根據(jù)如圖回答問題.

(1)實驗室用A制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,還需補充的儀器是
 

(2)實驗室用B制取二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
,裝置中要改正的是
 
,將燃著的木條放在集氣瓶口,若觀察到
 
,說明集氣瓶中已充滿二氧化碳.
(3)將上述實驗收集的一瓶氣體倒扣在燃著的蠟燭上(如圖C所示),觀察到蠟燭火焰更加明亮,一段時間后逐漸熄滅,則集氣瓶中原有的氣體是
 

(4)成語“釜底抽薪”的本意包含著滅火的原理,下列滅火方法也依據(jù)這個原理的是
 

A.用鍋蓋蓋滅著火的油鍋                             B.用二氧化碳滅火器滅火
C.砍掉樹木形成隔離帶                               D.消防隊員用高壓水槍滅火.
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,滅火的原理和方法
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)A裝置中,試管口塞了一團棉花,說明是用加熱高錳酸鉀制取氧氣;
(2)實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)可以選擇收集、驗滿的方法;
(3)二氧化碳不能燃燒,不支持燃燒,氧氣能夠供給呼吸,支持燃燒;
(4)釜底抽薪體現(xiàn)的是一種常用的滅火方法,它利用的原理是清除可燃物,將鍋底的柴火抽走,就沒有了可燃物,起到滅火的作用.
解答:解:(1)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑,因為反應(yīng)需要加熱,還需補充的儀器是酒精燈.
(2)大理石或石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
裝置中用向下排空氣法收集二氧化碳,不正確,因為二氧化碳的密度比空氣大,應(yīng)該用向上排空氣法收集,應(yīng)該將集氣瓶口改為向上;
把燃燒的木條放在集氣瓶口,如果燃燒的木條熄滅,說明已經(jīng)收集滿;
(3)將上述實驗收集的一瓶氣體倒扣在燃著的蠟燭上,觀察到蠟燭火焰更加明亮,說明該氣體能夠促進蠟燭的燃燒,是氧氣;
(4)A、用鍋蓋蓋滅著火的油鍋,是隔絕空氣滅火,與“釜底抽薪”滅火原理不同,故A錯誤;
B、用二氧化碳滅火器滅火,是利用二氧化碳不支持燃燒和密度大于空氣的密度的原理,隔絕空氣滅火,與“釜底抽薪”滅火原理不同,故B錯誤;
C、砍掉樹木形成隔離帶,可燃物與其他物品隔離,達到滅火的目的,與“釜底抽薪”滅火原理相同,故C正確;
D、消防隊員用高壓水槍滅火,是降溫到可燃物的著火點以下滅火,與“釜底抽薪”滅火原理不同,故D錯誤.
故選:C.
故答案為:
(1)2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑、酒精燈;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑、將集氣瓶口向上、燃燒的木條熄滅;
(3)氧氣;
(4)C.
點評:本題主要考查二氧化碳、氧氣的性質(zhì)和化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式時要注意規(guī)范性,特別要注意配平,因為配平的過程是化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律的過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

加熱約50mL液體時,在下列儀器中
①試管 ②量筒 ③燒杯 ④酒精燈 ⑤漏斗 ⑥鐵架臺 ⑦石棉網(wǎng) ⑧蒸發(fā)皿 ⑨試管夾
必需用到的是(  )
A、①④⑨B、①②④⑨
C、③④⑥⑦D、②④⑥⑦

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化不屬于化學(xué)變化的是( 。
A、氫氧化鈉溶液中滴加幾滴酚酞試液,溶液變紅色
B、鋅粒中加入少量稀鹽酸,有氣泡冒出
C、氧氣通入水中,有氣泡冒出
D、小蘇打中加入少量白醋,有氣泡冒出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì),所選用的試劑和方法均正確的是(  )
選項物質(zhì)雜質(zhì)除雜質(zhì)選用的試劑和方法
ACO2CO通入NaOH溶液
BNaOH固體Na2CO3固體加入過量的鹽酸,蒸發(fā)
CKCl固體MnO2固體加水溶解、過濾、蒸發(fā)
DNaCl溶液CaCl2溶液加入過量的Na2CO3溶液,過濾
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2010年11月15日,上海靜安區(qū)高層住宅發(fā)生大火,本次火災(zāi)得以在短時間內(nèi)急速蔓延燒透整棟建筑物,事故原因是違規(guī)使用大量尼龍網(wǎng),聚氨酯泡沫(PU)等易燃材料,由四個無證電焊工違章操作引起.回答下列問題:
(1)濺落的電火花在引發(fā)這場特大火災(zāi)中所起的作用是
 
