化學與我們的生活有著密切的關(guān)系，現(xiàn)有①氖氣②氧氣③二氧化碳④氮氣⑤二氧化硫，請選擇相應物質(zhì)的序號填空：
（1）可供給人類呼吸的氣體是
 

（2）可充入霓虹燈內(nèi)且通電時會發(fā)出紅色光的氣體是
 

（3）綠色植物進行光合作用吸收的是
 

（4）導致酸雨的主要氣體之一是
 

（5）充入食品包裝袋中可以防腐的氣體是
 
．
考點：常見氣體的用途,酸雨的產(chǎn)生、危害及防治
專題：物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析：根據(jù)常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途分析回答．
解答：解：（1）氧氣能供給呼吸；
（2）氖氣充入霓虹燈內(nèi)通電時會發(fā)出有色光；
（3）綠色植物進行光合作用吸收的是二氧化碳；
（4）二氧化硫?qū)е滤嵊甑闹饕獨怏w之一；
（5）氮氣在空氣中含量最多，化學性質(zhì)不活潑，無毒，能充入食品防腐．
故填：（1）②；（2）①；（3）③；（4）⑤；（5）④．
點評：熟記常見物質(zhì)的性質(zhì)和用途，即可解答本類題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某同學為驗證炭在氧氣中不完全燃燒的產(chǎn)物既有CO2又有CO，設計如圖所示流程進行實驗，根據(jù)所學知識回答相關(guān)問題．

（1）D裝置中濃硫酸的作用是
 
；B裝置中NaOH濃溶液的作用是
 
，反應方程式
 

（2）觀察到（填寫實驗現(xiàn)象）A：
 
、B：
 
、C：
 

證明混合氣體中既有CO2又有CO，寫出E中反應方程式
 

（3）從環(huán)保角度分析，該流程設計中的一處明顯不足是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

科學的假設與猜想是科學探究的先導和價值所在．在下列假設（猜想）引導下的探究肯定沒有意義的選項是（　�。�
A、探究二氧化硫和水反應可能有硫酸生成
B、探究鈉與水的反應產(chǎn)生的氣體可能是氧氣
C、探究鎂條表面灰黑色的物質(zhì)可能只是氧化鎂
D、探究銅在酒精燈火焰上灼燒時出現(xiàn)的黑色物質(zhì)可能是炭黑

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科目：初中化學 來源： 題型：

某密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應，測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表：
物質(zhì)甲乙丙丁
反應前質(zhì)量/g41103
反應后質(zhì)量/g待測536
下列說法不正確的是（　　）
A、反應后甲的質(zhì)量為4g
B、該反應屬于分解反應
C、該反應屬于化合反應
D、甲在反應中可能作催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有①四氧化三鐵，②空氣，③鐵粉，④氯酸鉀，⑤液態(tài)氧，⑥水，⑦氯化鉀，⑧海水⑨冰水混合物等物質(zhì)，其中屬于化合物的是
 
；屬于氧化物的是
 
，屬于純凈物的是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列物質(zhì)的用途是由其物理性質(zhì)決定的是（　�。�
A、用汽油做燃料
B、用石灰水檢驗二氧化碳氣體
C、將銅絲制成導線
D、用液化石油氣取暖做飯

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)圖中a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線，回答下列問題：
（1）P點的含義是
 
．
（2）t2℃時，30ga物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌，能形成80g溶液嗎？
 
（填“能”或“不能”）．
（3）分別取t2℃a、b的飽和溶液，混合后所形成的溶液為a、b的
 
（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
（4）欲使a的不飽和溶液變?yōu)橘|(zhì)量分數(shù)不變的飽和溶液，方法為：
 
．
（5）將t2℃時的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃時，溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)從大到小的順序是
 
．
（6）當a中混有少量的b，用
 
方法提純a
（7）室溫下，將盛有c的飽和溶液的試管（試管底部有少量的c固體）放入盛水的燒杯中，再向燒杯內(nèi)的水中加入一定量的硝酸銨并攪拌，試管內(nèi)可以觀察到的現(xiàn)象是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

已知A、B、C、D、E是初中化學中常見的五種物質(zhì)，它們相互間在一定條件下存在以下轉(zhuǎn)化關(guān)系．
請回答：
（1）若在常溫下A是煤氣的主要成分，D是一種紫紅色金屬，則A的化學式為
 
，B的化學式為
 
．
（2）若A、C由相同的元素組成，B為鐵銹的主要成分，則A與B反應的化學方程式為
 
，該反應中利用了A的
 
性．

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科目：初中化學 來源： 題型：

除去CO2中混有的少量CO，采用的方法是（　　）
A、通入石灰水
B、通過灼熱的CuO
C、點燃
D、傾倒混合氣體

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