2．向l00g16%NaOH溶液中加水稀釋后所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，則加入水的質(zhì)量是（　　）
A．20gB．30gC．50gD．60g

分析 根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，結(jié)合題意進(jìn)行分析解答．

解答 解：設(shè)要加水的質(zhì)量為x，根據(jù)溶液稀釋前后，溶質(zhì)的質(zhì)量不變，
則100g×16%=（100g+x）×10%    x=60g．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查溶液的稀釋問題，掌握溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

12．實(shí)驗(yàn)室用食鹽制純堿操作步驟是：（1）向濃氨水中加入足量食鹽晶體，制取飽和氨鹽水；（2）向飽和氨鹽水中通入足量二氧化碳?xì)怏w至有大量晶體析出；（3）將操作（2）中產(chǎn)生的晶體過濾出來；（4）將濾紙上的晶體轉(zhuǎn)移至坩堝中，加熱至不再有水蒸氣產(chǎn)生，所得固體即為碳酸鈉．對(duì)上述信息的有關(guān)理解中，不正確的是（　�。�
A．用食鹽制純堿還需要含碳元素的物質(zhì)
B．氨鹽水比食鹽水更易吸收二氧化碳
C．室溫下碳酸氫鈉的溶解度比氯化銨的溶解度小，故先結(jié)晶析出
D．在氨鹽水中如果沒有未溶解的食鹽晶體存在，說明溶液一定不飽和

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．一碳化學(xué)是以分子中只含一個(gè)碳原子的化合物（如CO、CH4等）為原料來合成一系列化工原料和燃料的化學(xué)，工業(yè)上用天然氣和水蒸氣在高溫條件下發(fā)生反應(yīng)，得到的CO和H2分子個(gè)數(shù)比為1：3的混合氣被稱為合成氣，合成氣在工業(yè)上可用于合成一系列化工原料和新型燃料，還可用于冶煉某些金屬．
某興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證合成氣的還原性．用合成氣還原足量氧化銅．實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：

【設(shè)計(jì)買驗(yàn)步驟】
①連接好裝置并檢查氣密性．②裝入藥品．③通入一段時(shí)間合成氣．④分別稱量裝置D、E的質(zhì)量．⑤緩緩?fù)ㄈ牒铣蓺�，加熱裝置C，使其充分反應(yīng)．⑥停止加熱，繼續(xù)通入合成氣至恢復(fù)到室溫．⑦再次分別稱量裝置D、E的質(zhì)量，
【完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】
經(jīng)過討論同學(xué)們認(rèn)為，裝置E后還應(yīng)添加一個(gè)酒精燈，并在實(shí)驗(yàn)步驟②后點(diǎn)燃酒精燈．（填實(shí)驗(yàn)步驟的序號(hào)）
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】該小組的同學(xué)按上述步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
 裝置D的質(zhì)量裝置E的質(zhì)量
反應(yīng)前292.4g198.2g
反應(yīng)后296.0g201.5g
【現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理】
（1）甲同學(xué)根據(jù)C中黑色的氧化銅逐漸變?yōu)榧t色現(xiàn)象，認(rèn)為是合成氣中的CO和H2還原了CuO．
（2）操作⑥通合成氣的作用除了將生成的氣體趕入后面裝置充分吸收外，還有防止銅被重新氧化，乙同學(xué)通過對(duì)上表數(shù)據(jù)的分析，推測(cè)除了CO和H2以外，制得的合成氣中可能還有未反應(yīng)的CH4，且CH4也還原了CuO．試通過計(jì)算說明他的推測(cè)依據(jù)該實(shí)驗(yàn)生成物中碳、氫元素的質(zhì)量比與一氧化碳和氫氣還原氧化銅后碳、氫元素的質(zhì)量比不符．
【拓展探究】該小組同學(xué)對(duì)于CH4是否真的能夠還原氧化銅提出了質(zhì)疑并進(jìn)行探究．
查閱資料：甲烷具有還原性，可以還原氧化銅，生成CO2和H2O；
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：該小組同學(xué)擬用純凈的甲烷氣體和如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

