【題目】如圖為實驗室常見的氣體制備、收集和性質的實驗裝置,據(jù)圖回答。
(1)推出C、D裝置中標號儀器名稱:X_____、Y_____。
(2)O2的制取方法有多種,若用加熱氯酸鉀的方法制取O2,應選用的發(fā)生裝置為_____(填裝置序號,下同),反應方程式為:_____。
(3)小海同學在裝置B中加入15%的過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣。
①若用F裝置收集氧氣,氧氣應從_____(填“a”或“b”)端通入。
②實驗中發(fā)現(xiàn)不能得到平穩(wěn)的氧氣流。小濤同學提出可以從兩個方面加以改進:
一是將制取的裝置B換為上圖中的裝置_____;
二是將過氧化氫溶液加水稀釋。如果在80g溶質質量分數(shù)為15%的過氧化氫溶液中加入70克水,則所得溶液的溶質質量分數(shù)為_____。
(4)實驗室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取氨氣,生成氨氣的化學方程式為_____,為探究氨氣的性質,小紅用圖中G裝置進行氨氣與氧化銅反應的實驗,實驗中觀察到黑色氧化銅粉末變成紅色。
(提出問題)得到的紅色粉末是什么?
查閱資科:Cu2O是紅色,易與稀硫酸反應:
(猜想假設)紅色粉末是①Cu②Cu2O③_____
(設計實驗)小明設計如下實驗驗證紅色粉末中是否含有Cu2O
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實檢站論 |
取紅色粉末于試管中,加入足量稀硫酸 | _____ | 紅色粉末中含有Cu2O |
(實驗反思)小明設計的實驗無法證明紅色粉末中是否含有Cu,原因是_____。
【答案】分液漏斗 集氣瓶 A a C 8% Cu和Cu2O 固體部分溶解,溶液由無色變?yōu)樗{色 氧化亞銅可以與稀硫酸反應生成銅
【解析】
(1)X為加注液體試劑的分液漏斗,Y為收集氣體的集氣瓶;
(2)氯酸鉀制取氧氣屬于固體加熱制備氣體,所以選擇裝置A,氯酸鉀以二氧化錳作催化劑,加熱條件下反應生成氯化鉀和氧氣,所以化學方程式為;
(3)①氧氣密度比水小,且在水中溶解度不大,因此可以從a端進氣,將水從b端排出,達到收集氧氣的目的;
②過氧化氫濃度較高,反應速度較快,氧氣產(chǎn)生速度過快,不能及時從導管輸出,而長頸漏斗為敞口儀器,所以氧氣容易從長頸漏斗逸出,使生成的氧氣輸出不穩(wěn)定,因此可以通過改用裝置C,其配有分液漏斗,帶有開關,可以控制加入過氧化氫的量,控制反應速率,同時開關關閉避免氧氣逸出,保證反應的平穩(wěn)進行,從而使氧氣輸出穩(wěn)定,所以可以將B改為裝置C;溶液稀釋前后溶質質量不變,即稀釋前溶質質量=稀釋后溶質質量,稀釋前溶液質量×稀釋前溶質質量分數(shù)=稀釋后溶液質量×稀釋后溶質質量分數(shù),設稀釋后溶質質量分數(shù)為w,所以80g×15%=(80g+70g)×w,w=8%;
(4)氯化銨與氫氧化鈣反應,生成了氨氣,兩者發(fā)生復分解反應,所以是符合AB+CD=AC+BD的反應特點,而銨根離子與氫氧根結合生成氨氣和水,氯離子與鈣離子結合生成氯化鈣,所以反應為氯化銨和氫氧化鈣在加熱條件下反應生成氯化鈣、氨氣和水,化學反應方程式為;
[猜想假設]銅與氧化亞銅外觀都為紅色固體,所以紅色固體可能是單一一種,也可能為兩者的混合物,所以猜想①和②之外,還有猜想③是兩者混合物,即為Cu和Cu2O;
[設計實驗]根據(jù)實驗結論可知,固體含有氧化亞銅,氧化亞銅與硫酸反應可以生成硫酸銅、銅和水,說明氧化亞銅會消耗,同時生成的銅不能與硫酸反應,仍有固體存在,所以可以觀察到固體部分溶解,同時硫酸銅溶于水后顯藍色,原來無色溶液變?yōu)樗{色,因此可以觀察到實驗現(xiàn)象為固體部分溶解,溶液由無色變?yōu)樗{色;
[實驗反思]因為氧化亞銅可以與稀硫酸反應生成銅,所以剩余紅色固體銅可以是氧化亞銅轉化而來,因此無法證明紅色粉末中是否含有銅。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質,在下定條件下發(fā)生化學反應,測得反應前及t1、t2時各物質質量如圖所示。下列說法中不正確的是
