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【題目】某研究小組利用下圖所示裝置探究碳的氧化物的化學性質(固定裝置略)。

資料1:白色的無水CuSO4固體遇水會變成藍色,該反應常用于檢驗氣體中是否含水,也能用于吸收混合氣體中含有的少量水;

資料2NaOH溶液可以用來吸收CO2氣體;

資料3CuO+COCu+CO2;

進入裝置B的氣體主要成分是__________________________,裝置D中可觀察到的實驗現象是_______________。

裝置E的作用是安全瓶,能防液體倒吸到加熱的試管中,你認為本實驗還應在裝置___________之間添加裝置E以起到相同的作用。

III裝置F中的現象是:________________,從保護環(huán)境的角度分析,本實驗的不足是_____________。

【答案】CO CO2 試管中的固體由黑變紅 AB 澄清石灰水變渾濁 沒有尾氣凈化(吸收)裝置

【解析】

碳和二氧化碳高溫反應生成一氧化碳,一氧化碳和氧化銅加熱生成銅和二氧化碳,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。

.碳和二氧化碳高溫反應生成一氧化碳,故進入裝置B的氣體主要成分是生成的CO和過量的CO2,反應生成的一氧化碳和氧化銅加熱生成銅和二氧化碳,故裝置D中可觀察到的實驗現象是試管中的固體由黑變紅。

A處停止加熱后,B處液體容易倒吸入A使裝置炸裂,故本實驗還應在A、B之間添加裝置E以起到相同的作用。

III.裝置D中一氧化碳和氧化銅加熱生成銅和二氧化碳,二氧化碳進入裝置F,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,故裝置F中的現象是澄清石灰水變渾濁,一氧化碳有毒,排放到空氣中會污染空氣,故從保護環(huán)境的角度分析,本實驗的不足是沒有尾氣凈化(吸收)裝置。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】現有一包含有氯化鈉固體的純堿樣品,為測定其成分,同學們取一定質量的這種純堿樣品于試管中,加入103g稀鹽酸,恰好完全反應,得到4.4g氣體.將所得溶液冷卻至t℃,恰好成為該溫度下的飽和溶液,經測定溶液中的溶質含鈉元素的質量為13.8g.求①所加稀鹽酸中溶質的質量____;②反應后所得溶液中溶質的質量分數_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語表示加點的字或詞:玻璃在我們生活中非常重要,制作玻璃的主要原料有石英砂(主要成分是二氧化硅____________、純堿(純堿中的陰離子_____________) 、石灰石等,制造玻璃時加入二氧化錳(二氧化錳中錳元素顯+4___________) 可燒成紫色玻璃。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)我國制堿工業(yè)先驅侯德榜發(fā)明了“侯氏制堿法”。其模擬流程如下:

(1)反應的化學方程式為 ,反應的基本反應類型為 。

(2)工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氮氣,屬于 變化。(填“物理”或“化學”)

(3)操作a的名稱是 ,實驗室進行此操作時所需的玻璃儀器有燒杯玻璃棒 。

(4)寫出NH4Cl的一種用途

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】用化學用語填空:

1)磷的元素符號為_______________;

2)兩個鈉離子___________;

3)海水中含量最多的物質是________

4)二氧化硅中氧元素的化合價是_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】AF 均為生活中常見的物質。其中 F 為天然氣的主要成分,A B 的元素組成相同,C D 的元素組成相同;A、B、C、D 都是氧化物, C、D、EF 在常溫下的狀態(tài)相同。其物質間的轉化 關系如圖所示,圖中“——”表示兩端的物質能發(fā)生 化學反應;表示物質間存在轉化關系,其余 反應條件、部分反應物和生成物均已略去。試推斷:

1)寫出 D 物質的一種主要用途______________。

2A→E 屬于_____________(填寫基本反應類型)

3)寫出反應②的化學方程式_____________。

4)寫出反應③的化學方程式______________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】在一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質在一密閉容器中充分反應,測得反應前后各物質的質量如表所示。根據表中信息判斷下列說法正確的是

反應前的質量

2

30

20

10

反應后的質量

m

39

5

16

A.該反應是化合反應B.甲一定是該反應的催化劑

C.反應過程中乙、丙變化的質量比為35D.丙可能是單質

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學課上,張老師用排水法收集了一瓶氧氣,然后將一根帶火星的木條伸入瓶中,結果木條復燃了。

愛動腦筋的小聽同學思考:空氣中的氧氣不能使帶火星的木條復燃,而老師收集的氧氣卻可以,于是提出 了問題:是否只有純氧才能使帶火星的木條復燃呢?張老師告訴同學們:“并不是只有純氧才能使帶火星的 木條復燃”。

(提出問題)究竟氣體中氧氣的體積分數達到多少才能使帶火星的木條復燃?

