17．有些同學(xué)常不吃早餐就去上學(xué)，上午第三、四節(jié)課時(shí)，他們往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既影響學(xué)習(xí)效果，又影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一些醬牛肉、一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請分析回答：（以下填空除水以外）
（1）面包的富含的營養(yǎng)素是糖類
（2）該食譜中富含蛋白質(zhì)的食物有牛肉和牛奶
（3）該食譜中富含維生素的是蔬菜和水果
（4）該早餐食譜較為合理，其理由是營養(yǎng)全面，均衡．

分析 根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源，結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：（1）面包的富含的營養(yǎng)素是淀粉，淀粉屬于糖類；
（2）該食譜中富含蛋白質(zhì)的食物有醬牛肉和鮮牛奶；
（3）該食譜中富含維生素的是蔬菜和水果；
（4）該早餐食譜較為合理，其理由是營養(yǎng)全面、均衡．
故答案為：（1）糖類；（2）牛肉和牛奶；（3）蔬菜、水果；（4）營養(yǎng)全面，均衡．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查營養(yǎng)素的具體表現(xiàn)形式和合理膳食的知識(shí)，難度稍大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．為了選擇實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物，某實(shí)驗(yàn)小組取等量的碳酸鹽和足量等濃度的酸，設(shè)計(jì)了以下四種反應(yīng)物組合進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，他們決定選擇大理石與稀鹽酸來制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑．他們不選擇①和④的原因分別是①碳酸鈉粉末與酸反應(yīng)速度太快，不易收集；④生成物硫酸鈣微溶，會(huì)阻止反應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行．
（2）探究結(jié)果說明，影響碳酸鹽與酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳快慢的因素有反應(yīng)物種類（本身的性質(zhì)）反應(yīng)物的狀態(tài)（接觸面積）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．學(xué)習(xí)化學(xué)后，同學(xué)們對(duì)課本上“在金屬的活動(dòng)性順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬從它們的化合物的溶液中置換出來”以及“支持燃燒的氣體一般是氧氣”這兩句話產(chǎn)生了質(zhì)疑．在老師的幫助下，用金屬鈉來探究下列問題：
【提出問題】
1、金屬鈉能否置換出硫酸銅溶液中的銅？
2、金屬鈉能否在其他氣體（如：CO2）中燃燒？
【查閱資料】金屬Na性質(zhì)活潑，常溫下，它極易與氧氣反應(yīng)生成白色固體氧化鈉，氧化鈉溶于水生成氫氧化鈉．金屬鈉還可以與水劇烈反應(yīng)放出氫氣．
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)一：①在實(shí)驗(yàn)室中，金屬鈉保存在煤油中；
②用鑷子從煤油中取出一小塊金屬鈉，用濾紙吸干表面煤油后投入硫酸銅溶液中，觀察到溶液中出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，但沒有紅色的物質(zhì)析出；
③按照步驟②將金屬鈉投入水中，待反應(yīng)結(jié)束后滴加酚酞溶液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅．
實(shí)驗(yàn)二：將燃燒的鈉迅速伸入盛有CO2的集氣瓶中，觀察到鈉在CO2中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶內(nèi)附著黑色顆粒，并粘附著白色物質(zhì)．
【問題討論】
（1）金屬鈉保存在煤油中的原因是：防止鈉與氧氣反應(yīng)變質(zhì)．
（2）實(shí)驗(yàn)一中將鈉投入到硫酸銅溶液中出現(xiàn)的藍(lán)色沉淀是Cu（OH）2（填化學(xué)式）．
（3）寫出鈉塊投入水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na+2H2O═2NaOH+H2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)二中生成的黑色顆粒是碳，而白色物質(zhì)可能是什么呢？
①同學(xué)們圍繞白色物質(zhì)可能是什么產(chǎn)生如下猜想：甲認(rèn)為白色物質(zhì)是氧化鈉，乙認(rèn)為是碳酸鈉，丙認(rèn)為是氧化鈉和碳酸鈉的混合物，丁認(rèn)為是氫氧化鈉．
我認(rèn)為丁的猜想是錯(cuò)誤的，理由是反應(yīng)物中沒有氫元素．
②對(duì)白色物質(zhì)是什么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)再探究，方案設(shè)計(jì)如下：
方案1：取該樣品少量于試管里，加入適量的水，振蕩，過濾，向?yàn)V液中加入無色酚酞試液，觀察到溶液變成紅色，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有氧化鈉．
方案2：取該樣品少量于試管里，滴加足量鹽酸，溶液中有氣泡冒出，結(jié)論：白色物質(zhì)中一定有碳酸鈉．
③評(píng)價(jià)與反思：小娟同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)方案1得出的結(jié)論不正確，其理由是碳酸鈉溶液也是堿性的；
【拓展應(yīng)用】測定實(shí)驗(yàn)中使用的標(biāo)有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%的鹽酸（圖1）的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
為了測定鹽酸實(shí)際的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小明先配制了20%的氫氧化鈉溶液100g，然后在燒杯中加入一定量配好的氫氧化鈉溶液，再逐滴加入該鹽酸，恰好完全反應(yīng)時(shí)測得燒杯內(nèi)剩余物總量為45g．整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程用pH測定儀測定滴加過程中溶液的pH．圖2為測定儀打印出的滴加鹽酸的質(zhì)量與溶液pH的關(guān)系圖．

