【題目】學習化學要正確理解概念，下列說法正確的是

A. 分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的一種微粒

B. 均一、穩(wěn)定的液體一定是溶液

C. 化合物中，金屬元素一定顯正價，非金屬元素一定顯負價

D. 不同種元素組成的純凈物一定是化合物

【答案】D

【解析】

構(gòu)成物質(zhì)的微粒就是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的微粒，分子、原子、離子都能構(gòu)成物質(zhì)，所以都是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的一種微粒；均一、穩(wěn)定的混合物才是溶液，均一、穩(wěn)定的液體可能是純凈物；化合物中，金屬元素一定顯正價，非金屬元素不一定顯負價，如：硫酸鈉中硫元素顯+6價；由不同元素組成的純凈物叫化合物，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】氧家族的“生長樹”如圖所示。

（1）樹上的“果子”的共同之處是 （寫出兩點）。

（2）樹上的果子中，屬于空氣污染物的是 。

（3）樹上有種“果子”為黑色固體，寫出由單質(zhì)生成該“果子”的化學反應的文字表達式： 。

（4）過氧化氫在一定條件下分解產(chǎn)生氧氣，其反應過程中各階段微觀示意圖如下。

A B C

① 將上述圖示按反應前、反應中、反應后排序： （填序號）。

② 過氧化氫的相對分子質(zhì)量為 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下是實驗室配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液的流程示意圖。

請根據(jù)示意圖回答：

（1）配制該溶液的步驟為 、稱量（量取）、 、裝瓶存放等步驟。

（2）托盤天平左盤中固體氯化鈉的質(zhì)量應為 g，量筒中水的體積為 mL；而玻璃棒的作用是 。

（3）上述溶液取10g加水40g進行稀釋，所得氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是 。

（4）稱量NaCl質(zhì)量完畢放回砝碼時，發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一個小角，若其他操作步驟正確，則所配溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) （填“大于”、“小于”或“等于”）15%。

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】屬于純凈物的是

A. 海水 B. 糖水 C. 冰水 D. 泥水

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的用途主要利用其化學性質(zhì)的是

A．石墨棒作干電池電極 B．天然氣用作燃料

C．金剛石加工成鉆石 D．銅用于制造導線

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）

實

驗

裝

置

硫在氧氣中燃燒

排水法收集氧氣

測定空氣中氧氣含量

鐵絲在氧氣中燃燒

解釋

集氣瓶中的水：

吸收放出的熱量

集氣瓶中的水：

水將集氣瓶內(nèi)的空氣排干凈，便于觀察氧氣何時收集滿

量筒中的水：

通過水體積的變化得出氧氣體積

集氣瓶中的水：

冷卻濺落熔化物，防止集氣瓶炸裂

A

B

C

D

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出儀器的名稱：①_______________，②_________________．

（2）實驗室選用A裝置用氯酸鉀和二氧化錳作為原料制取氧氣，則發(fā)生反應的文字表達式為： ；若改用高錳酸鉀制取氧氣，需如何改進裝置 ；這樣改動是為了____________________；反應的文字表達式為： ；

（3）若用B裝置來制取氧氣，實驗時，先在_____________中添加二氧化錳，再通過_______________添加過氧化氫溶液；該發(fā)生反應的文字表達式為 ；若裝置B中反應很劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是 （選序號）

①控制液體的加入速度 ②用體積較小的錐形瓶 ③加熱反應物

（4）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，制取氨氣的發(fā)生裝置應選用 裝置，若使用裝置H收集氨氣，則氣體應從 （填“e”或“f”）通入．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某科學興趣小組的同學按照課本上的實驗裝置做“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗（如圖1所示），但測出的氧氣的體積分數(shù)明顯小于．請你參與探究：

【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進課本上的實驗裝置？

【查閱資料】1.紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：

顏色、狀態(tài)

熔點/℃

著火點/℃

密度/（g/cm3）

紅磷

暗紅色固體

590

240

2.34

白磷

白色或黃色固體

44.1

40

1.82

2.銅在加熱時易與空氣中的氧氣反應。

【猜想與假設】

甲同學：可能是導管內(nèi)原含有空氣，后來留有吸入的水，影響實驗的準確性．

乙同學：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣．

（1）你還能作出的猜想是 ．

【交流與討論】

（2）丙同學認為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認為他的猜想 ，（填“合理”或“不合理”）理由是 ．

（3）他們利用金屬的導熱性，對課本上的實驗裝置進行了圖2所示的改進（其他儀器忽略）．

①甲同學提出應把紅磷換為白磷，理由是 ．

②與課本上的實驗裝置相比較，該裝置的一個優(yōu)點是 ．

【探究與反思】

（4）為了驗證乙同學的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學的猜想 （填“合理”或“不合理”）

（5）大家用改進的實驗裝置（如圖2所示）進行實驗，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時，左玻璃管內(nèi)的液面上升了 格，得到了較準確的結(jié)果．此時應該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學用語填空：氫元素_____________、氯離子_____________、硫酸亞鐵_____________．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案