【題目】學習化學要正確理解概念,下列說法正確的是

A. 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒

B. 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液

C. 化合物中,金屬元素一定顯正價,非金屬元素一定顯負價

D. 不同種元素組成的純凈物一定是化合物

【答案】D

【解析】

構(gòu)成物質(zhì)的微粒就是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒,分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì),所以都是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒;均一、穩(wěn)定的混合物才是溶液,均一、穩(wěn)定的液體可能是純凈物;化合物中,金屬元素一定顯正價,非金屬元素不一定顯負價,如:硫酸鈉中硫元素顯+6價;由不同元素組成的純凈物叫化合物,所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】氧家族的“生長樹”圖所示。

(1)樹上的“果子”的共同之處是 (寫出兩點)。

(2)樹上的果子中,屬于空氣污染物的是 。

(3)樹上有種“果子”為黑色固體,寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學反應的文字表達式:

(4)過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣,其反應過程中各階段微觀示意圖如下。

A B C

將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序: (填序號)。

過氧化氫的相對分子質(zhì)量為 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖。

請根據(jù)示意圖回答:

1)配制該溶液的步驟為 、稱量(量取)、 、裝瓶存放等步驟。

2)托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量應為 g,量筒中水的體積為 mL;而玻璃棒的作用是 。

3)上述溶液取10g加水40g進行稀釋,所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 。

4)稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角,若其他操作步驟正確,則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) (填大于、小于等于15%。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】屬于純凈物的是

A. 海水 B. 糖水 C. 冰水 D. 泥水

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是

A.石墨棒作干電池電極 B.天然氣用作燃料

C.金剛石加工成鉆石 D.銅用于制造導線

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】對下列實驗指定容器中的水,其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是(

硫在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水:

吸收放出的熱量

集氣瓶中的水:

水將集氣瓶內(nèi)的空氣排干凈,便于觀察氧氣何時收集滿

量筒中的水:

通過水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水:

冷卻濺落熔化物,防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)寫出儀器的名稱:①_______________,②_________________.

(2)實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣,則發(fā)生反應的文字表達式為: ;若改用高錳酸鉀制取氧氣,需如何改進裝置 ;這樣改動是為了____________________;反應的文字表達式為: ;

(3)若用B裝置來制取氧氣,實驗時,先在_____________中添加二氧化錳,再通過_______________添加過氧化氫溶液;該發(fā)生反應的文字表達式 ;若裝置B中反應很劇烈,據(jù)此提出實驗安全注意事項是 (選序號)

①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物

(4)氨氣極易溶于水,且密度比空氣小,實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應選用 裝置,若使用裝置H收集氨氣,則氣體應從 (填“e”或“f”)通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗如圖1所示,但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于.請你參與探究:

【提出問題】造成誤差的原因是什么?如何改進課本上的實驗裝置?

【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表:

顏色、狀態(tài)

熔點/

著火點/

密度/g/cm3

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。

【猜想與假設】

甲同學:可能是導管內(nèi)原含有空氣,后來留有吸入的水,影響實驗的準確性.

乙同學:可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣.

1你還能作出的猜想是

【交流與討論】

2丙同學認為用木炭代替紅磷,就可以消除誤差,你認為他的猜想 ,填“合理”或“不合理”理由是

3他們利用金屬的導熱性,對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進其他儀器忽略

甲同學提出應把紅磷換為白磷,理由是

與課本上的實驗裝置相比較,該裝置的一個優(yōu)點是

【探究與反思】

4為了驗證乙同學的猜想,將銅粉放在殘余氣體中加熱,觀察到銅粉變黑色,證明乙同學的猜想 填“合理”或“不合理”

5大家用改進的實驗裝置如圖2所示進行實驗,待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時,左玻璃管內(nèi)的液面上升了 格,得到了較準確的結(jié)果.此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:氫元素_____________、氯離子_____________、硫酸亞鐵_____________

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