14．關(guān)于硝酸銅溶液，請用正確的化學(xué)符號填空．
（1）溶劑水的化學(xué)式：H2O．
（2）硝酸銅溶液中大量存在的陰離子的符號：SO42-．
（3）能與硝酸銅溶液發(fā)生置換反應(yīng)的常見金屬：Fe．
（4）硝酸銅的化學(xué)式：Cu（NO3）2．

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：（1）水中，氫元素顯+1價，氧元素顯-2價，故水的化學(xué)式為H2O；故填：H2O；
（2）硝酸銅溶液中大量存在的陰離子是硫酸根離子，離子的表示方法：在表示該離子的元素符號右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號在后，帶1個電荷時，1要省略．若表示多個該離子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，故硫酸根離子可表示為：SO42-；故填：SO42-；
（3）在金屬活動順序中，排在銅前面的金屬能將硝酸銅中的銅置換出來（鉀、鈣、鈉除外），如鐵與硝酸銅反應(yīng)生成硝酸亞鐵和銅，故填：Fe（答案合理即可）；
（4）硝酸銅中，銅元素顯+2價，硝酸根顯-1價，因此硝酸銅的化學(xué)式為Cu（NO3）2；故填：Cu（NO3）2．

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解，又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．圖是水分子在一定條件下分解的示意圖，寫出2條從中獲得的信息：
（1）水是由氫元素和氧元素組成的
（2）化學(xué)變化中，分子可以分成原子，原子不可再分，原子是化學(xué)變化中的最小微粒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

5．不少同學(xué)都被蚊蟲叮咬過，感覺又痛又癢．同學(xué)們從化學(xué)課上知道；蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸CH2O2刺激皮膚．課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進(jìn)行探究．
【查閱資料】相同濃度不同種的酸在相同條件下，發(fā)生反應(yīng)越劇烈，酸性越強．
【實驗探究一】探究蟻酸的酸性．
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成紅色，說明蟻酸溶液顯酸性；
【實驗探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
（2）小芳同學(xué)根據(jù)蟻酸中含有氫、氧元素，推測出生成物中含有水；
（3）另一種生成物是氣體，小敏提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2猜想②：該氣體是CO；
他們將蟻酸分解產(chǎn)生的氣體通過如圖裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象．

Ⅰ、實驗時裝置A中無明顯變化，則猜想①不成立（填“成立”或“不成立”）；
Ⅱ、若猜想②成立，則裝置B中的現(xiàn)象是黑色粉末變成紅色．
【注意：若答對（4）、（5）小題獎勵4分，化學(xué)試卷總分不超過60分．】
（4）當(dāng)你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹一些物質(zhì)可減輕痛癢．下列物質(zhì)中，你不會選擇的物質(zhì)是B．
A．氨水 B．食醋 C．肥皂水 D．蘇打水
（5）小華同學(xué)用pH試紙測等濃度的蟻酸和稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)稀鹽酸的酸性比蟻酸的酸性強．請你設(shè)計另一個實驗方案比較二者的酸性強弱，寫出你的實驗方案：將等量的、等濃度的蟻酸和稀鹽酸分別放入兩支試管中，然后加入等量的相同顆粒大小的鋅粒，觀察氣泡冒出的速率．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下列過程中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．秸稈、雜草等在沼氣池中發(fā)酵
B．工業(yè)利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣
C．汽油燃燒驅(qū)動汽車行駛
D．久置在空氣中的澄清石灰水表面出現(xiàn)一層白膜

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列實驗操作正確的是（　�。�
A．
用托盤天平稱量固體NaOH		B．
測定溶液的pH
C．
干燥二氧化碳		D．
加熱液體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

19．請根據(jù)如圖1所示的實驗常用儀器回答相關(guān)問題：
（1）儀器a的名稱是酒精燈．
（2）用稀鹽酸和大理石制取二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若要組裝一個可隨時使反應(yīng)發(fā)生或者停止的裝置，可以從“A”至“F”中選擇的發(fā)生裝置和收集裝置分別是CE（填序號）．
（3）制取CO2也可用加熱碳酸氫鈉（NaHCO3）固體（產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳、水）的方法，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑，若用此法來制取CO2，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為A．若用G收集CO2并測量生成的CO2氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是防止CO2部分溶解在水里；植物油上方原有的空氣對實驗結(jié)果無（填“有”或“無”）明顯現(xiàn)象．
（4）一般情況下，金屬越活潑，與酸反應(yīng)速度越快．某化學(xué)興趣小組利用如圖2探究金屬Mg、Zn、Fe與酸反應(yīng)的快慢．A、B、C三支試管中顯分別加入相同體積，相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀鹽酸，然后加入足量的、質(zhì)量相等的Mg、Zn、Fe．氣球膨脹速度最快的是A（填試管編號）．該實驗可以說明，實驗室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是：鎂的反應(yīng)速度太快不易收集，鐵的反應(yīng)慢收集時間過長．對于酸溶液的選取，實驗室制取氫氣時常選擇稀硫酸而不選擇稀鹽酸的原因是：鹽酸具有揮發(fā)性，使制取的氫氣不純．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．如圖是實驗室常見的制取氣體的裝置，請結(jié)合下圖回答問題：

（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①鐵架臺，②長頸漏斗．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（選填字母）；寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑，在用膠皮管連接收集裝置D中的玻璃導(dǎo)管時，應(yīng)先把玻璃管口用水濕潤，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．某同學(xué)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，從實驗操作角度分析其原因是沒有在A裝置中試管口放一團(tuán)棉花．
（3）實驗室制取CO2的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O；選用發(fā)生裝置B和收集裝置C（選填字母）來制取，若將發(fā)生裝置由B改為F，其優(yōu)點是能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
（4）實驗室可用（NH4）2SO4固體和熟石灰混合加熱制取氨氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為A（選填字母）．若選用G裝置代替E裝置收集氨氣，氣體應(yīng)從b（選填“a”或“b”）導(dǎo)管口通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．為驗證某混合氣體中是否含有一氧化碳、二氧化碳和水蒸氣，同學(xué)設(shè)計了如圖實驗裝置 （裝置氣密性良好），將混合氣體依次通入，實驗現(xiàn)象記錄如下．（藥品均足量且每步反應(yīng)完全、夾持儀器省略）

裝置現(xiàn)象
甲增重
乙無明顯現(xiàn)象
丙粉末由
黑變紅
丁試液由紫變紅，氣球變大
①丙中粉末由黑變紅，發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2；
②丁裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為CO2+H2O=H2CO3；
③根據(jù)上述現(xiàn)象，分析混合氣體中一定含有水蒸氣、一氧化碳，可能含有二氧化碳．寫出可能含有二氧化碳的理由甲增重，一定含有水蒸氣，氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，氫氧化鈣可與二氧化碳反應(yīng)；
④在不改變裝置的前提下，只需將裝置甲中藥品換成無水硫酸銅，即可判斷二氧化碳是否存在；
⑤經(jīng)過④中改進(jìn)后，裝置依然存在問題，繼續(xù)改進(jìn)的方法是在乙和丙之間加加一個盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．我國第四套人民幣中的一元硬幣是鋼芯鍍鎳（Ni），鎳與稀硫酸能發(fā)生下列反應(yīng)：Ni+H2SO4═NiSO4+H2↑．
根據(jù)此材料及金屬活動性順序，請回答：
（1）鑄造硬幣用到的材料是金屬材料（填“合成材料”或“金屬材料”）；
（2）寫出Ni與CuSO4溶液發(fā)生置換反應(yīng)的方程式：Ni+CuSO4═Cu+NiSO4．

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同步練習(xí)冊答案