【題目】下列操作中能降低水的硬度的是

①靜置 ②過濾 ③煮沸 ④蒸餾

A．③ B．②③ C．③④ D．②④

【答案】C

【解析】

試題分析：降低水的硬度關(guān)鍵是減少水中鈣鎂離子的含量。

①硬水中的鈣鎂離子是溶于水的，是溶液，是均一的，靜置后鈣鎂離子不會沉淀，故錯誤；

②硬水屬于溶液，鈣鎂離子會通過濾紙，所以不會從水中過濾出來，故錯誤；

③當(dāng)硬水被加熱后，可溶性的鈣鎂離子被轉(zhuǎn)化為碳酸鈣和氫氧化鎂沉淀，使鈣鎂離子從水中沉淀下來，降低水的硬度，故正確；

④硬水經(jīng)過蒸餾轉(zhuǎn)化為蒸餾水，可降低水的硬度，故正確。

故選C

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用如下圖所示裝置進行實驗。

（1）打開a，關(guān)閉b，裝置I中加入黑色固體和無色液體，裝置Ⅱ的熱水中加入白磷，觀察到Ⅱ中白磷燃燒。

①裝置I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②白磷燃燒的原因是 。

（2）裝置I中加入大理石和過量稀鹽酸，裝置Ⅱ 中加入滴有無色酚酞的氫氧化鈉溶液。

①打開a，關(guān)閉b，Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。

②一段時間后，關(guān)閉a，打開b。若裝置Ⅱ中最終得到無色澄清溶液，則Ⅱ中一定發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為 ；若裝置Ⅱ中最終得到無色溶液且底部有不溶物，則II中無色溶液的溶質(zhì)可能為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組展示了他們設(shè)計的“火龍生字”創(chuàng)新實驗，用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字，晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體如圖所示。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體，立即有火花出現(xiàn)，并緩慢地沿著字的筆跡蔓延，最后呈現(xiàn)出“火”字的黑色痕跡（見下圖）。現(xiàn)場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨后進行了如下研究：

【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒？

【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒，但受熱易分解，生成亞硝酸鉀（KNO2）和一種常見的氣體單質(zhì)。

【猜想與假設(shè)】對于產(chǎn)生的是什么氣體，四位同學(xué)有如下猜測：

甲：二氧化氮； 乙：氮氣； 丙：氧氣； 丁：氫氣；

丙同學(xué)首先排除了二氧化氮，理由是 ；同學(xué)認(rèn)為也不可能是氫氣，他的理由是 。

【進行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對丙同學(xué)的猜想進行了驗證，他們的操作方法是： ，觀察到的現(xiàn)象是 ，說明丙同學(xué)的猜想正確，硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是 。

【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是 。

【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字？

已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表：

你對上述問題的解釋是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】取一種含CaCO3 83.3% 的大理石樣品12克，與足量的稀鹽酸在燒杯中混合后充分反應(yīng)，求生成CO2氣體的質(zhì)量是多少。（計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的描述屬于化學(xué)性質(zhì)的是

A．汽油易揮發(fā) B．高梁能釀酒

C．鐵熔點為1535℃ D．鋁導(dǎo)電性好

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列問題的研究中，未利用對比實驗思想方法的是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】(4分)水的作用不可忽視．如圖中五個實驗分別用到水．請回答下列問題：

（1）實驗A中玻璃棒的作用___________________；

（2）實驗B集氣瓶中水的作用是________________________________；

（3）實驗C燒杯中的水進入集氣瓶中的原理是_______________________________________；

（4）實驗D中水的作用是提供熱量和_________________________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】最近新聞報道，由于氣候變暖，南極冰川以前所未有的速度融化。下列氣體中能引起氣候變暖的是

A.O2 B.N2 C.SO2 D.CO2

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗操作不能達到相應(yīng)實驗?zāi)康牡氖?/span>

A．點燃?xì)怏w，觀察到火焰為藍(lán)色，證明該氣體為氫氣

B．把帶火星的木條伸到盛有氣體的集氣瓶中, 木條復(fù)燃，證明瓶中氣體為氧氣

C．將燃著的木條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中, 木條熄滅，證明二氧化碳能滅火

D．分別向盛有ZnSO4溶液、CuSO4溶液的試管中加入鐵,比較Zn、Fe、Cu的金屬活動性強弱

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