分析 (1)①根據(jù)實驗室才常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進行分析;
②根據(jù)裝置特點和實驗室制氧氣的原理進行判斷;根據(jù)二氧化錳在反應中的表現(xiàn)了解作用;
③根據(jù)氧氣的密度和溶水性考慮收集方法;
④實驗前要檢查裝置的氣密性;
(2)根據(jù)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣進行分析;
①根據(jù)題中的實驗現(xiàn)象進行解答;
②根據(jù)質量守恒定律,進行分析;
【拓展延伸】根據(jù)驗證K2MnO4受熱只能部分分解,可能是生成物氧化鉀(K2O)對其分解產(chǎn)生影響,可以設計對照實驗,即取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀,用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系進行分析;
【實驗反思】總結實驗的分析和解決過程,然后了解到需認真分析,并根據(jù)科學的方法去驗證.
解答 解:(1)①圖中B是集氣瓶;
②該裝置適合固液不加熱反應,我們可以用過氧化氫溶液和固體二氧化錳反應制取氧氣,其中二氧化錳在反應前后性質和質量都不發(fā)生變化,所以二氧化錳起催化作用;
③氧氣的密度大于空氣的密度,不易溶于水,所以除用排水法收集外,還可以用向上排空氣法收集;
④這種做法可以使裝置內(nèi)外形成壓力差,看裝置是否漏氣;
(2)高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀和二氧化錳和氧氣,文字表達式為:高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
探究二中,做出上述猜想的理由是:MnO2和錳酸鉀(K2MnO4)兩種物質中都含有氧元素;①第一組同學取一定質量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質量不變.則猜想I是錯誤的;
證明猜想Ⅱ正確的方法是:取錳酸鉀在250℃條件下加熱,用一根帶火星的木條伸入試管中,木條復燃,證明放出了氧氣,因此猜想Ⅱ正確;
【拓展延伸】要想驗證K2MnO4受熱只能部分分解,可能是生成物氧化鉀(K2O)對其分解產(chǎn)生影響,可以設計對照實驗,即取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀,用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系;
【實驗反思】通過以上實驗探究,對“問題的發(fā)現(xiàn)與解決”的認識是:必須通過認真分析,用實驗來加以證明.
故答案為:(1)①集氣瓶;
②H2O2、催化;
③向上排空氣;
④檢驗裝置的氣密性;
(2)高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
I,把帶火星的木條伸入試管,帶火星的木條復燃;
【拓展延伸】取等量的錳酸鉀固體于兩支試管中,一支試管中加入氧化鉀,一支試管中不加入氧化鉀.用同樣火焰的酒精燈加熱,用相同規(guī)格的集氣瓶,用排水法收集一瓶氣體,收集一瓶氧氣所用的時間作比較,確定錳酸鉀的分解是否與氧化鉀有關系;
【實驗反思】必須通過認真分析,用實驗來加以證明.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 前三種粒子性質比較穩(wěn)定 | |
B. | 上述粒子中有兩個是離子,兩個是原子 | |
C. | 粒子Y若得到一個電子就可以變成原子 | |
D. | 上述粒子中X的化學性質最穩(wěn)定 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
物質 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
反應前質量/g | 4 | 2 | 64 | 5 |
反應后質量/g | 待測 | 24 | 0 | 18 |
A. | 分解反應 | B. | 化合反應 | C. | 置換反應 | D. | 復分解反應 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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