【題目】下列物質(zhì)按照帶橫線元素的化合價(jià)由低到高的順序排列的是( )
A.B.
C.D.
【答案】C
【解析】
化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零,單質(zhì)中元素的化合價(jià)為零。
A、中鉀元素化合價(jià)是+1,氧元素化合價(jià)為-2,化合物中各元素化合價(jià)代數(shù)和為零,設(shè)碘元素化合價(jià)為x,,x=+5,碘元素化合價(jià)為+5;單質(zhì)化合價(jià)為零,故中碘元素化合價(jià)為0;碘化鉀中鉀元素化合價(jià)為+1,則碘元素化合價(jià)為-1;碘元素化合價(jià)由低到高的順序排列為碘化鉀,碘單質(zhì),碘酸鉀,故A不正確;
B、中氫元素化合價(jià)為+1,氧元素化合價(jià)為-2,氯元素化合價(jià)為+5;中氫元素化合價(jià)為+1,氯元素化合價(jià)為-1;單質(zhì)中氯元素化合價(jià)是0,氯元素化合價(jià)由低到高的順序排列為氯化氫,氯氣單質(zhì),氯酸,故B不正確;
C、中氧元素化合價(jià)為-2,則錳元素化合價(jià)為+4,中鉀元素化合價(jià)為+1,氧元素化合價(jià)為-2,則錳元素化合價(jià)是+6;中鉀元素化合價(jià)為+1,氧元素化合價(jià)為-2,則錳元素是+7價(jià),錳元素化合價(jià)由低到高的順序排列為二氧化錳,錳酸鉀,高錳酸鉀,故C正確;
D、中鈉元素化合價(jià)為+1,氧元素化合價(jià)為-2,則氮元素是+5價(jià);中氫元素化合價(jià)為+1,氯化物氯元素化合價(jià)為-1,則氮元素是-3價(jià);中氧元素化合價(jià)為-2,則氮元素是+4價(jià),故D不正確。故選C。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】在一燒杯中盛有 20g Na2CO3 和 Na Cl 組成的固體混合物A,加足量水溶解制成溶液。向其中逐漸滴加稀鹽酸至恰好完全反應(yīng)時(shí),共用去溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) 為 10%的稀鹽酸73g。請(qǐng)根據(jù)題意回答問(wèn)題:
(1)反應(yīng)中放出氣體的總質(zhì)量為______ g。
(2)當(dāng)?shù)渭酉←}酸 100g 時(shí),燒杯中溶液里的溶質(zhì)是(寫(xiě)化學(xué)式)___________。
(3)試通過(guò)計(jì)算求出原固體混合物 A 中氯化鈉的質(zhì)量___________(計(jì)算結(jié)果精確到 0.1g)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】利用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣含量,燃燒匙中盛有足量紅磷,左右管中盛有等量水。點(diǎn)燃紅磷迅速放入左管中,并蓋緊膠塞
(1)該反應(yīng)中紅磷燃燒現(xiàn)象為____________。
(2)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,左管中的水面變化情況為先_________(填“上升”或“下降”),后________(填“上升”或“下降”)。
(3)紅磷燃燒的化學(xué)方程式為_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題:
(1)若用高錳酸鉀制取氧氣,A裝置還缺__________;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:___________,基本反應(yīng)類(lèi)型為______________。
(2)若用B裝置來(lái)制取氧氣,實(shí)驗(yàn)時(shí),先在錐形瓶中添加二氧化錳,再?gòu)拈L(zhǎng)頸漏斗添加過(guò)氧化氫溶液;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________;裝置B中長(zhǎng)頸漏斗要伸入液面下,原因是_________。
(3)實(shí)驗(yàn)室常用加,固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選用________裝置。若使用裝置E收集氨氣,結(jié)合閱讀18題的材料,氣體應(yīng)從___________(填“c”或“d”)通入。
(4)用裝置E收集一瓶干燥的氧氣,驗(yàn)證氧氣已收集滿的實(shí)驗(yàn)操作是________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填寫(xiě)下列各空:
(1)地殼中含量最多的元素______;
(2)2個(gè)氫原子______;
(3)3個(gè)硫酸根離子______;
(4)標(biāo)出氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)______;
(5)2個(gè)二氧化碳分子______;
