根據(jù)如圖裝置,結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
;②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用塊狀石灰石和稀鹽酸(液體)制取少量二氧化碳(二氧化碳能溶于水)時(shí),發(fā)生裝置最好選用
 
,收集裝置選用
 
;如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用
 
(填編號(hào)).
(3)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填編號(hào));寫(xiě)出其反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟悉常用化學(xué)儀器,了解它們的名稱(chēng)及用途;
(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置和氣體的收集方法選擇的依據(jù);
(3)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,正確書(shū)寫(xiě)文字表達(dá)式;
(4)據(jù)氧氣驗(yàn)滿的方法解答.
解答:解:(1)由圖知①是長(zhǎng)頸漏斗;②是試管;
(2)制取二氧化碳選用石灰石和稀鹽酸常溫下反應(yīng)所以選用固液混合不加熱裝置,制取少量的選用試管不用錐形瓶,二氧化碳能溶于水不能用排水法收集,二氧化碳密度比空氣密度大,可選用向上排空氣法收集;分液漏斗能控制液體的滴加,所以能隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品;實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料是 石灰石和 稀鹽酸.
(3)用加熱高錳酸鉀法制氧氣的發(fā)生裝置的特點(diǎn)屬于固體加熱型的A裝置;反應(yīng)的文字表達(dá)為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)如用E裝置收集O2,檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是把帶火星的木條放在瓶口,如果條復(fù)燃,則證明已經(jīng)收集滿.
故答案為:
(1)①長(zhǎng)頸漏斗、②試管;
(2)C、E、B;
(3)D; 高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(4)把帶火星的木條放在瓶口,如果條復(fù)燃,則證明已經(jīng)收集滿.
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧氣及二氧化碳的制取的反應(yīng)原理、反應(yīng)裝置等的基礎(chǔ)知識(shí),可以根據(jù)已有的知識(shí)解決.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在A+B=C+2D的反應(yīng)中,已知2.9g A跟4.9g B完全反應(yīng)生成6g C,且D的相對(duì)分子質(zhì)量為18,則A的相對(duì)分子質(zhì)量為( 。
A、29B、49C、58D、85

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們每天都和廚房打交道,下列變化不包含化學(xué)變化的是( 。
A、菜刀生銹
B、天然氣燃燒
C、榨取果汁
D、用小蘇打蒸饅頭

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列爆炸現(xiàn)象不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、粉塵爆炸B、瓦斯爆炸
C、車(chē)胎爆炸D、液化石油氣爆炸

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有:a、加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末;b、加熱高錳酸鉀固體; c、用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣.

(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)示的儀器名稱(chēng)②
 

(2)請(qǐng)仔細(xì)分析裝置D的特點(diǎn),推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
(填a、b或c)
(3)采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
(填“D”或“E”).為檢驗(yàn)裝置G中氧氣是否收集滿,可用帶火星的木條放在集氣瓶的
 
,這是利用了氧氣
 
的性質(zhì).
(4)某個(gè)制取氧氣的反應(yīng)也可利用裝置D制氧氣,若此時(shí)不需要在試管口塞一團(tuán)棉花,則發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式為:
 
,該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng).排水法收集氣體時(shí),要等氣泡連續(xù)均勻放出才能開(kāi)始收集,這是因?yàn)?div id="dxlxpzv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面,再熄滅酒精燈,其目的是
 

(5)D、E兩種制取氧氣的方法相比,E方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置.請(qǐng)回答:
(1)儀器a名稱(chēng)是
 
,A裝置中的集氣裝置只能收集密度比空氣
 
的氣體.
(2)實(shí)驗(yàn)室用分解過(guò)氧化氫的方法來(lái)制備干燥的氧氣,應(yīng)該選用圖中的
 
裝置(填字母) 反應(yīng)中,二氧化錳起
 
作用,加快了過(guò)氧化氫的分解. 
(3)用向上排空氣法收集氧氣時(shí)如何檢驗(yàn)氧氣已經(jīng)收集滿
 

(4)利用圖2裝置收集氧氣時(shí),瓶?jī)?nèi)裝 滿水,然后氣體由
 
端進(jìn)入,之所以能用該方法收集氧氣,是因?yàn)檠鯕?div id="zrnzdvz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)小明同學(xué)想用制得的氧氣完成鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)
(6)鐵絲的末端系一根火柴的作用是
 

(7)小明按照上述裝置圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底放少量的水,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,在試管內(nèi)盛有稀硫酸,試管口用食品袋扎緊[不漏氣],袋內(nèi)放有固體,此時(shí)天平保持平衡.若將固體放入試管內(nèi),最終出現(xiàn)左盤(pán)升右盤(pán)降的現(xiàn)象,此時(shí)加入固體是( 。
A、MgOB、Mg
C、CuD、NaOH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見(jiàn)圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學(xué)對(duì)該氣體的成分進(jìn)行如下探究.
【猜想與假設(shè)】小華說(shuō):該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說(shuō):根據(jù)
 
定律,因?yàn)榉磻?yīng)物中不含
 
元素,所以不可能生成N2
小芳說(shuō):不可能含有CO和H2,因?yàn)閺乃幤钒踩嵌瓤紤],CO、H2易燃易爆,且CO
 

該小組同學(xué)認(rèn)為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
(1)由實(shí)驗(yàn)①可知,該氣體中肯定含有
 
,寫(xiě)出該氣體與石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)由實(shí)驗(yàn)②
 
(填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于有機(jī)物的是( 。
A、食鹽B、白糖C、水D、二氧化碳

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同步練習(xí)冊(cè)答案