6.如圖所示的實(shí)驗(yàn)中,得出的結(jié)論不正確的是(  )
A.
蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙能燃燒,說(shuō)明白煙具有可燃性
B.
電解水實(shí)驗(yàn)?zāi)苌傻獨(dú)夂脱鯕,說(shuō)明水是由氮元素和氧元素構(gòu)成的
C.
電流過(guò)大時(shí),保險(xiǎn)絲會(huì)自動(dòng)熔斷,說(shuō)明此時(shí)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流大于保險(xiǎn)絲能承受的最大電流
D.
紙團(tuán)燃燒而鐵不燃燒,說(shuō)明紙的著火點(diǎn)高于鐵的著火點(diǎn)

分析 蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是石蠟的固體小顆粒;
水是由氫元素和氧元素組成的;
保險(xiǎn)絲的作用是防止電路中電流過(guò)大時(shí)損害電流元件;
鐵在空氣中不能燃燒,著火點(diǎn)越低,越容易燃燒.

解答 解:A、蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙能燃燒,說(shuō)明白煙具有可燃性,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
B、電解水生成氫氣和氧氣,說(shuō)明水是由氫元素和氧元素組成的,而電解水不能生成氮?dú),該選項(xiàng)說(shuō)法不正確;
C、電流過(guò)大時(shí),保險(xiǎn)絲會(huì)自動(dòng)熔斷,說(shuō)明此時(shí)通過(guò)保險(xiǎn)絲的電流大于保險(xiǎn)絲能承受的最大電流,從而保護(hù)了電路元件,該選項(xiàng)說(shuō)法正確;
D、鐵在空氣中不能燃燒,因此在空氣中鐵不屬于可燃物,沒有著火點(diǎn),同時(shí)紙團(tuán)容易燃燒,說(shuō)明紙的著火點(diǎn)更低一些,該選項(xiàng)說(shuō)法不正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.化學(xué)與生產(chǎn)生活緊密相關(guān),請(qǐng)回答:
(1)冰箱里的異味可用活性炭除去是利用活性炭的吸附性;
(2)家庭生活中,可用煮沸的方法降低水的硬度;
(3)醫(yī)療上用純度較高的O2進(jìn)行急救,是因?yàn)镺2能供給呼吸;
(4)生鐵和鋼都是鐵合金,但硬度不同,原因是含碳量不同.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.根據(jù)圖中KNO3和NaCl的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題.
(1)10℃時(shí)將20gKNO3完全溶解,至少需要水100g;
(2)將 20℃KNO3的不飽和溶液轉(zhuǎn)變?yōu)轱柡腿芤,在保持溶質(zhì)質(zhì)量不變的條件下,可采用的方法有降溫(或蒸發(fā)溶劑)(寫一種即可);
(3)將40℃均含100g水的KNO3飽和溶液、NaCI飽和溶液降溫至10℃析出晶題較多的是KNO3
(4)提純混有少量KNO3的NaCl,方法是蒸發(fā)溶劑(或蒸發(fā)結(jié)晶);
(5)若要配制100g,10%的KNO3溶液,需要40%的KNO3溶液25g.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.過(guò)氧化鈉(Na2O2)是一種淺黃色固體粉末,可用作呼吸面具里的供養(yǎng)劑.利用人呼出的CO2與Na2O2反應(yīng)放出O2,供給人的正常生命活動(dòng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2Na2O2+2CO2═2Na2CO3+O2.某同學(xué)利用該反應(yīng)原理制取O2,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.

(1)裝置①中CO2的制取方法有多種:若用加熱NaHCO3固體制取CO2,應(yīng)該選用的發(fā)生裝置為A(選填圖中字母).
(2)檢驗(yàn)A裝置氣密性的合理方法是:將導(dǎo)管口放入水面下,然后用手緊握試管外壁,導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生,說(shuō)明裝置不漏氣.
(3)為收集純凈干燥的O2,裝置③中盛放的試劑為NaOH溶液,裝置④中盛放的試劑為濃硫酸.
(4)此外,過(guò)氧化鈉也能與水迅速而劇烈反應(yīng),生成堿和氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.若用此反應(yīng)制取O2,可選用的發(fā)生裝置為C(填字母).
(5)小明在制取二氧化碳時(shí)取5g石灰石樣品于燒杯中,加入稀鹽酸至不在產(chǎn)生氣泡為止(雜質(zhì)不溶于水,也不與稀鹽酸反應(yīng)),產(chǎn)生二氧化碳與加入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示,則該石灰石樣品種碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.資源是指一個(gè)國(guó)家或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、人力、財(cái)力等各種物質(zhì)要素的總稱,在對(duì)下列資源的利用過(guò)程中,發(fā)生了化學(xué)變化的是( 。
A.海水曬鹽B.木頭制作家具C.水力發(fā)電D.冶煉銅礦