A.該反應為化合反應
B.丙可能為該反應的催化劑
C.該反應中,乙、丁的質量變化之比為7:5
D.該反應中,甲、乙的質量變化之比為1:4
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列裝置圖,按要求回答有關問題:
(1)寫出圖中帶有標號儀器的名稱:a_____。
(2)實驗室用分解過氧化氫溶液的方法制取氧氣應選用的發(fā)生裝置為_____(填序號),檢驗氧氣已經(jīng)收集滿的方法是_____。
(3)實驗室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的方法制取并收集較干燥的氧氣時,應選用的裝置是_____(填序號),反應的文字表達式為_____;若實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取并用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能的原因是_____,停止加熱時,應先將導管移出水面,然后再_____,反應的文字表達式為_____。
(4)常溫下,在試管中分別加入下列物質,把帶火星的木條伸入試管,不能使木條復燃的是_____。
A、5mL5%的過氧化氫溶液
B、5mL5%的過氧化氫溶液和少量二氧化錳
C、5mL5%的過氧化氫溶液和少量硫酸銅溶液
D、5mL5%的過氧化氫溶液和少量紅磚粉末
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小明發(fā)現(xiàn)銅質水龍頭表面出現(xiàn)了一層綠色物質,小鵬和同學們特別好奇,決定對該綠色物質進行探究。
[查閱資料]銅長期暴露在潮濕的空氣中會生銹,表面有綠色物質生成,俗稱銅綠,主要成分是堿式碳酸銅,化學式為Cu2(OH)2CO3。
探究一:銅在什么條件下會生銹
[提出猜想]同學們對空氣中參與銅生銹的物質提出以下猜想:
猜想①:O2
猜想②:H2O
猜想③:N2
[交流討論]經(jīng)過討論后,同學們一致認為猜想______________不合理,請解釋理由_____________。
[拓展提升]除上述猜想外,你認為參與銅生銹的物質可能還有_____________。
探究二:銅綠的化學性質
[實驗1]小芳同學取一定量干燥的銅綠放在試管中隔絕空氣加熱,如圖所示。一段時間后,觀察到綠色粉末逐漸變成黑色,試管口有無色液滴生成,且燒杯中的澄清石灰水變渾濁;請你用化學方程式解釋澄清石灰水變渾濁的原因_______________。
[實驗2]小華同學另取一定量的銅綠于試管中,加入適量的稀鹽酸,可觀察到的現(xiàn)象是________________。
[得出結論]根據(jù)小芳、小華同學的實驗,同學們總結出銅綠的化學性質為:①銅綠受熱易分解;②銅綠能與稀鹽酸反應。
[反思交流]同學們從安全角度考慮,認為小芳同學在結束實驗1時,應該進行的操作是_______________。
[拓展應用]①小明發(fā)現(xiàn)不同地點收集的兩個銅器(一個是純銅做的,一個是表銅做的),純銅器的銅綠比青銅器的少,他據(jù)此分析銅比純銅易銹蝕,小明的分析是否全面?請你說明理由_______________。
②日常生活中為防止銅制品、鐵制品的生銹,應保持其表面潔凈和干燥;在金屬表面涂保護層;鍍一層不易生銹的金屬;改變金屬的組成和結構。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖文回答問題。
(1)烹調食物所用然料天然氣的主要成分是_____(填化學式),觀察到火焰是黃色或橙色時,需將灶具的空氣通風口調_____(填“大”或“小”)。
(2)清蒸魚富含_____(填“油脂”或“蛋白質”)。
(3)聚乙烯能制成薄膜,因為它具有_____(填“熱塑”或“熱固”)性。廢棄塑料不回收會造成_____污染。
(4)2018年平昌冬奧會閉幕式上。“北京八分鐘”表演話動,演員穿著高2.35米,重量僅有20斤的熊貓木偶服飾進行輪滑表演(如圖所示)受到全球矚目。
