【題目】實驗室常用下列裝置來制取氧氣：

（1）寫出圖中有標號儀器的名稱：①______②_______

（2）裝置B可用于實驗室制取氧氣，該反應(yīng)的化學方程式是________該反應(yīng)屬于_____反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）若要收集一瓶較純凈的氧氣可選用_____（填收集裝置的序號）。

（3）小明同學用“碎冰冰”包裝做了如圖F的發(fā)生裝置制氧氣，該裝置中的液體藥品是______，無紡布包中的固體藥品是_________，起_______作用。裝置的優(yōu)點是可以隨時開始和停止反應(yīng)，裝好藥品后如何操作使反應(yīng)開始？____________。

【答案】酒精燈 水槽 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ 分解 E 過氧化氫溶液 二氧化錳 催化 捏擠下半段塑料管

【解析】

（1）通過分析題中所指儀器的作用可知，①是酒精燈，②是水槽；

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，需要在試管口放一團棉花，防止高錳酸鉀粉末進入導管，高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，化學方程式為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，排水法收集的氧氣純凈，所以要收集一瓶較純凈的氧氣可選用E；

（3）F發(fā)生裝置不需加熱，用雙氧水制取氧氣反應(yīng)不需加熱可選用此發(fā)生裝置，裝置中的液體藥品是過氧化氫溶液或雙氧水，無紡布包中的固體藥品是二氧化錳，在反應(yīng)中起催化作用；加入藥品后用手攥緊軟塑料管的下端，液體與固體混合產(chǎn)生氧氣。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】醫(yī)學上常用雙氧水溶液（過氧化氫和水的混合物）來清洗創(chuàng)口和局部抗菌．小美同學取68.0g某醫(yī)用雙氧水溶液放入燒杯中，然后加入2.0g二氧化錳，放在電子秤上，每隔一分鐘觀察一次病記錄燒杯中的剩余物質(zhì)質(zhì)量如表所示，直到實驗結(jié)束．請回答下列問題：

稱量時間（分鐘）

0

1

2

3

4

5

剩余物質(zhì)質(zhì)量（g）

70.0

69.3

68.9

68.6

68.4

68.4

（1）該實驗一共生成______g氧氣．

（2）求該醫(yī)用雙氧水溶液中過氧化氫的質(zhì)量是多少_____．（寫出計算過程）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】完成下列化學方程式并回答有關(guān)問題：

（1）二氧化碳通入澄清石灰水，化學方程式__________，觀察到的現(xiàn)象是_______．

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣的文字表達式__________，該反應(yīng)屬于_______反應(yīng)類型．

（3）電解水實驗中，化學方程式________，正極上收集到的是_____氣，正極與負極產(chǎn)生氣體的體積比是________．

（4）點燃紅磷的文字表達式________，該反應(yīng)屬于______反應(yīng)類型．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）實驗室用的蒸餾水可以通過蒸餾自來水來制取。操作方法是：在下圖所示蒸餾燒瓶中加入約1/3體積的自來水，再加入幾粒沸石（或碎瓷片）。在確定各連接部位嚴密不漏氣后，加熱蒸餾燒瓶，注意不要使液體沸騰得太劇烈。棄去開始餾出的部分液體，收集到10mL左右蒸餾水后，停止加熱。請回答

下列問題：

（1）寫出儀器A、B的名稱：A ，B 。

（2）實驗時冷凝管進、出水的方向應(yīng)該是b進a出，不能a進b出的理由是 。

（3）細心觀察發(fā)現(xiàn)：該裝置明顯少了一種支撐冷凝管的儀器，該儀器是 （填序號）。

a．三腳架 b．鐵架臺 c．泥三角 d．漏斗架

（4）實驗中加入的沸石（或碎瓷片） 催化劑（填“是”或“不是”）。

（5）用該裝置也可以將硬水軟化為軟水，區(qū)分硬水和軟水的常用試劑是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲同學設(shè)計了如下實驗裝置驗證一氧化碳的部分性質(zhì)并驗證產(chǎn)物。實驗時，在點燃B處酒精 燈之前先通入一氧化碳排出裝置中的空氣，然后繼續(xù)實驗。

①B中反應(yīng)的化學方程式是 ，該反應(yīng)的還原劑是 。

②實驗過程中，C中的現(xiàn)象是 ，D處點燃的目的是 。

③對該實驗的分析正確的是 （選填編號）

a、實驗結(jié)束時應(yīng)先熄滅B處酒精燈

b、C中增加的質(zhì)量與B中固體減少的質(zhì)量相等

c、反應(yīng)開始后通入0.1mol一氧化碳可生成0.1mol銅

d、反應(yīng)結(jié)束后繼續(xù)通入一氧化碳的目的是防止銅被氧化

④甲同學認為A裝置用于證明一氧化碳不能和石灰水反應(yīng)，乙同學認為省略A可達到同樣的目的，理由是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列敘述中正確的是（　�。�

A. t1℃時，甲和乙的溶解度均為30

B. t2℃時，甲和乙的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等

C. t2℃時，在100g水中放入60g甲，其溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為37．5%

D. t2℃時，分別在100g水中各溶解20g甲、乙，同時降低溫度，甲先達到飽和

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】通過化學課程的學習，我們收獲很多。

收獲一：在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點．

（1）請用合適的化學符號填空：

①用“”表示氮原子，則“”表示____

②構(gòu)成氫氧化鈉的陰離子_______③氧化鋁中鋁元素的化合價為+3_____ ④相對分子質(zhì)量最小的氧化物是______

（2）有水（H2O）、雙氧水（H2O2）、重水（D2O）三種物質(zhì)（“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子，從物質(zhì)組成的角度看，這三種物質(zhì)的組成元素共有_____種，從化學性質(zhì)的角度看，_______與水的化學性質(zhì)不同。

收獲二：我們學會了從微觀的角度認識物質(zhì)及其反應(yīng)。

（1）下列各圖中●和○分別表示不同元素的原予，則其中表示化合物的是______。

（2）如圖是某一反應(yīng)的微觀示意圖，下列說法不正確的是（______）

A．參加反應(yīng)的X和Y的分子個數(shù)比為1:3

B．X物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為75%

C．生成物都是氧化物

D．參加反應(yīng)的Y中元素化合價反應(yīng)前后保持不變

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某課外活動中，學生利用下圖所示的材料完成探究實驗，杠桿已調(diào)至平衡。

（1）實驗1中，較長時間后，左邊鐵粉布包下降，是因為鐵粉與_____發(fā)生了反應(yīng)。將鐵粉換成下列物質(zhì)中的____(填序號)，杠桿也會出現(xiàn)相似現(xiàn)象。[提示：CaO+H2O=Ca(OH)2]

A.NaCl B.Ca（OH）2 C.CaO

（2）實驗2中，通入CO2一段時間，右邊乒乓球________填(“上升”或“下降”)。再往集氣瓶中滴入足量Ca(OH)2溶液，杠桿重新平衡，發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為__________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有以下物質(zhì)：水、過氧化氫、氧氣、鐵，氧化汞、二氧化錳、紅磷。請選擇適當?shù)奈镔|(zhì)，按要求書寫下列反應(yīng)的符號表達式（將文字表達式中的反應(yīng)物和生成物的名稱用化學式代替；注意每種物質(zhì)不能重復(fù)使用）。

（1）有氧氣生成的分解反應(yīng)_________________；

（2）有水生成的分解反應(yīng)_____________；

（3）紅色固體發(fā)生的分解反應(yīng)____________；

（4）火星四射的化合反應(yīng)_________________；

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