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了標(biāo)本,查閱資料知其主要成分是Cu2(OH)2CO3.他們以Cu2(OH)2CO3為原料制取銅,其工藝流程如圖所示.

(1)過(guò)濾操作中用到的鐵制儀器為鐵架臺(tái).
(2)無(wú)色氣體A的化學(xué)式是CO2,大氣中該氣體含量不斷上升,會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng),全球氣候變暖.
(3)寫出藍(lán)色溶液B與鐵粉發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu.
(4)試劑E可選用稀硫酸溶液.
(5)Cu2(OH)2CO3與稀硫酸發(fā)生化學(xué)方程式為Cu2(OH)2CO3+2H2SO4═2CuSO4+3H2O+CO2↑.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

8.現(xiàn)有①氧氣②二氧化碳③氮?dú)猗芟∮袣怏w四種物質(zhì),請(qǐng)用上述物質(zhì)的序號(hào)填空:空氣是一種重要的自然資源,空氣中的各種成分可以廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)和生活中.其中③是工業(yè)上生產(chǎn)硝酸和化肥的重要原料;能供給呼吸,人類維持生命不可缺少的氣體是①;植物進(jìn)行光合作用不可缺少的原料是②.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

5.陽(yáng)春三月,康康到鄭州西郊滿水北調(diào)水渠和生態(tài)廊道附近踏青,他站在凱旋路橋,看到一渠清水向西北方向緩緩流去,從橋旁的水閘向西流湖正在注入清澈的丹江水,兩岸的鐵絲網(wǎng)護(hù)欄整齊壯觀,附近怒放的海棠、盛開的紫荊…鳥語(yǔ)花香,美不勝收.
請(qǐng)根據(jù)上述情景回答下列問(wèn)題
(1)能夠聞到海棠花香,請(qǐng)從微粒角度說(shuō)明分子有什么性質(zhì)?
(2)在自來(lái)水的凈化過(guò)程中,我們常用過(guò)濾方法除去水中不溶的雜質(zhì),用活性炭可除去色素和異味,生活中采用煮沸方法可降低水的硬度
(3)從保護(hù)水資源的角度分析:渠的兩岸種植草坪和樹木的原因是防止水土流失,保護(hù)水源.
(4)康康取少量西流湖的水帶回實(shí)驗(yàn)室,他利用pH試紙測(cè)得水樣的pH=8,水樣呈堿性,請(qǐng)寫出操作的方法用玻璃棒蘸取水樣,滴在pH試紙上,再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比.
(5)康康用凈化后的水稀釋濃硫酸,稀釋后溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,取98g該稀鹽酸與足量的碳酸氫鈉反應(yīng),參加反應(yīng)的碳酸氫鈉的質(zhì)量是多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

6.某科技興趣小組同學(xué)為了測(cè)定某種黃銅(銅和鋅的合金)的組成,取該黃銅樣品碎屑100g,把400g稀硫酸分4次加入到該樣品中,測(cè)得數(shù)據(jù)記錄如表:
實(shí)驗(yàn)次數(shù)第1次第2次第3次第4次
加入稀硫酸質(zhì)量(g)100100100100
剩余固體質(zhì)量(g)877467.567.5
(1)該黃銅樣品中銅的質(zhì)量是67.5克.
(2)第2次測(cè)得剩余固體質(zhì)量為74g,其成分為C.
A.銅B.鋅C.銅和鋅
(3)實(shí)驗(yàn)所用的稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)多大?
(4)第3次加入稀硫酸充分反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)是硫酸鋅和硫酸;.

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