(6)寫(xiě)出符號(hào)“2Fe3+”中數(shù)字的含義:① “2”______;②“3+”______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,結(jié)合該圖回答下列問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①________,②________,③________。
(2)加熱氯酸鉀制取氧氣時(shí),應(yīng)調(diào)節(jié)C中旋鈕________(填“”,“”或“”)使試管口略向下傾斜,目的是________________。
(3)若用高錳酸鉀制取氧氣,則發(fā)生裝置應(yīng)選________,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是________________;若用雙氧水和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,應(yīng)選用的裝置組合是________________。
(4)若利用G裝置收集氧氣,導(dǎo)管應(yīng)如何延伸,請(qǐng)?jiān)?/span>G中畫(huà)出____________。
(5)甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水的氣體,密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷,則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是________________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】鈦元素在化合物中一般顯+4價(jià),它在元素周期表中的部分信息如圖所示,下列有關(guān)鈦元素的說(shuō)法不正確的是
A. 原子序數(shù)為22 B. 屬于金屬元素
C. 相對(duì)原子質(zhì)量為47.87g D. 與氯元素組成的化合物的化學(xué)式為TiCl4
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】青島三面環(huán)海,蘊(yùn)藏著豐富的海洋資源,我們可以利用多種方法和途徑獲取、利用海洋資源。
(1)海水淡化。
①采用如圖1所示的膜分離法淡化海水,水分子可以通過(guò)淡化膜海水中體積較大的鹽的離子和其他分子不能通過(guò)進(jìn)入左側(cè)的淡水池從而得到淡水。下列說(shuō)法中正確的是_____。填字母序號(hào)
A 膜分離法的原理與濾紙過(guò)濾原理類(lèi)似
B 膜分離法還可以濃縮海水中的鹽類(lèi)物質(zhì)
C 膜分離法也是一種分離混合物的方法
D 該膜分離法的目的是除去海水中的不溶物
②下列方法中也可用于淡化海水的是_____填字母序號(hào)
A 過(guò)濾法 B 沉淀 C 多級(jí)閃急蒸餾法 D 分解法
(2)粗鹽提純。
①如圖是粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除流程圖,其中操作Ⅰ的名稱(chēng)是_____,操作Ⅱ的名稱(chēng)是_____,操作Ⅲ中玻璃棒的作用是_____。
②除去難溶性雜質(zhì)后的食鹽水中還含有、、等雜質(zhì)離子,為得到較純的氯化鈉,進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)操怍:①加入過(guò)量的溶液;②加入過(guò)量的溶液;③加入過(guò)量的NaOH溶液;④加入適量的鹽酸調(diào)節(jié)溶液的pH等于7;⑤過(guò)濾;⑥蒸發(fā)結(jié)晶。下列操作順序正確的是_____填字母序號(hào)。
A ①③②④⑤⑥
B ③②①④⑤⑥
C ③①②⑤④⑥
D ②③①⑤④⑥
其中操作加入適量的鹽酸調(diào)節(jié)溶液的pH等于7的目的是_____。
(3)海水資源綜合利用的部分途徑如圖2所示。
①海水制“堿”。在加壓條件下,不斷向飽和的氨鹽水中通入二氧化碳,使碳酸氫鈉結(jié)晶析出,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
②海水制鎂。工業(yè)生產(chǎn)中,步驟Ⅲ選用_____作為沉淀劑,從海水中提取,經(jīng)常步驟Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ三步轉(zhuǎn)換的主要目的是_____。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(3分)右圖是自然界碳的循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析后回答:
⑴自然界CO2的來(lái)源途徑有 (任寫(xiě)一點(diǎn));
⑵任何物質(zhì)都有兩面性,CO2對(duì)人類(lèi)的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等,不利影響有
(任寫(xiě)一點(diǎn));
⑶人類(lèi)降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向:一是減少CO2排放,二是增加CO2消耗,請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的消耗CO2的方式或途徑 。
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