（2010?桂林）請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論．
【實驗探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
變紅色
變紅色
．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
分子不斷運動
分子不斷運動
；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是
濃氨水能使酚酞變紅色
濃氨水能使酚酞變紅色
．
（2）用初中的化學(xué)知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
促進氨水受熱分解
促進氨水受熱分解
．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①
反應(yīng)速度快
反應(yīng)速度快
；②
大大降低了氨氣對空氣的污染
大大降低了氨氣對空氣的污染
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質(zhì)．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是
變紅色
變紅色
，不同變化是
下面的先變紅色上面的后變紅色
下面的先變紅色上面的后變紅色
，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質(zhì)依序是
能和水反應(yīng)生成酸
能和水反應(yīng)生成酸
、
密度比空氣密度大
密度比空氣密度大
．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：
在支管口接上導(dǎo)管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內(nèi)
在支管口接上導(dǎo)管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內(nèi)
、
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水
在大試管內(nèi)裝入少量的澄清石灰水
．
（2010?桂林）A、B、C三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示．