請以此次測定的數(shù)據(jù)，列式計(jì)算該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)？（寫出完整的計(jì)算過程�。。。�
（3）該鹽酸的實(shí)際質(zhì)量分?jǐn)?shù)與標(biāo)簽上標(biāo)出的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一致的可能原因鹽酸具有揮發(fā)性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．自來水消毒過程中常會(huì)發(fā)生如下化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)微觀過程如圖所示

①所示乙反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
②標(biāo)出D物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)為+1．
③寫出圖甲所示反應(yīng)的化學(xué)方程式H2O+Cl2═HCl+HClO．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)．
A是一種比較清潔的燃料，已知A和B能在一定條件下反應(yīng)生成C和D．四種物質(zhì)的微粒示意圖如下：

上述物質(zhì)中屬于氧化物的是H2O、CO2（填化學(xué)式，下同）；
屬于有機(jī)物的是C2H5OH，該反應(yīng)是否為置換反應(yīng)不是置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．請從下面五種物質(zhì)中選擇恰當(dāng)物質(zhì)，將其字母填入橫線中．
A．干冰B．熟石灰C．小蘇打D．火堿E．食醋
（1）可用于人工降雨的是A．
（2）可用于除去水垢的是E．
（3）可用于造紙、紡織工業(yè)的是D．
（4）用于改良酸性土壤的是B．
（5）可用于焙制糕點(diǎn)的是C．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．化學(xué)就在我們身邊，它能改善我們的生活．用下列物質(zhì)序號(hào)填空：
A．甲烷B．硫酸C．蛋白質(zhì)D．小蘇打E．食鹽
（1）鉛蓄電池中含有B；
（2）人體必需的營養(yǎng)素是C；
（3）可以治療胃酸過多的是D；
（4）日常生活中一種重要的調(diào)味品是E；
（5）用作燃料的是A．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．如圖所示是硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）圖中x=6，硫?qū)儆诜墙饘伲ㄌ睢敖饘佟被颉胺墙饘佟保┰兀?br />（2）硫在氧氣里燃燒，反應(yīng)的化學(xué)方程式是S+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$SO2．
（3）把燃燒匙中燃著的硫浸入水中，使其熄滅的原理是隔絕空氣（氧氣）、溫度降低到硫的著火點(diǎn)以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．有濃硫酸、燒堿、大理石、金剛石、氫氧化鋁、一氧化碳六種物質(zhì)，請選擇這些物質(zhì)的化學(xué)式填空：
（1）用作建筑材料的是CaCO3；
（2）用于切割玻璃的是C；
（3）用于干燥二氧化碳的是H2SO4；
（4）引起煤氣中毒的是CO；
（5）露置在空氣中容易吸收二氧化碳而變質(zhì)的是NaOH；
（6）可用于治療胃酸過多的是Al（OH）3．

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同步練習(xí)冊答案