10.CaCl2是實驗室常用的一種化學(xué)試劑,某興趣小組同學(xué)設(shè)計了如圖所示的方法制取CaCl2,圖中“→”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,“→”上方為反應(yīng)條件或參與反應(yīng)的另一種物質(zhì).

請回答下列問題:
(1)A在物質(zhì)分類上,屬于氧化物,反應(yīng)①②③都不涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng).
(2)熟練掌握各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及相互關(guān)系,可以優(yōu)化制取物質(zhì)的方案,某同學(xué)認為CaCO3經(jīng)一步反應(yīng)就可以轉(zhuǎn)化為CaCl2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;圖中物質(zhì)B經(jīng)一步就可以轉(zhuǎn)化為CaCO3,則與B反應(yīng)的物質(zhì)可以是Na2CO3或CO2(寫出一種即可)

分析 根據(jù)圖可推測碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳;考慮氫氧化鈣與碳酸鈉或二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣,進行分析.

解答 解:根據(jù)圖可推測碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,為分解反應(yīng);氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,為化合反應(yīng);氫氧化鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣和水和二氧化碳,為復(fù)分解反應(yīng);則:
(1)A的化學(xué)式為CaO,屬于氧化物,反應(yīng)①②③都不涉及的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)故填:氧化物;置換;
(2)CaCO3經(jīng)一步反應(yīng)就可以轉(zhuǎn)化為CaCl2,碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水、和二氧化碳,故其反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.;
(3)物質(zhì)B經(jīng)一步轉(zhuǎn)化為CaCO3的化學(xué)方程式可能為:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH或Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O,故與B反應(yīng)的物質(zhì)可能是碳酸鈉、二氧化碳,故填:Na2CO3或CO2

點評 在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進行驗證,只要合理即可,注意答案的多樣性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

4.下列現(xiàn)象的微觀解釋,不正確的是( 。
A.水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高,分子變大
B.氫氣和液氫都可作燃料--相同物質(zhì)的分子,其化學(xué)性質(zhì)相同
C.用警犬搜救地震中被埋人員--分子在不斷運動
D.用水銀溫度計測量體溫--溫度升高,原子的間隔變大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:推斷題

1.實驗與探究是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法,請以碳及其化合物的知識探究以下問題.
①探究一:木炭與氧化銅在一定條件下發(fā)生反應(yīng).甲同學(xué)查閱資料后,建議用超細炭粉與氧化銅粉末混合進行實驗,他的理由是增大反應(yīng)物的接觸面積,使反應(yīng)更充分.
②探究二:現(xiàn)有混有少量二氧化碳的一氧化碳氣體,乙同學(xué)為了檢驗兩種氣體的存在,用如下裝置進行實驗.

I.A裝置的作用是檢驗和充分吸收混合氣體中二氧化碳,產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
II.B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2,其中氧化銅發(fā)生還原(填“氧化”或“還原”)反應(yīng).
III.C裝置中尾氣處理的方法是氣球收集或點燃(或在尾氣出口處放一點燃的酒精燈)(寫出一種).
③探究三:人們曾用貝殼(主要成分是碳酸鈣,雜質(zhì)不參加反應(yīng)且不溶于水)和碳酸鈉(俗名:純堿)為原料制取氫氧化鈉,丙同學(xué)按下圖所示流程進行實驗.【提示:碳酸鈉能與氫氧化鈣反應(yīng),化學(xué)方程式為Na2CO3+Ca(OH)2→CaCO3↓+2NaOH】