圖中標識物質中。屬于有機合成材料的是_____,銅絲線用于連接LED燈,主要是利用其_____;鋁合金是制作熊貓木偶的材料之一,主要是利用其_____的性質。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】濃硝酸是一種具有強氧化性的酸,可以和銅在常溫條件下反應生成二氧化氮、硝酸銅及一種常溫下呈液態(tài)的物質,該反應的化學方程式為_________;將ag銅和碳的混合物在氧氣中充分灼燒、冷卻、稱量,發(fā)現(xiàn)剩余固體的質量仍為ag,該混合物中碳的質量分數(shù)為___________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】酸堿鹽在生活和生產(chǎn)中有廣泛的應用。
(1)鈉是人體必需的常量元素,它在人體內(nèi)主要以_________形式存在。
A單質
B化合物
C離子
(2)根據(jù)生活經(jīng)驗推測,汗水中產(chǎn)生咸味的物質可能是____________(填化學式)。
(3)如圖是濃鹽酸試劑瓶上標簽的部分內(nèi)容。請回答:
①現(xiàn)要配制9%的稀鹽酸160g,需要這種濃鹽酸_______g。
②打開一段時間后,濃鹽酸的溶質質量分數(shù)小于36%,原因是__________。
(4)為除去粗鹽中CaCl2、MgCl2、Na2SO4、可溶性雜質,需進行如下操作:①溶解;②過量的Na2CO3溶液;③過量的NaOH溶液;④過量的BaCl2溶液;⑤過濾;⑥加適量稀鹽酸;⑦蒸發(fā)、結晶。[提示:Mg(OH)2、BaSO4、BaCO3難溶于水;微溶物不形成沉淀]
Ⅰ.寫出此過程的正確操作順序____________。
Ⅱ.寫出此過程中加入過量Na2CO3溶液的目的_____________。
Ⅲ.經(jīng)過提純后得到NaCl固體的質量大于原樣品中NaCl的質量,試分析其原因_____________。
(5)將一定量的Na2CO3溶液與50g稀鹽酸混合,恰好完全反應,反應后測得溶液的總質量減少了4.4 g。求稀鹽酸中溶質的質量分數(shù)_________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】教材中探究鐵生銹條件的實驗所需時間過長,為此,某興趣小組設計了改進實驗(其中夾持固定裝置已略去),如圖所示:
(1)寫出A裝置中發(fā)生反應的化學方程式___________。
(2)請簡述用A作氣體發(fā)生裝置的優(yōu)點___________。(寫一條即可)
(3)4分鐘后觀察,發(fā)現(xiàn)D試管中鐵片表面銹跡斑斑,而C試管中鐵片依然光亮。C、D兩處實驗現(xiàn)象對比,可得出鐵生銹與__________有關。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學活動興趣小組用如圖1裝置進行木炭還原氧化銅的探究實驗,反應一段時間后,,甲中試管內(nèi)黑色粉末全部變成紅色,乙中澄清石灰水變渾濁。
(1)寫出木炭還原氧化銅的化學方程式_____________。
(2)待反應結束,先將導氣管從石灰水中取出,然后關閉止水夾,讓產(chǎn)物自然冷卻。若罩不關閉止水夾,可能出現(xiàn)的問題是___________。
[查閱資料]木炭還原氧化銅在反應過程中,有可能生成氧化亞銅(Cu2O),氧化亞銅為紅色固體。
[探究一]同學們對反應后玻璃管中的紅色粉末是否含有氧化亞銅展開探究,已知氧化亞銅能與稀硫酸反應:。取少量紅色固體于試管中,加入過量的稀硫酸,觀察到______________,說明紅色粉末中含有Cu2O。
[探究二]有同學提出,木炭還原氧化銅的過程中,除了會生成氧化亞銅,還有可能生成一氧化碳,他的依據(jù)是___________。于是他重復實驗并收集反應生成的氣體,將氣體干燥后,再通過灼熱的氧化銅,觀察到有___________,色固體生成,說明有CO生成。
[反思與評價]根據(jù)以上探究,有同學認為原實驗裝置存在不足,于是將乙裝置改進為如圖2所示,改進后裝置的優(yōu)點是__________。
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