(探究準備)

(1)興趣小組的同學先復習了實驗室制取氧氣的三種方法,最終一致同意選用過氧化氫制取氧氣,他們的理由是____(寫兩條)。

(2)討論如何獲得不同體積分數的氧氣。請你幫助他們設計一種收集氧氣體積分數為 80%、空氣體積分 數為 20%的混合氣體的方法:____。

(實驗步驟)

(1)按如圖裝置組裝儀器,檢查裝置的氣密性。

(2)裝入藥品,分別用 100 毫升的集氣瓶收集 5 瓶不同體積分數的氧氣。

(3)分別將帶火星的木條伸入 5 個集氣瓶中,觀察實驗現象。

(4)記錄數據如下表并請你將.表.格.填.寫.完.整.。

(記錄現象) 實驗的數據和現象見下表(已知空氣中氧氣的體積分數為 21%)。

集氣瓶

編號

瓶內預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

10

10

90

不能

20

20

80

不能

30

____

70

不能

40

40

60

50

50

50

____

(討論與交流)

以上實驗剛結束,小聽同學脫口而出:氧氣的體積分數達到 40%就能使帶火星的木條復燃。這個結論遭 到了小語同學的反駁,她反駁的理由是_____

(反思與總結)

張老師提示,為了使實驗結果更加精確,還需要進一步探究,同學們又積極開展探究,部分實驗記錄如 下表,他們最終得出:混合氣體中氧氣的體積分數只要達到_____%(保留兩位小數)就能使帶火星的 木條復燃。

集氣瓶

編號

瓶內預裝水體積

/mL

充入氧氣體積

/mL

瓶內空氣體積

/mL

木條能不能

復燃

35

35

65

剛好能

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(10分)化學是一門研究物質的科學,我們一般從物質的存在、性質、制備、用途等方面研究一種物質或一類物質。以金屬為例,請你參與其中回答相關問題:

(1)認識金屬元素存在:自然界中大多數金屬都以化合物的形式存在。

下列礦石的主要成分屬于氧化物的是_ (填字母序號,下同);

A鋁土礦 (主要成分A12O3)

B鉀長石(主要成分KAlSi3O8)

C赤鐵礦 (主要成分Fe2O3)

D磁鐵礦 (主要成分Fe3O4)

(2)探究金屬性質金屬原子容易失去最外層電子,化學性質活潑。圖1為探究金屬化學 性質的實驗,圖2是金屬化學性質網絡圖。

①圖1甲中反應現象是__ 丙中反應的化學方程式為_

②圖1只有乙中不反應,能得出三種金屬活動性及它們和氫元素的位置關系,由強到弱的順序是 _ (填元素符號);

③依據圖1完成金屬性質網絡,圖2中的A屬于_ (填物質類別);

(3)認識金屬的制備工業(yè)上常采用還原法、置換法、電解法制備金屬。

用一氧化碳還原赤鐵礦冶鐵反應的化學方程式為_

(4)金屬在生產生活中應用廣泛。

①下列金屬制品的用途,利用其導電性的是_

A鐵鍋 B銅導線 C鋁箔 D黃金飾品

②合金性能優(yōu)于單一金屬,因而被廣泛應用。焊錫(主要含錫、鉛)與其組成金屬相比

具有_ 的特性,可用于焊接電子元件;

金屬是一種有限資源,需要保護和回收利用。

黃銅(銅鋅合金)用作彈殼的制造,F有一批使用過的,銹跡斑斑的彈殼,處理這批彈殼可以制得硫酸鋅和銅,其主要流程如下所示。

【收集資料】彈殼上的銹主要為Cu2( OH)2C03,能與稀硫酸反應得到硫酸銅溶液;彈殼中其他雜質不溶于水、也不參加反應。

a寫出彈殼上的銹與稀硫酸反應的化學方程式 。

b固體D為_ 。

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