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2．金屬和酸溶液的置換反應，不可能生成的物質是（　　）
A．氯化鈉B．硫酸汞C．硫酸鋅D．氯化鋁

分析 利用金屬活動性順序回答．排在氫前面的金屬能與酸反應生成鹽和氫氣，氫后面的金屬不與酸反應，鐵和酸反應生成亞鐵鹽，不能生成正三價的鐵鹽．

解答 解：A、在金屬活動性順序中，鈉排在氫的前面，鈉和鹽酸反應生成氯化鈉，不符合題意；
B、金屬活動性順序中，汞排在氫的后面，不能用汞和硫酸反應制得硫酸汞，符合題意；
C、在金屬活動性順序中，鋅排在氫的前面，鋅能和稀硫酸反應生成硫酸鋅，不符合題意；
D、在金屬活動性順序中，鋁排在氫的前面，鋁能和鹽酸反應生成氯化鋁，不符合題意；
故選B．

點評 本題主要考查了金屬單質和鹽酸相互作用時能否反應及其生成物等方面的內容．可以依據(jù)物質的性質進行．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．實驗室用高錳酸鉀制純凈氧氣時，下列做法錯誤的是（　�。�
A．在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管
B．把試管口略向下傾斜固定在鐵架臺上
C．導管口開始有氣泡放出時不要立即收集，避免收集到的氣體不純
D．用高錳酸鉀制取所需氧氣停止加熱時，要先熄滅酒精燈，然后再把導管移出水面

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列關于水的說法正確的是（　�。�
A．水是能溶解多種物質的常用溶劑
B．電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的
C．海水、湖水都是混合物，自來水是純凈物
D．吸附是凈化程度最高的凈水方法

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．三位同學分別設計了下列三套制取和收集二氧化碳的裝置．
【設計裝置】

【討論探究】
（1）實驗室制取二氧化碳的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（2）A裝置還可以用于制取和收集氧氣，反應的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；若改用B裝置制取，則檢查氣密性的方法是在集氣瓶中加水至浸沒導管口，向外拉動注射器的活塞，集氣瓶內的導管中會形成一段水柱，保持注射器的活塞位置不變，一段時間后導管內的液面無變化，則裝置的氣密性良好．
（3）C裝置的優(yōu)點是可以控制反應的發(fā)生與停止．
【拓展提高】
（4）該小組同學還設計了如圖所示裝置，對制取獲得的CO2進行性質驗證：

①通入CO2后，D中試液變色，取適量該溶液于試管中，用酒精燈加熱，溶液的顏色變化是由紅色變?yōu)樽仙?br />②E中澄清石灰水變渾濁，對應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；
③F燒杯中的蠟燭先后熄滅，說明CO2具有的性質有二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，二氧化碳比空氣密度大；
④D、E處產生氣泡的速率逐漸變慢后，若繼續(xù)向氣體發(fā)生裝置中加入相應的酸，產生氣泡的速率變快．由此可推斷，反應物的濃度對反應速率有影響．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列說法中正確的是（　　）
A．向燃著的酒精燈內添加酒精并用嘴吹滅酒精燈
B．化學實驗中所有剩余的藥品都放回原試劑瓶中
C．加熱試管里的液體時，試管口朝著自己或他人
D．稀釋濃硫酸時，把濃硫酸沿器壁注入水中，并不斷攪拌

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．金屬M與AgNO3溶液反應的化學方程式為M+2AgNO3═M（NO3）2+2Ag．則下列說法錯誤的是（　　）
A．M的金屬活動性比Ag強
B．金屬M可能是鋁
C．該反應屬于置換反應
D．該反應前后有2種元素的化合價改變了

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．同學們對實驗“煅燒石灰石”展開深入探究．
資料：石灰石中的雜質高溫不分解且不與稀鹽酸反應；石灰石分解：CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑；生石灰與水反應：CaO+H2O═Ca（OH）2．
（1）為證明高溫條件下石灰石已分解，三位同學設計方案如下：
Ⅰ．甲同學按圖一所示進行實驗（煤氣燈亦能達到石灰石分解的溫度），觀察到燒杯內壁石灰水變渾濁，寫出石灰水變渾濁的反應化學方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．
II．乙同學按圖二所示進行實驗，觀察到A中沒有任何明顯現(xiàn)象，B中液體變紅色，A實驗的作用對照．
III．丙同學取一塊質量為12g的石灰石高溫煅燒，一段時間后冷卻、稱量，發(fā)現(xiàn)固體質量減輕2.2g，證明石灰石已分解．

IV．大家認為甲同學的方案不合理，請分析原因煤氣燈的燃料的主要成分為一氧化碳，而一氧化碳燃燒生成了二氧化碳，所以澄清石灰水變渾濁不一定是來源于石灰石的分解．
（2）為測定石灰石的純度，丙同學將他剛才煅燒后的固體放入足量稀鹽酸中，又產生2.2g二氧化碳氣體，這一過程中產生氣體反應的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，結合丙同學2次實驗的數(shù)據(jù)計算：丙所取的這塊石灰石中碳酸鈣的總質量是10 g．
（3）為了探究丙同學實驗后的廢液中的溶質成分，先將固體雜質濾去，再將得到的濾液置于燒杯中（過濾時液體損失忽略不計），在不斷攪拌的條件下，向其中滴加溶質質量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液直至過量，有關的變化如圖3所示（友情提示：添加碳酸鈉溶液0g～5g時只有氣泡產生，5g～xg時只有沉淀產生）．請根據(jù)題中有關信息和圖象分析回答下列問題：
①圖中O點（未添加碳酸鈉溶液時）廢液中的溶質成分是C（選填序號）．
A．CaCl2     B．CaCl2和Ca（OH）2    C．CaCl2和HCl
②A點處對應的所加碳酸鈉溶液質量x是多少？（通過計算回答）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．增強安全防范意識是每個公民應具備的安全素養(yǎng)之一．下列說法錯誤的是（　�。�
A．眼睛里濺入藥液立即用水沖洗，切不可用手揉眼睛
B．發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏立即打開排氣扇通風，然后向燃氣公司報修
C．點燃可燃性氣體前需檢驗其純度，以防止發(fā)生爆炸
D．對于不明原因的失火不能貿然采取滅火措施，應及時撥打火警電話

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．宏微結合，在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系，是化學應培養(yǎng)的核心素養(yǎng)．
（1）下列分別盛有不同物質的容器中，所盛物質屬于混合物的是BCE（填序號，下同），屬于單質的是A，屬于化合物的是D，屬于是氧化物的是D．

（2）如圖是三個變化的微觀過程示意圖，其中“●”表示氧原子，“○”表示氫原子“”表示氯原子．請回答下列問題：
①從宏觀角度看，物質F屬于純凈物（選填“混合物”或“純凈物”），變化Ⅱ的基本反應類型是分解反應．
②從微觀角度看，變化Ⅰ、變化Ⅱ的本質區(qū)別是分子是否發(fā)生了變化，變化Ⅱ中的最小粒子是氧原子和氫原子，變化Ⅲ中發(fā)生變化的粒子是氫分子和氯分子．
③試寫出變化Ⅲ表示的化學反應的符號表達式：H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl．

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