【題目】如圖是常見氣體的制取和收集裝置，請按要求填空：

(1)圖中可以制取氧氣的發(fā)生裝置有____，裝置A和C相比，C的優(yōu)點是____。

(2)實驗室制取二氧化碳的化學方程式______。

(3)用G裝置收集二氧化碳時，與發(fā)生裝置連接的導管口為____(填“a”或“b”)，驗證已收集滿的方法和現(xiàn)象為____。

【答案】ABC 便于控制化學反應速率 CaCO3 +2HCl=CaCl2 +CO2↑+H2O b 將點燃的木條靠近導管口a，木條熄滅

【解析】

(1)制取氧氣可以加熱高錳酸鉀或加熱氯酸鉀（催化劑為二氧化錳），也可以分解過氧化氫（催化劑為二氧化錳），故圖中可以制取氧氣的發(fā)生裝置有ABC，裝置A和C相比，C的優(yōu)點是可以便于控制化學反應速率。

(2)實驗室制取二氧化碳，選用石灰石與稀鹽酸反應制取，生成氯化鈣和二氧化碳，化學方程式為。

(3)二氧化碳密度比空氣大，用G裝置收集二氧化碳時，與發(fā)生裝置連接的導管口為b，驗證已收集滿的方法和現(xiàn)象為將點燃的木條靠近導管口a，木條熄滅。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用適當?shù)臄?shù)字和符號填空：

(1)兩個氯原子__________； (2)兩個硫酸根離子___________；

(3)甲烷中碳元素顯-4價_____________； (4)三個四氧化二氮分子___________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】工業(yè)上用下圖的流程制氧氣：

（1）這種方法稱之為________

（2）工業(yè)上制氧氣的原理是利用氮氣和氧氣的_________的不同達到分離

（3）如圖是工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀示意圖，分析圖示并結合有關知識，判斷下列有關說法，其中正確的說法是________

A 空氣比等質量的液態(tài)空氣體積大的原因是空氣中分子體積比液態(tài)空氣中分子體積大

B 同一種原子可以構成分子，且該分子構成的物質一定是單質

C 分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀實質是變化前后分子的種類發(fā)生改變，而原子種類不發(fā)生改變

D 液態(tài)空氣和空氣中分子都在不斷運動且運動速度不同

（4）該過程發(fā)生的是___________（填物理或化學）變化。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學能幫助我們正確認識和解決身邊的許多問題。

(1)在鋼鐵表面刷油漆可防止其腐蝕，原因是________。

(2)生產汽水時，通常是在加壓的條件下將二氧化碳溶解在水中，同時發(fā)生化學反應，相關化學方程式是________。

(3)無土栽培是利用營養(yǎng)液栽培作物的一種方法。某營養(yǎng)液中硝酸鉀、磷酸二氫銨和水的質量比為 4∶1∶95。①現(xiàn)僅用硝酸鉀溶液和磷酸二氫銨配制 100 kg 該營養(yǎng)液，所用的硝酸鉀溶液的溶質質量分數(shù)為 ____________(列出計算式即可)，硝酸鉀溶液和磷酸二氫銨的質量比為_______。②該營養(yǎng)液中的溶質是________。

(4)結合燃燒條件的知識，針對汽車行駛過程可能發(fā)生輪胎自燃的現(xiàn)象，提出一條有效的預防措施：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置，結合所學化學知識回答下列問題。

（1）請寫出圖中標號儀器的名稱：①_________；② ________。

（2）實驗室用過氧化氫制取少量氧氣時，發(fā)生裝置選用_______（填編號）；寫出該反應的符號表達式：____________。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置____（填編號），最佳收集裝置應選用____（填編號）；寫出該反應的文字表達式：____________________。

（4）如果用D裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是：______________。

（5）在學生實驗課上，李明用高錳酸鉀制取并收集了兩瓶氧氣，并做了如下實驗：A、B兩圖分別表示硫、鐵絲在氧氣中燃燒示意圖，回答下列問題：

①可觀察到B中的實驗現(xiàn)象：____________________；

②A中水的作用是___________________________；

③寫出B圖中反應的符號表達式是：_____________________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的生活離不開水。

（1）如圖是簡易的水電解器，b端石墨電極產生的氣體是________，該氣體可用________檢驗。

（2）若裝置中液體是氯化鈉溶液，就是一款家用消毒液發(fā)生器，b端石墨電極會產生氯氣（Cl2），氯氣與水反應生成鹽酸（HCl）和次氯酸（HClO），該反應的化學方程式為_________。

（3）下圖為KNO3的溶解度曲線。

① a點表示的含義是_______。

② 60℃時，硝酸鉀飽和溶液的溶質質量分數(shù)是________（結果精確到0.1%）。

③ 60℃時，210g硝酸鉀飽和溶液降到20℃時，析出晶體的質量是________ g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】教材“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學探究小組的興趣。

（提出問題）氧化鐵（化學式Fe2O3）能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

①分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管加入a克氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中____，帶火星木條復燃。

B試管中無明顯現(xiàn)象

②待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管內，如此反復多次試驗，觀察現(xiàn)象。

試管內均產生大量氣泡。帶火星木條均復燃

③將實驗②中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、________。

所得固體質量仍為a克

④分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中放入a克氧化鐵粉末，向D試管中加入a克二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象略

（1）①中A試管的現(xiàn)象是____；

（2）表格中缺失的步驟為___；

（3）（實驗結論）實驗②、③證明：氧化鐵的______和___在反應前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；

（4）寫出氧化鐵催化過氧化氫的化學反應文字表達式___；

（5）（實驗評論）實驗設計④的目的是____。

（6）（知識拓展）查閱資料得知，氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑，下列有關催化劑的說法正確的是____；

A 同一個化學反應可以有多種催化劑

B MnO2只能作為氧化氫溶液分解的催化劑

C 催化劑只加快反應速率

D 作催化劑的物質不能是其他反應的反應物或生成物.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗是學習化學的一條重要途徑，請結合所學知識，根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱為_____；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，試管口向下傾斜的目的是_____；反應的化學符號表達式為_____；

（3）氧氣的化學性質比較活潑，很多物質能與氧氣反應，請寫出細鐵絲在氧氣中反應的符號表達式_____；磷與氧氣反應的符號表達式_____，實驗室利用該反應可以測定空氣中氧氣的含量，在該實驗中（選“能”或“否”）_____將紅磷換成細鐵絲，理由_____；

（4）實驗室用過氧化氫制氧氣時，選用的發(fā)生裝置中的長頸漏斗還可改為分液漏斗，即可控制反應的_____；要收集較純凈的氧氣選用的收集裝置是_____（填字母序號），收集時要等到_____才開始收集；該反應的化學符號表達式為_____；

（5）已知實驗室可用固體石灰石和鹽酸溶液在常溫下反應制取二氧化碳氣體，二氧化碳的密度比空氣大，且能溶于水，請從上圖中選擇實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置_____；收集裝置_____；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學是一門以實驗為基礎的自然科學。

（1）小紅利用圖甲進行探究實驗，請回答

①蠟燭中含有氫元素。她依據(jù)的現(xiàn)象是_________

②觀察到燒杯底部有少量黑色固體，由此得出的結論是_________

③燒杯中蠟燭很快就熄滅，由此說明_________

（2）①乙圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是_________

②小明按乙圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是 __________

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