①如圖裝置F中盛放的試劑名稱是澄清的石灰水．
②如圖裝置的正確連接順序是HGFI（填字母，且每套裝置限用一次）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計(jì)算題

10．NH4NO3是一種常用的氮肥，其中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為35%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．以下是根據(jù)一些實(shí)驗(yàn)事實(shí)推導(dǎo)出的影響化學(xué)反應(yīng)的因素，請(qǐng)把合理的因素填在空格中：
實(shí)驗(yàn)事實(shí)影響因素
鐵絲在空氣中很難燃燒，而在氧氣中能劇烈燃燒反應(yīng)物的濃度
碳在常溫下不與氧氣發(fā)生反應(yīng)，而在點(diǎn)燃或高溫時(shí)能與氧氣反應(yīng)反應(yīng)的溫度
把未經(jīng)砂紙打磨的鋁片和鋅片放入相同濃度的稀鹽酸中鋅的表面有氣泡而鋁的表面沒有鋁的表面有氧化膜
塊狀大理石和稀鹽酸的反應(yīng)速率適中，而粉末狀的大理石與稀鹽酸反應(yīng)速率太快反應(yīng)物間的接觸面積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．請(qǐng)結(jié)合圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱．a(chǎn)長(zhǎng)頸漏斗；b集氣瓶．
（2）制取氧氣前必須先要進(jìn)行的操作是檢驗(yàn)裝置氣密性；寫出實(shí)驗(yàn)室用B制取氧氣的反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑，屬于分解反應(yīng)（填化合或分解）若用高錳酸鉀制到氧氣，則還需添加，寫出反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑；該實(shí)驗(yàn)中若用D收集氧氣，則實(shí)驗(yàn)完畢后應(yīng)先撤導(dǎo)管，然后再撤酒精燈．
（3）若用A裝置制取氧氣，直接從錐形瓶加入的物質(zhì)是二氧化錳，它在該反應(yīng)中起的作用是催化作用，寫出反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用E收集氧氣判斷氧氣收集滿的方法是把帶火星的木條放在集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明集滿．
（4）若要做鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)，則b中要留有少量水，其目的是防止濺落的高溫熔化物炸裂瓶底，鐵絲燃燒的主要現(xiàn)象是劇烈燃燒、火星四射、生成黑色固體；寫出反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（5）實(shí)驗(yàn)室可用無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的混合固體加熱來制取甲烷，則可選用的發(fā)生裝置為B，（填圖中的字母代號(hào)），已知收集甲烷可用圖中D，說明它具有的一點(diǎn)性質(zhì)是不易溶于水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常見裝置，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）出儀器名稱：①試管③集氣瓶 ③水槽．
（2）實(shí)驗(yàn)室采用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是A（填序號(hào)），選擇該裝置考慮的因素是反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件為加熱．
（3）B裝置存在的問題是長(zhǎng)頸漏斗下端沒有伸入液面下，改正后此裝置可以用于過氧化氫（填藥品名稱）和二氧化錳制取氧氣，其中二氧化錳在實(shí)驗(yàn)中起到催化的作用．
（4）若用排水法收集氧氣時(shí)，當(dāng)觀察到氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)才開始收集，否則收集的氧氣不純．某同學(xué)收集完畢，先停止加熱再將導(dǎo)管移出水面，你預(yù)測(cè)這種操作可能會(huì)引起的后果是水槽中的水就會(huì)倒流入熱的試管內(nèi)，導(dǎo)致試管炸裂．如果選用D收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果復(fù)燃，說明收集滿了．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列過程屬于緩慢氧化的是（　　）
①蠟燭燃燒②食物腐爛③動(dòng)植物呼吸④鋼鐵生銹⑤火藥爆炸⑥酒和醋的釀造．
A．①②③④B．②③④⑥C．①③④D．①⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．請(qǐng)對(duì)比分析后回答問題：
（1）生鐵和鋼的性能不同，主要原因是二者的含碳量不同不同；
（2）Na+和Na屬于同種元素的原因是質(zhì)子數(shù)相同（或核電荷數(shù)相同）；；
（3）硫在空氣中和氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，原因是氧氣濃度（或含量）不同．

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同步練習(xí)冊(cè)答案