8.實驗室開放日,我和幾位同學(xué)根據(jù)下列各實驗裝置圖,設(shè)計和討論了以下問題:
(1)李超同學(xué)說:“利用不同的反應(yīng)條件,選擇A與E或(填裝置序號)組合成裝置可制取氧氣.

(2)文淵同學(xué)說:“D裝置還可以收集和儲備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,應(yīng)將水從(填a或b)a端通入.”
(3)馬陽同學(xué)說:用鋅和稀鹽酸制取的氫氣中含有HCl氣體,用D裝置除去HCl氣體,D中應(yīng)盛氫氧化鈉溶液
(4)周琦同學(xué)說:“選B做制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)該滿足的條件是反應(yīng)物是固體和液體,不需要加熱”
(5)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則.如使用A裝置時應(yīng)注意的事項有試管口略向下傾斜(只寫一條)

分析 (1)氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水;
(2)根據(jù)氧氣的密度比空氣的小解答;
(3)根據(jù)氫氧化鈉能和氯化氫反應(yīng)生成氯化鈉和水解答;
(4)根據(jù)裝置不同,適用的反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)和反應(yīng)條件不同解答;
(5)加熱固體的反應(yīng)中,為防止固體中的水蒸氣水蒸氣冷凝形成的小液滴倒流入試管,要把試管口略向下傾斜;給試管加熱要先預(yù)熱等.

解答 解:(1)因為氧氣的密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用G裝置收集,氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,即用E裝置收集.
故填:G.
(2)若要用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從a端通入.
(3)用D裝置除去HCl氣體,D中應(yīng)盛氫氧化鈉溶液;
(4)選B作制取氣體的發(fā)生裝置,應(yīng)滿足的條件是:反應(yīng)物是固體和液體,不需要加熱;
(5)加熱固體的反應(yīng)中,為防止固體中的水蒸氣冷凝形成的小液滴倒流入試管底,使試管炸裂,試管口要略向下傾斜;給試管加熱要先預(yù)熱等都可以.
故答案為:
(1)G;
(2)a;
(3)氫氧化鈉;
(4)反應(yīng)物是固體和液體,不需要加熱;
(5)試管口略向下傾斜.

點評 本道題主要考查了實驗室制取氣體發(fā)生裝置和收集裝置的選擇和實驗過程中的注意事項,解題關(guān)鍵是要熟練掌握選擇發(fā)生裝置和收集裝置的依據(jù).

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

7.用化學(xué)用語填空:
(1)1個氧分子O2;2個氫原子2H;氧化鋁Al2O3;硫酸根離子Fe2+
(2)某新型消毒劑由Cl、O兩種元素組成,且每個分子中含有1個Cl原子,2個O原子,該消毒劑的化學(xué)式為ClO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

8.探究酸、堿和鹽的性質(zhì)及應(yīng)用.

(1)NaOH溶液和稀硫酸反應(yīng),向滴有酚酞的NaOH溶液中加入稀硫酸,現(xiàn)象為溶液由紅色變?yōu)闊o色,反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O.
(2)為除去NaCl中混有的少量Na2SO4,某探究不組設(shè)計了如圖所示方案進行實驗.
①Ⅰ、Ⅱ兩步都有過濾操作,過濾中要用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和玻璃棒.
②甲、乙同學(xué)選用的X分別為BaCl2溶液、Ba(OH)2溶液,寫出Ⅰ、Ⅱ兩步中發(fā)生的任意一個反應(yīng)的化學(xué)方程式Ba(OH)2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaOH,甲、乙同學(xué)的實驗中,可能發(fā)生的相同反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑,乙的實驗中,步驟Ⅲ涉及的操作和現(xiàn)象是加入過量鹽酸,有氣泡產(chǎn)生.
③丙同學(xué)認為甲的實驗比乙的實驗更合理,理由是甲實驗直接生成氯化鈉,不會造成藥品的浪費.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質(zhì)實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復(fù)選擇儀器).試根據(jù)題目要求,回答下列問題:

