右圖裝置常用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣的含量。下列對(duì)該實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)中正確的是()

A.選用紅磷是因?yàn)榉磻?yīng)可以耗盡O2,生成固態(tài)的P2O5

B.燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高

C.該實(shí)驗(yàn)可說(shuō)明N2難溶于水

D.紅磷的量不足會(huì)導(dǎo)致進(jìn)入集氣瓶中水的體積大于1/5

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行了與氧氣有關(guān)的一系列實(shí)驗(yàn)探究。

(一)探究空氣中氧氣的含量。甲設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:在燃燒匙內(nèi)盛過(guò)量紅磷,點(diǎn)燃后立即插入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞,待紅磷火焰熄滅,集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)鐵夾,水注入集氣瓶。(實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,觀察到的主要現(xiàn)象是_____________________;

__________________。反應(yīng)的文字表達(dá)式是______________。

(2)乙用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)定的結(jié)果是:空氣中氧氣含量與正常值有較明顯的偏差,其操上的原因可能是(要求答出兩種):_________,___________。

(3)丙也設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,裝置和操作同上,只不過(guò)用木炭代替了紅磷。當(dāng)木炭停止燃燒,集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)鐵夾后,水能否進(jìn)入集氣瓶?為什么?______________。

(4)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出改進(jìn)方案(如右圖所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是__________________________。

(二)探究氧氣的性質(zhì)

(1).下列A、B兩圖是一同學(xué)進(jìn)行的物質(zhì)在氧氣中燃燒的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

B .硫燃燒

 
         

請(qǐng)幫助他完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并回答有關(guān)問(wèn)題。

物質(zhì)

現(xiàn)象

在空氣中

在氧氣中

鐵絲

紅熱

     

微弱的淡藍(lán)色火焰

       

B中反應(yīng)的文字表達(dá)式為:         ;該反應(yīng)屬于          反應(yīng)。兩集氣瓶中都預(yù)先裝有少量水,但作用不同,A中水的作用是                 。

(2)右圖是某同學(xué)為證明呼出的氣體中二氧化碳比吸入的空氣中含量高設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn),我認(rèn)為          (填“能”或“不能”)達(dá)到到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,如果不能?qǐng)說(shuō)明改進(jìn)措施                                  。(如果能則該問(wèn)題不必回答)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


只有氧氣才能支持燃燒嗎?某學(xué)習(xí)小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行如下探究。

【信息給予】鈉是一種銀白色的金屬,能與空氣中的氧氣與水蒸氣反應(yīng)。

【提出問(wèn)題1】除氧氣外,是否還有其他物質(zhì)也能支持燃燒。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一】如圖,向盛有金屬鈉(Na)的硬質(zhì)玻璃管中通入純凈、干燥的CO2,當(dāng)觀察到澄清石灰水中剛好出現(xiàn)渾濁時(shí),點(diǎn)燃酒精燈,同時(shí)繼續(xù)緩緩?fù)ㄈ隒O2,鈉劇烈燃燒,產(chǎn)生白煙,燃燒結(jié)束后玻璃管中有黑色顆粒和白色固體生成。

【得出結(jié)論】二氧化碳     (1)  (“能”或“不能”)支持某些物質(zhì)燃燒。

【反思評(píng)價(jià)】點(diǎn)燃酒精燈前,要先向玻璃管中通會(huì)二氧化碳,其目的是____(2)__                        。

【提出問(wèn)題2】黑色顆粒和白色固體是什么?

【猜想與假設(shè)】黑色顆?赡苁    (3)    (用化學(xué)式填寫(xiě))。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)二】現(xiàn)象:黑色顆粒逐漸減少,澄清石灰水______(4)__________。

【得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)二證明:黑色顆粒的猜想是正確的。

【猜想與假設(shè)】某同學(xué)對(duì)白色固體的成分做出猜想:(Ⅰ)碳酸鈉   (Ⅱ)氫氧化鈉。你認(rèn)為猜想   (5) (填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的,理由是      (6)       。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


化肥硝酸銨的化學(xué)式為NH4NO3。試求:

(1)硝酸銨中N、H、O三種元素的質(zhì)量比        ;

(2)為了保證某一農(nóng)作物獲得3.5㎏氮元素,則需要多少千克硝酸銨?(列式計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述,正確的是()

A.木炭在陽(yáng)氣重燃燒產(chǎn)生大量黑煙

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生白霧

C.每條在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

D.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


2015年3月22—28日是第28屆“中國(guó)水周”,其主題為“節(jié)約水資源,保障水安全!

(1)下列關(guān)于水的說(shuō)法中,不正確的有:    (填序號(hào))

①水是由氫元素和氧元素組成的化合物②清澈,透明的泉水是純凈物

③合理使用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染④將活性炭放入硬水中可使其軟化

⑤洗菜、洗衣后的水用來(lái)澆花、沖洗廁所

(2)含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水,生活中常用    來(lái)檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水。

(3)下列凈化水的單一操作中,相對(duì)凈化程度較高的是    (填字母)

A.靜置沉淀 B.吸附沉淀 C.蒸餾

(4)電解水實(shí)驗(yàn)揭示了水的組成。右圖實(shí)驗(yàn)中得到氧氣的試管是(填”a”或”b”)。水在通電的條件下可以分解,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式    。

(5)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問(wèn)題。下圖為太陽(yáng)能海水淡化裝置示意圖。

水變成水蒸氣的過(guò)程中,不發(fā)生變化的是    (填字母序號(hào))。

A.分子質(zhì)量B.分子種類C.分子間隔

(6)下圖表示自來(lái)水消毒過(guò)程中發(fā)生的一個(gè)反應(yīng)的微觀過(guò)程:

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①寫(xiě)出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學(xué)式;②物質(zhì)D中氯元素的化合價(jià)為。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某同學(xué)向過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳制取氧氣,相關(guān)數(shù)據(jù)如下:

請(qǐng)回答:

(1)二氧化錳在反應(yīng)中的作用是_____________________;

(2)該同學(xué)制得氧氣的質(zhì)量為_(kāi)_________________;

(3)該同學(xué)所用過(guò)氧化氫溶液中過(guò)氧化氫的質(zhì)量。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要途經(jīng)。請(qǐng)從下列儀器中選擇適當(dāng)儀器,可用于用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取并收取氧氣。

(1)儀器C的名稱是              ;

(2)若用排空氣法收集氧氣,產(chǎn)生并收集氣體應(yīng)該選用的儀器有  

   (填代號(hào)),裝入藥品前必須進(jìn)行的一步操作是              。

(3)檢驗(yàn)氧氣是否已經(jīng)收集滿的方法是                       

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


用合適的化學(xué)符號(hào)填空

①2個(gè)氮分子            ,② 1個(gè)碳酸根離子    

③構(gòu)成氯化鈉的粒子            ,④地殼中含量第二多的金屬元素          

⑤硫酸亞鐵中鐵元素的化合價(jià)         ,

⑥電解水的化學(xué)變化中最小粒子             

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