19．日常生活中，燃燒現(xiàn)象屢見不鮮．小明設(shè)計了如下實驗方案探究燃燒的條件：
設(shè)計并進行實驗（如圖）

（1）用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點燃．
（2）用鑷子分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈火焰上片刻．
（3）分別點燃兩支小蠟燭，將其中一支蠟燭用玻璃杯罩�。�
分析實驗
請幫小明將未完成的實驗報告填寫完整：
實驗步驟設(shè)計意圖實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）燃燒與物質(zhì)的關(guān)系可燃物才能燃燒
（2）燃燒與溫度的關(guān)系沒蘸水的小棉團燃燒
蘸水的小棉團不燃燒
（3）玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅了
玻璃杯外蠟燭仍燃燒
得出結(jié)論：
燃燒需要三個條件：①需可然物②可燃物與氧氣接觸③達到可燃物的著火點．

分析 了解燃燒所需要的三個條件，即物質(zhì)具有可燃性、有氧氣、溫度達到著火點．在試驗中會根據(jù)現(xiàn)象寫結(jié)論．本題可迎刃而解．

解答 解：（1）小木條是可燃物，在與氧氣接觸，達到著火點后，就可燃燒；而小石子不是可燃物，就是燃燒的其他條件都具備了，它也不能燃燒．故結(jié)論為：可燃物才能燃燒．
（2）棉花團是可燃物，但沒蘸水的棉花團容易達到著火點，而蘸水的棉花團不易達到著火點．所以只有沒蘸水的棉花團燃燒．結(jié)論為：可燃物的溫度達到著火點才可燃燒．
（3）玻璃杯內(nèi)外燃著的蠟燭對比，是想說明玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅是因為杯內(nèi)的氧氣耗盡．設(shè)題意圖是：燃燒與氧氣的關(guān)系；結(jié)論為：可燃物與氧氣接觸才可燃燒．
燃燒需要三個條件：①物質(zhì)具有可燃性②可燃物與氧氣接觸③達到可燃物的著火點．
故答案為：

實驗步驟設(shè)計意圖實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
（1）燃燒與物質(zhì)的關(guān)系木條燃燒，石子不燃燒 可燃物才能燃燒
（2）燃燒與溫度的關(guān)系沒蘸水的小棉團燃燒
蘸水的小棉團不燃燒		可燃物的溫度達到著火點才可燃燒 
（3）燃燒與氧氣的關(guān)系 玻璃杯內(nèi)蠟燭熄滅了
玻璃杯外蠟燭仍燃燒		可燃物與氧氣接觸才可燃燒 
結(jié)論：可燃物與氧氣接觸；達到可燃物的著火點．

點評 本題以實驗探究的形式，考查燃燒的三個條件，和試驗結(jié)論的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的識記能力和總結(jié)能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

18．化學(xué)變化是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對認識和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)等有著極其重要的作用．
（1）某同學(xué)按如圖所示裝置驗證質(zhì)量守恒定律．當兩種溶液發(fā)生反應(yīng)后，天平不再保持平衡，指針向右偏轉(zhuǎn)．天平不平衡的原因是反應(yīng)生成的二氧化碳氣體放出，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+CO2↑+H2O．
（2）若反應(yīng)物不變，要使天平在反應(yīng)后仍然保持平衡，你認為對該裝置的改進措施是把燒杯換成錐形瓶，在錐形瓶瓶口系一個氣球．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)空氣的敘述正確的是（　�。�
A．空氣是一種十分重要的自然資源
B．由于人口的增長，空氣中的氧氣會越來越少
C．空氣中約有78%的氮氣，這句話是指100g空氣中大約含有78g氯氣
D．空氣的成分是固定不變的

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．某興趣小組活動中，同學(xué)們按圖1裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究．探究過程中，大家對白磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙是否危害人體健康提出疑問．
【查閱資料】白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）．
【交流與討論】白煙對人體健康有害，該實驗裝置必須改進．
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖2裝置進行實驗．

