能源、環(huán)境與人類(lèi)的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類(lèi)使用的燃料大多來(lái)自化石燃料,如煤、石油和
 
等.為減少化石燃料燃燒對(duì)環(huán)境的影響,目前,正在利用和開(kāi)發(fā)的新能源有
 
(填一種即可).
(2)石油是人類(lèi)寶貴的資源,石油經(jīng)過(guò)煉制,再通過(guò)一系列加工后可以制成有機(jī)合成材料.下列用品主要由有機(jī)合成材料制成的是
 
(填字母序號(hào)).
(3)A物質(zhì)常用于氣焊和氣割,是因?yàn)槠淙紵龝r(shí)火焰溫度>3000℃,燃燒時(shí)反應(yīng)前后分子變化的微觀示意如圖所示.若一定質(zhì)量的A在B中完全燃燒,消耗40g B,同時(shí)生成44g C和9g D.
①參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量為
 
 g.
②A物質(zhì)中碳和氫元素的質(zhì)量比為
 

(4)控制反應(yīng)的條件可使燃料充分燃燒,從而節(jié)約能源.燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,并不斷鼓入空氣,其控制的條件是
 
考點(diǎn):化石燃料及其綜合利用,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,完全燃燒與不完全燃燒,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā),合成材料的使用及其對(duì)人和環(huán)境的影響
專(zhuān)題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)化石燃料的種類(lèi)和新能源的種類(lèi)分析回答;
(2)有機(jī)合成材料簡(jiǎn)稱(chēng)合成材料,要判斷是否屬于合成材料,可抓住三個(gè)特征:有機(jī)物、合成、高分子化合物,據(jù)此常見(jiàn)材料的分類(lèi)進(jìn)行分析判斷.
(3)①根據(jù)質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前物質(zhì)A的質(zhì)量與參加反應(yīng)的B物質(zhì)的質(zhì)量40g的質(zhì)量和等于生成物C的質(zhì)量44g與D的質(zhì)量9g質(zhì)量和,由此可計(jì)算參加反應(yīng)的物質(zhì)A的質(zhì)量;②由物質(zhì)B、C、D的分子微觀圖可知物質(zhì)B為氧氣、物質(zhì)C為二氧化碳、物質(zhì)D為水,根據(jù)反應(yīng)前后元素種類(lèi)、質(zhì)量不變,則44gC物質(zhì)中的C元素、9gD物質(zhì)水中的H元素全部來(lái)自于物質(zhì)A,由物質(zhì)A中C、H元素的質(zhì)量和與參加反應(yīng)物質(zhì)A的質(zhì)量關(guān)系,可判斷物質(zhì)A的組成,并由二氧化碳、水的質(zhì)量計(jì)算出物質(zhì)A中組成元素的質(zhì)量比.
(4)根據(jù)促進(jìn)燃燒的方法分析.
解答:解:(1)常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和天然氣. 新能源有:風(fēng)能、太陽(yáng)能、地?zé)崮、核能等?br />(2)A、羊毛衫是用羊毛制成的,羊毛屬于天然材料,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
B、陶瓷餐具是用陶瓷制成的,陶瓷主要成分是硅酸鹽,屬于無(wú)機(jī)非金屬材料,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
C、純棉帽子是用棉線制成的,棉屬于天然材料,故選項(xiàng)錯(cuò)誤.
D、塑料盆是用塑料制成的,塑料屬于三大合成材料之一,故選項(xiàng)正確.
故選D.
(3)①一質(zhì)量的純凈物A和40g的純凈物B在一定條件下充分反應(yīng),當(dāng)B物質(zhì)反應(yīng)完時(shí),可生成44g C物質(zhì)和9gD物質(zhì),根據(jù)質(zhì)量守恒定律,則參加反應(yīng)A物質(zhì)的質(zhì)量=44g+9g-40g=13g;②根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖可知,該反應(yīng)為物質(zhì)A與B物質(zhì)氧氣反應(yīng)生成C物質(zhì)二氧化碳和D物質(zhì)水;生成物二氧化碳中的C元素、水中H元素全部來(lái)自于物質(zhì)A;則物質(zhì)A中C元素的質(zhì)量=44g
12
44
×100%=12g、H元素質(zhì)量=9g
1×2
18
×100%=1g,其中C、H元素質(zhì)量和=12g+1g=13g正好等于參加反應(yīng)的A物質(zhì)的質(zhì)量,說(shuō)明物質(zhì)A中只含C、H兩種元素,且C、H兩元素的質(zhì)量比=12g:1g=12:1;
(4)燃煤發(fā)電時(shí),將煤塊粉碎成煤粉,其目的是 增大與氧氣的接觸面積;不斷鼓入空氣,增大單位時(shí)間內(nèi)的進(jìn)氣量,使煤充分燃燒.
故答案為:(1)天然氣           風(fēng)能(太陽(yáng)能、地?zé)崮、核能等?br />(2)D          (3)①13   ②12:1
(4)足夠的空氣,燃料與空氣有足夠大的接觸面
點(diǎn)評(píng):題主要考查了化石燃料的種類(lèi),煤的利用,屬于基礎(chǔ)的知識(shí),難度不大.根據(jù)已有的知識(shí)即可解答.本題難度不大,掌握合成材料的三大特征(有機(jī)物、合成、高分子化合物)、分類(lèi)是正確解答此類(lèi)題的關(guān)鍵所在
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

