣瓶炸裂，更安全；
③裝置集氧氣的制取、干燥和性質(zhì)驗(yàn)證于一體，實(shí)驗(yàn)更優(yōu)化．
（6）某興趣小組同學(xué)將帶火星的木條伸入到收集滿氧氣的集氣瓶?jī)?nèi)，木條復(fù)燃，拿出木條，蓋好集氣瓶．過(guò)一會(huì)兒，再用帶火星的木條伸入瓶?jī)?nèi)，木條仍然復(fù)燃．重復(fù)以上操作，直到木條不再?gòu)?fù)燃．據(jù)此現(xiàn)象，你能得到的結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A．B．C．D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
請(qǐng)你回答：
（1）氟元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
；鈣元素的原子序數(shù)為
 
；用化學(xué)符號(hào)表示+2價(jià)的鈣元素
 
；
（2）X=
 
；
（3）A．B．C．D屬于同種元素的粒子是
 
（填序號(hào)）；
（4）A粒子的化學(xué)性質(zhì)與B．C．D中哪一種粒子的化學(xué)性質(zhì)相似
 
（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
②
 
．
（2）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，試管中所放藥品的名稱是
 
，寫出加熱該 物質(zhì)反應(yīng)的方程式
 
，棉花的作用是
 
，當(dāng)觀察到C中導(dǎo)管口剛有氣泡冒出就立即收集，待集氣瓶中充滿氣體后，立即從水槽中取出，并用帶火星的木條伸入集氣瓶中檢驗(yàn)，結(jié)果末見木條復(fù)燃，其原因可能是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖．

請(qǐng)你回答：
（1）X=
 
；
（2）由圖中信息可知：鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
，氟元素的原子序數(shù)為
 
；
（3）A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是
 
（填序號(hào)）；
（4）A微粒的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似
 
（填序號(hào)）；
（5）微粒B和C的化學(xué)性質(zhì)
 
（選填“相同”或“不同”）；
（6）元素B、D在周期表中處于同一周期的原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

按要求寫出下列名稱或符號(hào)．
（1）2N
 
；
（2）氧化鎂中鎂元素呈正二價(jià)
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象解釋
  將兩根分別蘸有少量濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒慢慢靠近到一定距離（注意，不要碰到一起）
 
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案