10.金屬鈦(Ti)的合金具有耐高溫、耐腐蝕、強(qiáng)度高等性能,鈦合金廣泛用于航空、航天工業(yè)及化學(xué)工業(yè).冶煉金屬鈦的過程是以鈦礦石(主要成分為鈦酸亞鐵,化學(xué)式為FeTiO3)、焦炭、氯氣為原料,在高溫條件下制取TiCl4,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2FeTiO3+6C+7Cl2 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2TiCl4+2X+6CO 然后用鎂與TiCl4,在高溫條件下反應(yīng)生成金屬鈦和氯化鎂.根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)FeTiO3中鈦元素的化合價(jià)為+4.
(2)X的化學(xué)式為FeCl3
(3)鎂與TiCl4反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2

分析 (1)根據(jù)化合物中元素化合價(jià)的計(jì)算方法來分析;
(2)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變求X的化學(xué)式;
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的原理來分析.

解答 解:(1)在該化合物中,鐵元素顯+2價(jià),氧元素顯-2價(jià),設(shè)鈦元素的化合價(jià)為x,則:(+2)+x+(-2)×3=0,x=+4;故填:+4; 
(2)觀察該反應(yīng)2FeTiO3+6C+7Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2TiCl4+2X+6CO,可知反應(yīng)前鐵原子是2個(gè),鈦原子是2個(gè),氧原子是6個(gè),碳原子是6個(gè),氯原子是14個(gè);反應(yīng)后除2X外,鈦原子是2個(gè),氯原子是8個(gè),碳原子是6個(gè),氧原子是6個(gè),根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變,2X中應(yīng)有6個(gè)氯原子和2個(gè)鐵原子,因此X的化學(xué)式為FeCl3;
故答案為:FeCl3;
(3)根據(jù)題中信息,鎂與TiCl4在高溫條件下反應(yīng)生成金屬鈦和氯化鎂,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2;
故答案為:TiCl4+2Mg$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Ti+2MgCl2

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零計(jì)算指定元素化合價(jià)的解題能力以及根據(jù)質(zhì)量守恒定律推斷物質(zhì)化學(xué)式的能力,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.某白色固體可能是煅燒碳酸鈣后的剩余物,為確定其成分,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

①高溫煅燒碳酸鈣的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑;
②分離B中難溶物的操作Ⅰ是過濾;
③操作Ⅱ的目的是檢驗(yàn)原混合物中是否有氧化鈣,D中白色固體可能是碳酸鈣;
④為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康,還應(yīng)進(jìn)行的操作是取煅燒后的固體(或B中過濾后的固體),加入足量稀鹽酸,產(chǎn)生氣泡則剩余固體中含有碳酸鈣.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.“84”消毒液能消毒殺菌,其中的有效成份為次氯酸鈉(NaClO),在NaClO中,氯元素的化合價(jià)為( 。
A.-1B.+1C.+3D.+5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置.

 ①儀器a的名稱是試管;用D裝置制取氣體時(shí),固體應(yīng)在液體之前(選填“前”或“后”)加入.
 ②寫出能用C裝置制取氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,能使氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的操作是控制分液漏斗中液體的滴加速度.
③已知反應(yīng):C+2H2SO4(濃)$\stackrel{△}{→}$2H2O+2SO2↑+CO2↑.實(shí)驗(yàn)室不能(選填“能”或“不能”)用此反應(yīng)來制取二氧化碳,理由是收集的氣體不純凈.
④對(duì)A、C裝置的比較,分析正確的是Ⅳ.
Ⅰ.都能控制加入液體的速度
Ⅱ.都能控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
Ⅲ.都不能用于粉末狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳
Ⅳ.裝置A圖示的是反應(yīng)停止?fàn)顟B(tài).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

5.密閉容器里的氣體有a個(gè)O2分子和b個(gè)NO分子構(gòu)成,已知2NO+O2═2NO2,則反應(yīng)完畢后,容器內(nèi)氧原子和氮原子的個(gè)數(shù)之比為( 。
A.a:bB.a:(a+2b)C.(2a+b):bD.b:(2a+b)