(填序號)
A.提供氧氣    B.使可燃物的溫度達到著火點   C.提供可燃物
(2)聚氨酯材料的保溫性能好,但阻燃性能差,易燃加速火勢蔓延,且快速釋放出有毒氣體.該氣體能與血液中血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體,該氣體的化學(xué)式為
 

(3)氫氧化鎂是一種新型的阻燃劑.當溫度達到380℃時,氫氧化鎂開始分解出水蒸氣,同時生成耐高溫的氧化鎂固體.利用氫氧化鎂這一性質(zhì),將它添加在塑料等易燃性材料中能起阻燃作用.根據(jù)滅火原理初步分析氫氧化鎂能作阻燃劑是因為
 
,則氫氧化鎂受熱分解的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

發(fā)展“低碳經(jīng)濟”,倡導(dǎo)“低碳生活”,建設(shè)“低碳城市”已成為人類的追求.

(1)隨著人類消耗化石燃料煤、天然氣和
 
的急劇增加,導(dǎo)致
 
增強,全球氣候變暖.
(2)2014年青奧會即將在南京舉行,為了控制汽車尾氣給空氣造成的污染,南京近期投入了一批液化天然氣公交車(如圖1).其完全燃燒的化學(xué)方程式為
 

(3)煤燃燒排放出
 
(寫化學(xué)式)等氣體污染物,與雨水作用可形成酸雨,脫硫工程可以適度減少其影響.為提高煤的利用率,減少污染,可將煤轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,其微觀示意圖如圖2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,屬于
 
反應(yīng)(基本反應(yīng)類型).
(4)請舉一例說明日常生活中符合“低碳生活”的做法
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用如圖所示裝置測定某含菱鐵礦的礦石樣品中碳酸亞鐵的質(zhì)量分數(shù)(雜質(zhì)不含鐵元素且在實驗過程中不發(fā)生任何變化),實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中.提示:FeCO3
 高溫 
.
 
FeO+CO2
 實驗前實驗后
硬質(zhì)玻璃管(含樣品)165.6g159.6g
說明①空硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量為145.6g
②含鐵各物質(zhì)反應(yīng)完全
(1)該菱鐵礦的礦石樣品中碳酸亞鐵的質(zhì)量分數(shù)為
 
;
(2)實驗結(jié)束后盛有澄清石灰水的試管的總質(zhì)量比反應(yīng)前的總質(zhì)量增加
 
克.
(3)上述實驗過程中,需要通入的CO的質(zhì)量應(yīng)該是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

“暖寶寶”的外包裝上有如圖字樣,試回答下列問題.
(1)“暖寶寶”為什么能發(fā)熱?
(2)想一想,內(nèi)袋和外袋的材料在設(shè)計上有什么好處?
(3)鐵粉和活性炭都是黑色物質(zhì),如何證明取暖片中有活性炭.
(4)有人認為用過的取暖片可以直接扔掉,你有更好的處理方法嗎?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

同學(xué)們注意到了嗎?隨著現(xiàn)代化建設(shè)步伐的加快,我們的生活質(zhì)量正在逐步提高.請你用所學(xué)的化學(xué)知識結(jié)合生活經(jīng)驗回答下列事例中的有關(guān)問題:
(1)走進廚房,你會發(fā)現(xiàn)煤氣罐被方便、價廉的管道天然氣代替了,天然氣屬于
 
能源,其主要成分在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為
 
;
(2)走進干洗店作社會調(diào)查時,你會了解到有些干洗店用裝有活性炭的新款干洗機代替舊款干洗機,可將有毒物質(zhì)大約降至原來的
1
30
.這一改進是利用了活性炭的
 
性;
(3)走進照相館洗照片時,營業(yè)員會問你“是否要塑封(用塑料薄膜封閉)”,塑封的目的是隔絕
 
;
(4)走進加油站,你會發(fā)現(xiàn)除了各種型號的汽油之外,還多了乙醇汽油,至2007年1月1日,全國有多個城市已使用乙醇汽油,提倡使用乙醇汽油的目的是
 
.(寫一點即可),最近,國務(wù)院頒布了“節(jié)能減排”方案,作為中學(xué)生,我們應(yīng)該有節(jié)能的意識,從身邊的小事做起,請你提出一條具體的節(jié)能建議
 

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