I.貝殼高溫煅燒時,該反應(yīng)的基本類型是分解(填“化合”或“分解”).
II.流程中操作m是過濾;將溶液蒸發(fā)結(jié)晶至較多固體析出時停止加熱.
III.將固體C配成溶液,其溶液中一定含有的溶質(zhì)是氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.化學(xué)材料和化學(xué)技術(shù)在家居生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)智能房屋采用太陽能電池供電,生產(chǎn)太陽能電池需用純硅.工業(yè)上以粗硅為原料,利用氫氣還原四氯化硅得到純硅,工藝流程如圖所示.
①上述步驟中屬于化學(xué)變化的是步驟Ⅰ、Ⅲ.
②寫出步驟中屬于置換反應(yīng)的化學(xué)方程式SiCl4+2H2$\frac{\underline{\;110℃\;}}{\;}$Si+4HCl.
(2)氣體傳感器可檢測家用燃氣不完全燃燒產(chǎn)生的有毒氣體CO(填化學(xué)式).
(3)新型碳纖維密度比鋁小,強度是鐵的20倍,具有抗電磁輻射、耐腐蝕的特點,化學(xué)性質(zhì)與碳相似,新型碳纖維在智能房屋建設(shè)中可用作ABC(填下列選項字母).
A.建筑材料B.電磁輻射屏蔽材料C.防火材料
(4)合理施用化肥,有利于農(nóng)作物的生長,下列有關(guān)化肥的敘述正確的是A.
A.將農(nóng)家肥料與化學(xué)肥料配合施用,以提高產(chǎn)量和效益
B.將硝酸銨與熟石灰等堿性物質(zhì)混合施用,既給農(nóng)作物提供了營養(yǎng),又可降低土壤的酸性
C.施用農(nóng)藥應(yīng)長期施用的一種,不可交替施用不同類型的農(nóng)藥和混用農(nóng)藥
D.為了保證高產(chǎn),盡量多施用化肥.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.物質(zhì)的性質(zhì)決定了用途,人們常用金屬鋁制作易拉罐,這主要是因為鋁具有良好的(  )
A.導(dǎo)電性B.延展性C.導(dǎo)熱性D.抗腐蝕性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列說法不正確的是( 。
A.相同的核電荷數(shù)的粒子不一定是同種元素
B.含有氧元素的化合物不一定是氧化物
C.原子核內(nèi)不一定都有中子
D.由同種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.銅在潮濕空氣中易生銹,銅銹的成分是Cu2(OH)2CO3,小明設(shè)計了一個實驗證明銅生銹是由銅,氧氣和水反應(yīng)生成的結(jié)果.
(1)你認為小明的結(jié)論正確嗎?為什么?
(2)你猜測銅生銹還可能有空氣中的什么物質(zhì)參加反應(yīng)?并寫出對應(yīng)的化學(xué)方程式.
(3)怎樣防止銅生銹?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.有一包白色固體可能含碳酸鈉、硫酸鈉、氯化鉀、硝酸鋇、氫氧化鈉中的一種或幾種.某化學(xué)興趣小組為探究其成分做了以下實驗:
Ⅰ.取少量固體于燒杯中,逐漸加水并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入水的質(zhì)量的變化如圖甲所示;
Ⅱ.取少量B點時的清液于試管中,滴加酚酞溶液,酚酞溶液不變色;
Ⅲ.繼續(xù)向燒杯中滴加稀硝酸并不斷攪拌,燒杯內(nèi)固體的質(zhì)量隨加入稀硝酸的質(zhì)量的變化如圖乙所示.

請回答下列問題:
(1)BC段可觀察到的現(xiàn)象是固體部分溶解,有氣泡冒出;
(2)原白色固體的組成有2種可能;
(3)D點時,溶液中一定含有的溶質(zhì)是硝酸鈉、硝酸鋇、硝酸;
(4)為進一步探究該白色固體的成分,該組同學(xué)取少量原固體樣品于試管中,加足量水溶解,取上層清液,加入硝酸銀溶液,觀察現(xiàn)象.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)有X、銅、鎘(Cd)三種金屬,把X和鎘分別放入硫酸銅溶液中,過一會兒,發(fā)現(xiàn)鎘表面有一層紅色物質(zhì)析出,而X表面沒有變化,則X、銅、鎘的金屬活性順序為( 。
A.鎘>銅>XB.銅>鎘>XC.X>銅>鎘D.鎘>X>銅

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同步練習(xí)冊答案