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15.下列物質(zhì)的用途既利用了物質(zhì)的物理性質(zhì)又利用了物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的是(  )
A.二氧化碳用來滅火B.可燃冰用作燃料
C.活性炭除去冰箱中的異味D.金剛石切割玻璃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.小紅在參考書上發(fā)現(xiàn),鎂條居然能在二氧化碳中燃燒,小紅用砂布除去鎂條表面的保護(hù)層,點(diǎn)燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中,發(fā)現(xiàn)鎂條劇烈燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成一種白色粉末和一種黑色粉末.
[提出猜想]這種黑色粉末可能是木炭粉或二氧化錳中的一種.
[查閱資料]a.鎂條燃燒后的白色粉末是氧化鎂;b.二氧化錳不具有可燃性.
[操作分析]
(1)用砂布將表面擦光亮,其主要目的是A(填標(biāo)號(hào)).
A.除去保護(hù)層,利于直接反應(yīng)
B.使表面光亮,易于觀察現(xiàn)象
C.磨擦使其溫度升高,更易燃燒
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
(2)收集集氣瓶中的黑色粉末于燃燒匙中,點(diǎn)燃并伸入盛有氧氣的集氣瓶中,黑色粉末燃燒起來,發(fā)出白光,放出熱量,熄滅后,倒入澄清石灰水,石灰水變渾濁,說明反應(yīng)生成了二氧化碳,請(qǐng)寫出該物質(zhì)與石灰水反應(yīng)的文字表達(dá)式二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水.
[得出結(jié)論]
(3)該黑色粉末是木炭粉(選填“木炭粉”或“二氧化錳”).
(4)寫出鎂條在二氧化碳中燃燒的文字表達(dá)式鎂+二氧化碳$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$碳+氧化鎂.
[反思]
(5)在一定條件下,二氧化碳具有支持燃燒的化學(xué)性質(zhì).
(6)金屬鎂著火燃燒時(shí),不能(選填“能”或“不能”)用二氧化碳滅火.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.(1)礦物質(zhì)水中元素及國標(biāo)含量如右表所示,請(qǐng)用化學(xué)用語回答下列問題.
①礦物質(zhì)水中含有的鈣元素Ca;
②久置的水中溶有一定量的氧氣,
請(qǐng)表示出n個(gè)氧分子nO2;
③右表中的一種陰離子Cl-或SO42-
④硫酸鎂中鎂元素的化合價(jià)為$\stackrel{+2}{Mg}$SO4
(2)2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)在當(dāng)?shù)氐目_琳斯卡醫(yī)學(xué)院揭曉,愛爾蘭醫(yī)學(xué)研究者威廉•坎貝爾、日本科學(xué)家聰大村以及中國藥學(xué)家屠呦呦榮獲了該獎(jiǎng)項(xiàng).此次獎(jiǎng)項(xiàng)由三人共同獲得.據(jù)悉,屠呦呦是中國著名藥學(xué)家,中國中醫(yī)研究院終身研究員兼首席研究員,青蒿素研究開發(fā)中心主任.她多年從事中藥和中西藥結(jié)合研究,突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制新型抗瘧藥--青蒿素(C15H22O5),C15H22O5除表示青蒿素外,還表示的意義有:①C15H22O5是由碳、氫、氧三種元素組成的,1個(gè)青蒿素分子,1個(gè)青蒿素分子由15個(gè)碳原子、22個(gè)氫原子和5個(gè)氧原子構(gòu)成;②C15H22O5中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為9:4.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列敘述正確的是(  )
A.所有的自燃都是由緩慢氧化引起的B.所有的爆炸都是由劇烈燃燒引起的
C.所有的可燃物燃燒時(shí)都有火焰D.所有的火災(zāi)都可用水撲滅

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