I.氯酸鉀(KClO3)固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下,能較快的分界為氯化鉀和氧氣.小剛同學(xué)欲在實驗室中以此方法制備并收集干燥的氧氣.
(1)所選儀器的連接順序為BDF(填寫儀器序號字母).
(2)用氯酸鉀制備氧氣所發(fā)生的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
II.小強同學(xué)欲用鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氧氣,然后利用氫氣測定某氧化鐵樣品中含F(xiàn)e2O3的質(zhì)量分數(shù)(假設(shè)雜質(zhì)不會揮發(fā),也不發(fā)生反應(yīng)).儀器的連接順序為A→D1→C→D2→D3.(其中D1、D2、D3為三個濃硫酸洗氣瓶)
(3)D1的作用是吸收水蒸氣.
(4)小強欲通過測量反應(yīng)前后D2濃硫酸洗氣瓶的質(zhì)量變化,測算氧化鐵樣品中含有Fe2O3的質(zhì)量分數(shù).試驗中,在其他操作正常的條件下,若下列情況出現(xiàn),請你對測算出的結(jié)果與實際值相比較,并作出判斷(用“偏小”“偏大”“不受影響”之一填寫下列空白).
①若裝置中不連接D1,則測算結(jié)果將偏大.
②實驗開始時,小強在沒有加熱之前就通了一會氫氣,則測算結(jié)果將不受影響.
(5)若測得洗氣瓶D2的質(zhì)量增加mg,則C處大玻璃管內(nèi)的物質(zhì)總質(zhì)量應(yīng)該減少$\frac{8}{9}$mg(計算結(jié)果可為分數(shù)形式).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.下列實驗事實中,說法正確的是(  )
?①常溫下空氣中鎂能形成氧化膜,而銀不能,說明鎂的活動性強于銀?
②在等溫、等溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的鹽酸中,鋅比鐵反應(yīng)快,證明鋅比鐵活潑?
③銅能與氯化鐵反應(yīng),說明銅比鐵活潑
④銅不能與氯化銀反應(yīng),說明銀的活動性比銅強  
⑤鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng),說明鐵比銅活潑
⑥鋁在空氣中不能燃燒,鐵在氧氣中燃燒,說明鐵比鋁活潑.
A.?①③?⑤B.?①②?⑤C.?②④⑥D.???①②③⑤

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

13.日常生活中的下列做法,不能用化學(xué)變化做出解釋的是( 。
A.小蘇打用于治療胃酸過多B.催熟蘋果、香蕉、柿子等水果
C.汽油洗去衣物上少量油污D.潔廁靈清除衛(wèi)生器具頑漬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

20.A、B、C、D都是初中化學(xué)常見的物質(zhì).它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(“→”表示物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系)
(1)若A和D均為單質(zhì),B和C是組成元素相同的氣體氧化物.自然界中,綠色植物可實現(xiàn)C→D的轉(zhuǎn)化.則A的化學(xué)式為C,C→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO
(2)若A、B、D都是氧化物,A和B組成元素相同,C為單質(zhì)且常溫下為氣體.A的化學(xué)式為H2O2;C的化學(xué)式為O2;D→B反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.“鉀瀉鹽”的化學(xué)式為MgSO4•KCl•xH2O,是一種制取鉀肥的重要原料,它溶于水得到KCl與MgSO4的混合溶液.某化學(xué)活動小組為了測定“鉀瀉鹽”中KCl的質(zhì)量分數(shù),設(shè)計了如下兩種實驗方案:
方案一:

方案二:

試回答下列問題:
(1)你認為方案一比較合理,理由是方案一中,氯化鉀和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸鉀,根據(jù)氯化銀質(zhì)量可以計算氯化鉀質(zhì)量,從而可以計算氯化鉀的質(zhì)量分數(shù);
方案二中,只能夠計算硫酸鎂的質(zhì)量,不能計算氯化鉀的質(zhì)量及其質(zhì)量分數(shù).
(2)請選擇上述方案中的數(shù)據(jù),計算24.85g鉀瀉鹽樣品中KCl的質(zhì)量分數(shù).(寫出計算過程)
相對原子質(zhì)量:Ag:108   N:14   O:16   Cl:35.5  Mg:24  Ba:137  S:32.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

18.下列說法中,正確的是( 。
A.煤爐上放一壺水可以防止CO中毒
B.生活中不能用煮沸方法降低水的硬度
C.金剛石、石墨都由碳原子直接構(gòu)成,所以性質(zhì)一樣
D.氫氣是最輕的氣體

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