【題目】錸是地殼中最稀有的元素之一。201792日,我國成功提純了“超級金屬”錸。下圖是錸在周期表中的相關信息。錸是一種銀白色金屬,它在制造火箭、導彈上用作耐高溫涂層。在高溫下用氫氣還原高錸酸銨(NH4ReO4)可制成金屬錸。請回答下列問題:

1)上述信息中,錸的原子序數(shù)為_____

2)金屬錸的物理性質是____________。

3)高錸酸銨(NH4ReO4)中錸元素的化合價為_________

4)錸在高溫下能與硫化合形成二硫化錸,寫出反應的化學方程式_____________

【答案】75 銀白色、耐高溫 +7

【解析】

1)在元素周期表的信息示意圖中,左上角的數(shù)字為原子序數(shù)。故答案為:75

2)物質不需要通過化學變化表現(xiàn)出來的性質叫做物理性質。物質的顏色、狀態(tài)、氣味、熔沸點等都屬于物質的物理性質。根據(jù)題干信息可知,錸是一種銀白色的金屬,而且熔點很高,耐高溫。故答案為:銀白色、耐高溫;

3)高錸酸銨是一種化合物,在化合物中,各個元素的化合價代數(shù)和為0。設錸元素的化合價為x,則(-3++1)×4+x+-2)×4=0,解得x=+7。故答案為:+7

4)錸在高溫下,能夠和硫單質反應,生成二硫化錸ReS2。故答案為:

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學為了測定CaCl2CaCO3固體混合物中CaCO3的質量分數(shù),進行如下實驗:將20g固體混合物放于燒杯內,再取100g鹽酸,平均分成五份,依次加入,獲得如下實驗數(shù)據(jù):

實驗次數(shù)

加入鹽酸溶液的質量(g

20

20

20

20

20

生成氣體的總質量(g

1.1

m

3.3

4.4

4.4

問:(1)表中m的值為 g;

2)原固體混合物中的CaCO3質量分數(shù)為

3)恰好完全反應時所得溶液的溶質質量分數(shù)?(要求寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~E是初中化學常見的五種不同類別的物質。A是世界年產量最高的金屬,C常用于改良酸性土壤。它們相互之間的關系如圖所示。表示兩種物質之間可以相互反應,“→”表示一種物質可以生成另一種物質。

請回答下列問題:

1)物質E的化學式是______(寫一個即可),AE能發(fā)生反應的原因是_____

2BC反應的現(xiàn)象是______,CE反應的實質是_______

3E→D的化學反應方程式是____(寫一個即可)。

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【題目】A-G是初中化學常見的物質,A是石灰石的主要成分,BC是組成元素相同的氧化物,農業(yè)上通常用EF配制農藥波爾多液,G是紫紅色固體。(圖中表示兩物質間能反應,“→”表示兩物質間的轉化關系,反應條件和部分物質已略去。)


請回答下列問題:

1A、E的化學式分別為__________。

2)寫出反應③的化學方程式____,實驗現(xiàn)象為_______。

3)在反應①-⑥中,屬于置換反應的是_____(填序號)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列化學符號中數(shù)字表示的意義,正確的是________

A CO2:“2”表示一個二氧化碳分子含有兩個氧原子

B 2Na:“2”表示兩個鈉元素

C +2”表示鎂離子帶有兩個單位正電荷

D S2-:“2”表示_________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲烷(CH4)與CO的性質有諸多相似處:難溶于水、具有可燃性等。下圖A裝置燒瓶內儲存的氣體可能是CO、CO2CH4中的一種或幾種,為確定燒瓶內氣體的成分,同學進行如下實驗:

資料:CH4CuO在加熱條件下反應,生成一種金屬單質、二氧化碳和水:NaOH溶液能與CO2反應:

.裝置B的玻璃管中盛入足量的CuO固體;

.3.0g足量的NaOH濃溶液通過分液漏斗滴入燒瓶中,充分反應;

.ACBC→…的順序連接成裝置圖乙,打開K1,從K1處通入氮氣,再打開K2,加熱B裝置中足量的CuO固體,充分反應(反應前裝置內空氣已排盡);

.反應結束后,測得燒瓶中物質的質量為3.1g,B裝置中固體的質量減少了0.48g,第二個C裝置的質量增加了0.18g

1)寫出CH4CuO反應的化學方程式_______________;其中CH4具有的性質為______;

2)步驟中通入氮氣的作用是_______________;玻璃管中的現(xiàn)象是____________;

3)兩個裝置C中試劑應相同,第一個裝置C中試劑的作用是___________;

4)通過數(shù)據(jù)分析,燒瓶中氣體的成分是________,質量比為_____。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】過氧化氫溶液是一種常見的消毒液,為了貯存運輸和使用的方便,工業(yè)上采用“醇析法”將它轉化為固態(tài)的過碳酸鈉晶體,過碳酸鈉(2Na2CO3·H2O)具有碳酸鈉和過氧化氫的雙重性質,不穩(wěn)定,受熱、遇水易分解,生產工藝流程如下:

1)操作A的名稱為___________

2)結晶過程中,加入無水乙醇的原因是__________

3)常用的穩(wěn)定劑有氯化鎂和硅酸鈉(Na2SiO3),生產中穩(wěn)定劑發(fā)生復分解反應生成一種不溶物將過碳酸鈉粒子包裹住,該反應的化學方程式為_____________。

4)生產流程中回收利用的物質是:_______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲和乙點燃條件下反應生成丙和丁,反應前后分子變化的微觀示意圖如圖所示,下列關該反應的說法正確的是______

A、參加反應的甲、乙的分子個數(shù)比為1:1

B、該反應的基本類型為置換反應

C、甲、乙的質量比等于丙、丁的質量比

D、4種物質中,屬于氧化物的有________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(2018石家莊聯(lián)考)化學課上,老師做了如圖的實驗(網(wǎng)罩的作用是集中火焰,提高溫度)

(1)隨著不斷加熱,試管①里逐漸有紅色固體產生,同時試管②里的現(xiàn)象是____________。

(2)小明發(fā)現(xiàn)通入試管②里的氣體有逸出液面的現(xiàn)象,懷疑試管①里還有其他氣體生成,比如一氧化碳。老師首先贊揚小明有科學的質疑精神,建議在化學興趣小組的活動中展開探究。請你也參與其中,一起探究。

(提出問題)碳還原氧化銅的反應還有一氧化碳生成嗎?

(猜想與假設)猜想一:沒有一氧化碳生成;

猜想二:還有一氧化碳生成;

(設計方案)在老師的幫助下,小明設計出如圖實驗。為了提高實驗效果,小明加大了反應物的用量。老師提示:先將兩個開關都打開,再加熱,反復擠壓氣球一會兒。老師這樣提示的目的是_______________________________。

(進行實驗)

請你完成下列表格。

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結論

先按老師的提示操作,加熱一會兒后,關閉開關2,待充分反應,關閉開關1,停止加熱

_________

逸出液面的氣體不是二氧化碳

___________________________

________

逸出液面的氣體是一氧化碳。猜想二成立

(交流與提高)

①同學們通過對以上實驗的討論與分析,認為一氧化碳的產生至少源自兩個反應:一是試管內反應物直接反應生成;二是生成物又發(fā)生反應而生成。請你寫出其中一個化學方程式:______________________________________。

②實驗中生成的二氧化碳被氫氧化鈉濃溶液吸收沒有明顯現(xiàn)象,同學們想進一步檢驗該反應的生成物,可選用的藥品有________(填序號)

a酚酞溶液  b氫氧化鈣溶液  c稀鹽酸 d鋅! e氯化鈣溶液

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