下列有關(guān)碳和碳的氧化物的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、二氧化碳碳是植物光合作用的重要原料
B、在煤爐上放一壺水就能防止一氧化碳中毒
C、木炭和一氧化碳能作燃料
D、金剛石、石墨都是碳元素組成的單質(zhì)
考點(diǎn)：二氧化碳的用途,一氧化碳的化學(xué)性質(zhì),一氧化碳的毒性,碳的化學(xué)性質(zhì),碳元素組成的單質(zhì)
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：A、根據(jù)光合作用的原理進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)一氧化碳難溶于水進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)與用途進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)碳元素的單質(zhì)進(jìn)行分析判斷．
解答：解：A、植物光合作用吸收二氧化碳，放出氧氣等，因此二氧化碳是光合作用的重要原料，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、一氧化碳難溶于水，室內(nèi)放一盆水不能防止一氧化碳中毒，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、木炭和一氧化碳都具有可燃性，都可用作燃料，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
D、金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，掌握碳和碳的化合物的性質(zhì)和用途是正確解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

冰塊能浮在水面上的事實(shí)說(shuō)明（　�。�
A、水有三態(tài)變化
B、冰的密度大于水
C、冰的密度小于水
D、冰和水是水的不同狀態(tài)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列意義，寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)：
①2個(gè)硫酸根離子
 
②3個(gè)亞鐵離子
 
，
②碳酸鈉中鈉元素顯+1價(jià)
 
，④氦氣
 
，⑤二氧化氯
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

原子得到或失去電子后形成離子，如圖為某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）當(dāng)a=
 
時(shí)，該粒子是原子；
（2）當(dāng)a=11時(shí)，該粒子是
 
（原子/陽(yáng)離子/陰離子）；
（3）當(dāng)a=
 
時(shí)，該粒子是帶有1個(gè)單位負(fù)電荷的陰離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某氫氣樣品中，混有少量水蒸氣及氯化氫氣體．若要求：
（1）證明混有這兩種氣體；
（2）除去這兩種氣體并確認(rèn)氯化氫已除盡．請(qǐng)根據(jù)如圖提供的裝置（每種裝置均有若干個(gè)）設(shè)計(jì)一個(gè)連續(xù)實(shí)驗(yàn)，并回答問題：
（1）用接口字母表示裝置連接的順序：不純的氫氣→
 
→純凈的氫氣．
（2）甲裝置的作用：
 

（3）丙裝置的作用：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

蠟燭（足量）在如圖1密閉的干冷集氣瓶?jī)?nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示．下列判斷正確的是（　　）
A、蠟燭燃燒前瓶?jī)?nèi)只有氧氣
B、氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無(wú)法燃燒
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中無(wú)法觀察到任何生產(chǎn)物的產(chǎn)生
D、蠟燭熄滅后瓶?jī)?nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在進(jìn)行鎂條燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)從實(shí)驗(yàn)室取來(lái)的鎂條表面發(fā)黑，對(duì)此，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了討論，組成員王連說(shuō)：“這可能是鎂條和空氣中的氧氣發(fā)生了變化產(chǎn)生了黑色物質(zhì)．”王連的觀點(diǎn)屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的（　�。�
A、提出問題B、做出假設(shè)
C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D、交流評(píng)價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣．如：
A．分離空氣  B．加熱高錳酸鉀  C．分解過(guò)氧化氫  D．
 

（1）相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：
寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①
 
②
 
；實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是
 
，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
；
（3）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡
 
時(shí)，再開始收集．
（4）寫出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式（或符號(hào)表達(dá)式）
 
，基本反應(yīng)類型是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在家庭中我們可以采取
 
的方法，來(lái)降低水的硬度和殺死病原微生物．

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