請你幫助他們將下表補充完整．
              現(xiàn)  象                    解  釋
a試管中白磷燃燒，熱水中的白磷沒有燃燒
b試管中紅磷沒有燃燒．		b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因分別是
①溫度未達到紅磷的著火點
②熱水中的白磷沒有與氧氣接觸
【反思與評價】
（1）改進后的圖2裝置與圖1裝置比較，優(yōu)點是防止白磷燃燒產(chǎn)生的五氧化二磷擴散，污染環(huán)境和危害人體健康．
（2）小林同學(xué)指出圖2裝置仍有不足之處，并設(shè)計了圖3裝置．其中氣球的作用是避免橡皮塞因試管內(nèi)氣體熱膨脹飛出，造成安全事故．
【拓展與遷移】實驗小結(jié)時，小朱同學(xué)說，“待a試管冷卻后，如果將試管口緊貼水面（室溫下），并取下橡皮塞，將看到液體進入試管．”這一說法得到大家的一致認同．小紅問：“如果不考慮橡皮塞占試管的容積，進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢？”大家爭論后，出現(xiàn)兩種預(yù)測．
甲：接近試管容積的l/5； 乙：不一定接近試管容積的$\frac{1}{5}$
你贊同的預(yù)測是乙（填“甲”或“乙”），理由是白磷的量不清楚，所以無法確定是否能夠完全消耗氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

14．為探究燃燒的條件，小明設(shè)計了如下三個實驗：
實驗一：用鑷子夾取分別蘸有酒精、水的小棉花球，放到酒精燈火焰上片刻，觀察到酒精棉花球燃燒，蘸有水的棉花球不燃燒；該實驗的目的是探究燃燒與物質(zhì)本身性質(zhì)的關(guān)系．實驗的結(jié)論是只有可燃物才能燃燒．
實驗二：在平滑的實驗桌上點燃兩支小蠟燭，再將其中一支蠟燭用透明的玻璃杯罩住，盡可能使玻璃杯口與桌面間不留空隙，觀察到罩有燒杯的小蠟燭很快熄滅，而另一支則依然正常燃燒，該實驗的目的是探究燃燒與氧氣的關(guān)系．實驗的結(jié)論是燃燒需要充足的氧氣．
實驗三：用鑷子分別夾取一根小木條和一小塊煤，在酒精燈上點燃，發(fā)現(xiàn)木條首先燃燒，煤則較難點燃，你知道設(shè)計該實驗的目的是探究燃燒與溫度的關(guān)系．實驗的結(jié)論是不同的可燃物，其燃燒所需的溫度不同．
由上述三個實驗可知：可燃物燃燒所必須具備的條件是需有充足的氧氣和一定的溫度；用嘴吹熄蠟燭火焰是因為口氣所形成的風(fēng)帶走了燭焰周圍的熱量，使燭焰周圍的溫度降低到蠟燭的著火點以下，燭焰熄滅，用酒精燈帽蓋滅酒精燈火焰的道理是隔絕空氣，酒精燈火焰熄滅．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

4．某興趣小組圍繞“燃燒條件”這一主題開展如下探究活動，請你參與：
【實驗內(nèi)容】
①用棉花分別蘸酒精和水，放在酒精燈火焰上加熱片刻，觀察現(xiàn)象．
②取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈火焰上加熱，觀察到兩種物質(zhì)都能燃燒．
③從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大小），如圖1所示分別放在一片薄銅片的兩側(cè)，加熱銅片的中部，觀察現(xiàn)象．
【分析討論】
（1）進行實驗①時，如果在酒精燈上加熱時間較長，蘸水的棉花球也會燃燒起來，其原因是棉花中的水蒸發(fā)后，溫度達到棉花的著火點，并與氧氣接觸，引起燃燒．
（2）進行實驗②的目的是為了證明這兩種物質(zhì)都是可燃物．
（3）實驗③看到的現(xiàn)象是乒乓球碎片先燃燒，濾紙碎片后燃燒，這兩個對比實驗說明可燃物燃燒時溫度需要達到著火點．
【反思與應(yīng)用】
（4）2015年1月3日，云南省大理州巍山古城發(fā)生火災(zāi)事故，經(jīng)全力撲救，火勢未蔓延并迅速撲滅．消防隊員用高壓水槍滅火所依據(jù)的滅火原理是使溫度降到著火點以下．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．下列操作或裝置中一定沒有發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A．點燃酒精燈B．電解水
C．用玻璃刀裁劃玻璃D．CO2性質(zhì)驗證

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列反應(yīng)方程式正確的是（　�。�
A．H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$H2↑+O2↑B．Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO2
C．H2O═Hg+O2↑D．Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收．丙氨酸（化學(xué)式為C3H7O2N）就是其中的一種．請回答下列問題：
（1）丙氨酸分子中CHON各原子個數(shù)比為多少？
（2）氮元素的質(zhì)量分數(shù)為多少？（計算結(jié)果精確到0.1%）
（3）合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g，蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分數(shù)為16%．現(xiàn)測定某奶粉100g中含有氮元素的質(zhì)量為2g，請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉．

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同步練習(xí)冊答案