食品安全與人的健康密切相關(guān),不當(dāng)?shù)牟僮饕矔?huì)帶來(lái)安全隱患,下列生活做法合理或?qū)θ梭w健康無(wú)害的是( 。偬烊粴庑孤⿻r(shí)打開(kāi)排風(fēng)扇降低氣體濃度  ②用甲醛溶液浸泡水產(chǎn)品  ③油鍋著火時(shí),用水澆滅  ④糕點(diǎn)發(fā)酵要加入少量小蘇打  ⑤稀釋濃硫酸,先往燒杯中倒入濃硫酸,再沿杯壁倒水,邊倒邊用玻璃棒攪拌  ⑥用高錳酸加熱制取氧氣,實(shí)驗(yàn)完畢后,先將導(dǎo)管從水槽中移出,再熄滅酒精燈.
A、①④B、③⑤C、①⑥D、④⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氣是最清潔的燃料,計(jì)算200g氫氣完全燃燒生成水的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小明同學(xué)看到媽媽將買(mǎi)來(lái)的排水口洗凈劑(主要成分:過(guò)碳酸鈉、檸檬酸)灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部,倒上溫水后迅速冒出氣泡.為了解其反應(yīng)過(guò)程,他與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
【探究一】小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

要保證實(shí)驗(yàn)的效果,實(shí)驗(yàn)裝置要有良好的氣密性,檢查A裝置氣密性的方法是
 

實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象:A中有氣泡產(chǎn)生;B中的澄清石灰水變渾濁;C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺.由此同學(xué)們得出結(jié)論:生成的兩種氣體分別是
 
 
(填化學(xué)式).
【探究二】
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
教師提供了一瓶過(guò)碳酸鈉(Na2CO4),小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

(2)提出問(wèn)題:無(wú)色溶液X中的溶質(zhì)有哪些物質(zhì)?
(3)猜想與假設(shè):根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,X溶液中一定存在的溶質(zhì)是
 
;還可能存在Na2CO3、NaHCO3、NaOH中的一種或幾種.
寫(xiě)出上述實(shí)驗(yàn)探究中②反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)查找資料:
資料1:氯化鈣溶液呈中性;氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng);
氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng):Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
資料2:NaHCO3溶液呈堿性,與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀;碳酸氫鈉、碳酸鈉與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同.
(5)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:小組同學(xué)對(duì)溶液X中的溶質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫(xiě)完整.
實(shí)驗(yàn)操作 主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
證明溶液中有Na2CO3
證明溶液中既無(wú)NaHCO3又無(wú)NaOH
(6)實(shí)驗(yàn)反思:①根據(jù)資料,NaHCO3溶液能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀.于是,同學(xué)們猜想:碳酸氫鈉與氫氧化鈉是否反應(yīng)?
 
