下列符號所表示的粒子中,能保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是(  )
A、H
B、H+
C、H2
D、OH-
考點:分子的定義與分子的特性
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒判斷,氫氣是由氫分子構(gòu)成的,可知保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子是氫分子.
解答:解:A、H表示氫元素或一個氫原子,不能保持氫氣的化學性質(zhì),故選項錯誤;
B、H+表示氫離子,不能保持氫氣的化學性質(zhì),故選項錯誤;
C、H2表示氫分子,能保持氫氣的化學性質(zhì),故選項正確;
D、表示氫氧根離子,不能保持氫氣的化學性質(zhì),故選項錯誤.
故選:C.
點評:掌握保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子是分子和各粒子表示的意義是解答本題的關(guān)鍵,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

2013年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”,下列有關(guān)水的說法不正確的是(  )
A、在一定條件下水能分解生成氫氣和氧氣
B、鑒別軟水和硬水可以用肥皂水
C、自然界中的水經(jīng)過沉淀、過濾、吸附后即可得到純水
D、農(nóng)藥、化肥的不合理施用,會造成水體污染

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖中四個圖象反映的變化趨勢,分別對應四種操作過程,其中正確的是( 。
A、圖A某溫度下,向一定量接近飽和的硝酸鉀溶液中不斷加入硝酸鉀晶體
B、圖B向氯化鐵和鹽酸的混合溶液中加入過量的氫氧化鈉溶液
C、圖C用相等質(zhì)量、相同濃度的雙氧水來制取氧氣
D、圖D氫氧化鈉溶液中加足量水稀釋

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、分子是由原子構(gòu)成的
B、餅干在空氣中變軟是因為空氣中含有水蒸氣
C、稀有氣體通電發(fā)光是化學變化
D、集氣瓶可以作反應容器

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示的是某地區(qū)生產(chǎn)生活區(qū)的分布圖,該城市最適合作自來水廠取水點的是( 。
A、A地B、B地C、C地D、D地

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗能夠直接用于驗證質(zhì)量守恒定律的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

一個氧原子的質(zhì)量約為2.657×10-20kg,一個碳原子的質(zhì)量約為1.993×10-20kg,決定原子質(zhì)量大小的主要粒子有( 。
A、中子和電子B、電子
C、電子和質(zhì)子D、質(zhì)子和中子

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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān).

(1)如圖1為放置在空氣中的鐵鍋,其中最容易生鐵的部位是
 
;防止菜刀生銹可采取的措施是
 

(2)如圖2為元素周期表中的一格,下列說法不正確的是
 

A.鋁是地殼中含量最多的金屬元素     B.鋁原子的核外電子數(shù)為13
C.鋁元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為圖3      D.鋁元素的相對原子質(zhì)量為26.98
(3)在研究金屬性質(zhì)時,某小組同學進行了如下實驗探究:
將一定量鐵粉加入到硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中,充分反應后過濾,然后對濾紙上的物質(zhì)進行分析和實驗.
【提出問題】濾紙上的物質(zhì)是什么?
【作出猜想】甲認為只有銅;乙認為是銅和鐵的混合物;丙認為是銅、鐵、鋅的混合物.
【交流討論】大家一致認為丙的猜想不合理,其理由是
 

【實驗與結(jié)論】同學們通過實驗確定了濾紙上物質(zhì)的成分.請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?br />
    實驗步驟     現(xiàn)象和結(jié)論   有關(guān)反應的化學方程式
取少量濾紙上剩余的物質(zhì),加入適量的
 
溶液
 
 
(4)鋼鐵是人類生活和生產(chǎn)中非常重要的材料.在實驗室稱取20g赤鐵礦樣品置于玻璃管中如圖4,稱得樣品和玻璃管的總質(zhì)量為70g,通入足量CO后加熱使樣品充分反應(雜質(zhì)不參加反應),冷卻后稱得玻璃管和剩余固體的總質(zhì)量為65.2g.試計算樣品中Fe2O3的質(zhì)量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:

某實驗中學的學生小明,在學習了酸、堿、鹽的有關(guān)知識后,去某工廠的廢水排出口,想檢驗一下這個工廠廢水的酸堿性:
如果他測量的pH值=11則該廠的廢水顯
 
性;
如果他測量的pH值=3則該廠的廢水顯
 
性;
如果他測量的pH值=7則該廠的廢水顯
 
性.

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