Question

在實驗室選用下圖中A～G的裝置可以制取氧氣．

（1）用分子的觀點解釋H操作的現(xiàn)象

 

．
（2）實驗室選擇上圖中某發(fā)生裝置進行高錳酸鉀制取O₂，請指出該裝置的缺陷：

 

．
（3）某同學(xué)選用裝置B和F來制取氧氣．
①請寫出該方法制氧氣的符號表達式：

 

．
②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是

 

．
③在實驗過程中，該同學(xué)動作太慢，氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止（如圖2）．若想集滿這瓶氧氣，在不拆卸裝置的前提下，請你幫他想出兩種解決的方法：

 

；

 

．
④與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點有：

 

．
⑤該同學(xué)用坩堝鉗夾取一小塊木炭加熱到發(fā)紅后，伸進一瓶氧氣中，觀察到的現(xiàn)象是

 

．木炭劇烈燃燒，發(fā)白光，進一步證明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是  

 

．
（4）實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH₃極易溶于水．請根據(jù)信息回答下列問題：
①實驗室制取氨氣，可選用的發(fā)生裝置是

 

，收集裝置可以是

 

（填序號）；
②若用如圖G裝置進行“排空氣法”收集制取的NH₃，請把圖中的“導(dǎo)氣管”補畫完整．

Answer 1

考點：氧氣的制取裝置,氧氣的化學(xué)性質(zhì),氧氣的收集方法,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）H操作是檢查裝置的氣密性裝置，導(dǎo)管口會有氣泡產(chǎn)生；分子的觀點解釋H操作的現(xiàn)象溫度升高，分子間間隔增大；
（2）用高錳酸鉀制取O₂，需在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀隨氣流進入集氣瓶；
（3）①用裝置B和F來制取氧氣，適合選擇反應(yīng)物為固液不需加熱型，故選擇過氧化氫；②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是液封，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗上端逸出；③氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止時，可以加過氧化氫繼續(xù)反應(yīng)，也可以加水把瓶中的氧氣趕出；④與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點是注射器可以控制液體的流速從而控制反應(yīng)的速率；⑤木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱；明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是 向瓶內(nèi)倒澄清石灰水，蓋上玻璃片再震蕩；
（4）①根據(jù)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣，所以要選擇加熱固體型的發(fā)生裝置A，常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH₃極易溶于水，所以選擇向下排空氣法收集．
②根據(jù)G裝置的特點進行解答．

解答：解：（1）H操作是檢查裝置的氣密性裝置，導(dǎo)管口會有氣泡產(chǎn)生；分子的觀點解釋H操作的現(xiàn)象溫度升高，分子間間隔增大；
（2）用高錳酸鉀制取O₂，需在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀隨氣流進入集氣瓶；
（3）①用裝置B和F來制取氧氣，適合選擇反應(yīng)物為固液不需加熱型，故選擇過氧化氫；②裝置B中的長頸漏斗下端管口要浸在液面下，其目的是液封，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗上端逸出；③氧氣還沒有收集滿，錐形瓶中的反應(yīng)就已經(jīng)停止時，可以加過氧化氫繼續(xù)反應(yīng)，也可以加水把瓶中的氧氣趕出；④與裝置B相比，C裝置的優(yōu)點是注射器可以控制液體的流速從而控制反應(yīng)的速率；⑤木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是：劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱；明木炭與氧氣發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的方法是 向瓶內(nèi)倒澄清石灰水，蓋上玻璃片再震蕩，若澄清石灰水變渾濁，則發(fā)生了化學(xué)變化；
（4）①根據(jù)實驗室常用氯化銨固體與熟石灰固體共熱來制取氨氣，所以要選擇加熱固體型的發(fā)生裝置A，常溫下NH₃是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，NH₃極易溶于水，所以選擇向下排空氣法收集．
②根據(jù)G裝置的特點，圖中的“導(dǎo)氣管”如下
答案：（1）溫度升高，分子間間隔增大；
（2）管口未塞棉花；
（3）①2H₂O₂

MnO2  .

2H₂O+O₂↑；②液封，防止產(chǎn)生的氣體從長頸漏斗上端逸出；③從長頸漏斗添加雙氧水；從長頸漏斗添加水；④控制反應(yīng)的速率；
⑤劇烈燃燒，發(fā)白光，放熱；向瓶內(nèi)倒澄清石灰水，蓋上玻璃片再震蕩，若澄清石灰水變渾濁，則發(fā)生了化學(xué)變化；

（4）①A，D；②

點評：實驗室制取裝置．它包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分．其中，發(fā)生裝置又分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置；收集裝置分為“排水法”和“向上排空氣法”兩種裝置．