(如反應(yīng),請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)方程式,如不反應(yīng)此空不填).②Na2CO3、NaHCO3兩種物質(zhì)性質(zhì)上既有共性又有差異,其差異性可用于鑒別、
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)按要求從氮?dú)、銅、氧化鈣、氫氧化鈣、氫氧化鐵、氯化鈉、鹽酸中選擇合適的物質(zhì),將其化學(xué)式填寫(xiě)在下列橫線上:
(1)空氣中的一種單質(zhì)
 
      
(2)一種可溶性的鹽
 
;
(3)可作干燥劑的氧化物
 
; 
(4)一種難溶性的堿
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生產(chǎn)、生活息息相關(guān).請(qǐng)用所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)人呼吸作用產(chǎn)生的CO2若不能及時(shí)排出,滯留在血液中會(huì)使血液的pH
 
(選填“不變”、“變大”或“變小”).
(2)在汽車(chē)尾氣排放口加裝“催化凈化器”,可讓尾氣中的有害氣體CO、NO發(fā)生如下反應(yīng):
2CO+2NO
 催化劑 
.
 
N2+2X,則X的化學(xué)式為
 

(3)天然氣是最常用的化石燃料之一,主要成分是甲烷(CH4),其燃燒的化學(xué)方程式為:
 

(4)下列行為安全、可取的是
 
(填序號(hào)).
A.小心使用濃酸濃堿                   B.使用燃?xì)鉄崴縻逶r(shí)打開(kāi)排氣扇
C.霉變的大米洗凈后繼續(xù)食用           D.進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖前做燈火試驗(yàn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)碳酸鈉(Na2CO4)在洗滌、印染、紡織、造紙、醫(yī)藥衛(wèi)生等領(lǐng)域有大量應(yīng)用,某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)并完成了如下實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繙y(cè)定過(guò)碳酸鈉樣品(含有的雜質(zhì)不溶于水且不與酸反應(yīng))的純度.
【實(shí)驗(yàn)原理】2Na2CO4+4HCl=4NaCl+2CO2↑+O2↑+2H2O
【實(shí)驗(yàn)裝置】
【交流與討論】
①甲同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中O2的體積即可測(cè)定樣品的純度.裝置②的作用是:
 
;裝置③的作用是:
 
;
②乙同學(xué)認(rèn)為測(cè)定產(chǎn)物中CO2的質(zhì)量(即反應(yīng)前后裝置②的質(zhì)量差)就可測(cè)定樣品的純度.但利用上述實(shí)驗(yàn)裝置測(cè)得CO2的質(zhì)量并計(jì)算樣品的純度,結(jié)果會(huì)偏高,你認(rèn)為原因可能是;
 
(填序號(hào))
A.濃鹽酸易揮發(fā),產(chǎn)生的氯化氫氣體被裝置②吸收
B.二氧化碳?xì)怏w逸出時(shí)帶出的水蒸氣在裝置②中冷凝而被吸收
C.裝置①、②內(nèi)空氣中的二氧化碳被裝置②吸收
③丙同學(xué)提出了一種新方案,得到了大家的一致認(rèn)可:稱(chēng)取樣品12.5g,滴加足量濃鹽酸至樣品反應(yīng)完全,再將燒瓶中所有的液體蒸發(fā)、結(jié)晶、烘干,得到0.1mol氯化鈉.則該樣品的中過(guò)碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一樣品含有NaOH和Na2CO3,向該9.4g樣品中加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸100g,恰好完全反應(yīng)得到中性溶液,蒸干該溶液得到的固體質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、可以用pH試紙測(cè)定正常雨水的pH約為5.6
B、可以用石蕊溶液來(lái)確定溶液的酸堿性
C、醫(yī)療上可以用氯化鈉來(lái)配制生理鹽水
D、工業(yè)上可以用硫酸生產(chǎn)化肥和農(nóng)藥

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同步練習(xí)冊(cè)答案