5．某老師在引導(dǎo)學(xué)生理解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的分布類比物質(zhì)的結(jié)構(gòu)．如圖所示甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是（　�。�
A．固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)B．氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)C．液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)D．固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)

分析 分子、原子和離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒，它們很小，之間有間隔，總是不斷運(yùn)動(dòng)的．

解答 解：物質(zhì)處于不同狀態(tài)時(shí)，微觀粒子之間的間隔不同，當(dāng)微觀粒子之間的間隔很大時(shí)表現(xiàn)為氣態(tài)，較大時(shí)表現(xiàn)為液態(tài)，很小時(shí)表現(xiàn)為固態(tài)，因此甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 微觀粒子之間有一定間隔，溫度越高，間隔越大，溫度越低，間隔越�。�

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．甲同學(xué)對(duì)寒痛樂(lè)熨劑（簡(jiǎn)稱“寒痛樂(lè)”）的發(fā)熱原理產(chǎn)生了濃厚興趣，于是帶了幾包寒痛樂(lè)，來(lái)到實(shí)驗(yàn)室對(duì)其進(jìn)行研究．
【查閱資料】
[用法用量]外用，一日1次．將外袋剪開(kāi)，取出藥袋，晃動(dòng)數(shù)次，使藥物充分松散，接觸空氣，手摸有熱感時(shí)，置于固定袋內(nèi)，覆蓋于痛患處，每袋可發(fā)熱不少于15小時(shí)．
[原料層]鐵、蛭石、活性炭、水等．
[作用原理]鐵跟氧氣和水反應(yīng)生成氫氧化鐵（固體），并放熱．
【實(shí)驗(yàn)一】驗(yàn)證寒痛樂(lè)成分中所含鐵的化學(xué)性質(zhì)．
步驟實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ將寒痛樂(lè)打開(kāi)，將藥物倒入一燒杯中，觀察 藥物為黑色固體粉末
                          
Ⅱ		用一條形磁鐵與燒杯中的黑色粉末充分接觸，取適量吸附在磁鐵上的黑色粉末放于燃燒匙，在酒精燈上點(diǎn)燃后伸入盛有氧氣的集氣瓶中，觀察劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體
此實(shí)驗(yàn)集氣瓶中加水的作用是防止生成物濺落下來(lái)炸裂瓶底．
【實(shí)驗(yàn)二】用寒痛樂(lè)熨劑藥粉測(cè)定空氣中氧氣的含量．甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示裝置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
【實(shí)驗(yàn)記錄】
步驟實(shí)驗(yàn)操作主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋
Ⅰ連接好裝置如圖所示，然后手捂集氣瓶水中的導(dǎo)管口有氣泡冒出裝置的氣密性良好
Ⅱ加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴(yán)，并充分振蕩放熱，導(dǎo)管口有氣泡冒出；一段時(shí)間后，量筒中的水沿導(dǎo)管逐漸被吸入到集氣瓶中進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)水的體積即為空氣中氧氣的含量．
【實(shí)驗(yàn)反思】乙同學(xué)認(rèn)為甲同學(xué)所做“寒痛樂(lè)藥粉測(cè)定空氣中氧氣的含量”的實(shí)驗(yàn)不能證明上述結(jié)論，他將操作改進(jìn)后再進(jìn)行測(cè)量，得到了較為準(zhǔn)確的結(jié)果．他改進(jìn)后的操作為關(guān)閉彈簧夾a后加入足量藥品，迅速將膠塞蓋嚴(yán)，并充分振蕩，待冷卻后打開(kāi)彈簧夾a．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．A元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為：A元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子（填“得到”或“失去”）變成陰離子（填“陰”或“陽(yáng)”），屬于非金屬元素（填“金屬”或“非金屬”）；
B元素的離子結(jié)構(gòu)示意圖為：，該該元素的原子的核外總共有11個(gè)電子，A、B元素形成化合物的化學(xué)式為NaCl．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

13．括號(hào)內(nèi)是區(qū)別下列各組常見(jiàn)物質(zhì)的方法，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蒸餾水與鹽水（過(guò)濾）B．硬水與軟水（加肥皂水，振蕩）
C．面粉和葡萄糖（加水，振蕩）D．白酒和食醋（聞氣味）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．填寫化學(xué)符號(hào)：
（1）氨氣分子NH3；（2）鈣離子Ca2+；
（3）請(qǐng)寫出3個(gè)黑色的常見(jiàn)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)CuO、C、MnO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)的用途中，利用其物理性質(zhì)的是（　�。�
A．純堿用于粗鹽的提純B．硫酸用于除鐵銹
C．氫氧化鈉用作干燥劑D．碳酸氫鈉用于治療胃酸過(guò)多癥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中常常伴隨產(chǎn)生一些現(xiàn)象，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)將CO2通入NaOH溶液時(shí)沒(méi)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生，為此，他們進(jìn)行了如下探究：
（1）小明把一支收集滿CO2的試管倒立在盛有飽和NaOH溶液的燒杯中（如圖1所示），觀察到試管內(nèi)液面上升，還有另一種原因，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明二氧化碳溶于水并與水反應(yīng)．
（2）為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了反應(yīng)，小紅設(shè)計(jì)了如下方案：

分別取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液于A、B兩支試管中（如圖2所示），向試管A中滴加足量的稀鹽酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O；向試管B中滴加氯化鋇溶液，觀察到的現(xiàn)象是出現(xiàn)白色沉淀．以上方法都能證明CO2與NaOH溶液確實(shí)發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
（3）繼續(xù)探究：小剛想知道“圖1”反應(yīng)后的溶液中是否還含有NaOH？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)幫他證明（寫出實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．常溫常壓下體積是40m3的氧氣可以壓入容積是40L的標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)底黑字的氧氣鋼瓶中，這一過(guò)程（　　）
A．氧氣分子間距離變小B．氧氣分子體積變小
C．氧氣分子數(shù)目減少D．氧氣分子質(zhì)量變小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．利用如圖所示裝置可以完成多個(gè)實(shí)驗(yàn)（氨氣、氯化氫氣體極易溶于水），其中對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的有（　　）
①、若分液漏斗中裝蒸餾水，燒瓶中放足量的細(xì)鐵絲，則可粗略測(cè)定空氣中氧氣的含量
②、若分液漏斗中裝滴有石蕊試液的足量水，燒瓶中充滿HCl，燒杯中盛放足量的氫氧化鈉溶液，則可證明氫氧化鈉溶液可與鹽酸反應(yīng)
③、若分液漏斗中裝足量的氫氧化鈉溶液，燒瓶中充滿CO2，燒杯中盛放足量的澄清石灰水，則可證明氫氧化鈉溶液可與CO2反應(yīng)
④、若分液漏斗中裝足量的水，燒瓶中充滿NH3，燒杯中盛放無(wú)色酚酞試液，則可證明NH3的水溶液顯堿性
⑤、若分液漏斗中裝稀鹽酸，燒瓶中裝石灰石，燒杯中盛放紫色石蕊試液，則可證明CO2氣體顯酸性
⑥、若分液漏斗中裝足量的稀硫酸，燒瓶中裝鐵片，燒杯中盛放足量水，則可證明H2是難溶于水的氣體．
A．一個(gè)B．兩個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)

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