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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
燃燒是生活中的一種常見現(xiàn)象。下列有關(guān)燃燒或滅火的說法錯誤的是
A、鈉可以在氯氣中燃燒,說明燃燒不一定要有氧氣參與
B、碳、硫在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒劇烈
C、鍋里的油著火時可用鍋蓋蓋滅,是因?yàn)楦艚^了氧氣
D、用水可以滅火,是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
將12.5g石灰石與足量稀鹽酸充分反應(yīng),產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量與時間關(guān)系如圖所示
(雜質(zhì)不和鹽酸反應(yīng),也不溶解)。
計算:①石灰石中所含碳酸鈣的物質(zhì)的量(根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)。 (15)
②石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (16) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
關(guān)于反應(yīng):2Mg+CO2C+2MgO,以下說法不正確的是
A.鎂著火時不能用CO2滅火器進(jìn)行滅火
B.該反應(yīng)中,CO2是氧化劑
C.該反應(yīng)中各元素的存在形態(tài)均發(fā)生了改變
D.該反應(yīng)說明燃燒不一定要有氧氣參與
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
根據(jù)下圖裝置回答問題。
①儀器“a”的名稱是 。
②用裝置A進(jìn)行氯酸鉀分解制取氧氣的實(shí)驗(yàn),還需補(bǔ)充的儀器是 ,化學(xué)方程式為 。
③在A-D的發(fā)生裝置部分,能隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止的是 (填字母,下同),適合于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置是 ,二氧化碳?xì)怏w的驗(yàn)滿方法是 。
④用雙氧水與二氧化錳的混合物制取氧氣能否使用裝置D?理由是 。
⑤現(xiàn)取一定質(zhì)量的石灰石與足量稀鹽酸充分反應(yīng),生成0.2mol二氧化碳。請計算:
Ⅰ.參加反應(yīng)的碳酸鈣的物質(zhì)的量(根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計算)
Ⅱ.上述實(shí)驗(yàn)中所取石灰石的質(zhì)量可能為 (填字母)。
A.16.0g B.20.0g C.24.0g D.26.0g
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
觀察和實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式,下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A.硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰
B.向氫氧化鈉溶液中滴入硫酸銅溶液生成紅褐色沉淀
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光
D.將氯化鈉固體溶于水,溶液溫度升高
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我國勞動人民早在五千年前就會使用木炭煉銅。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里模擬煉銅,既可用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置(見圖甲),又能用改進(jìn)的微型實(shí)驗(yàn)裝置(見圖乙);瘜W(xué)興趣小組采用圖乙裝置,開展以下探究活動。
(1)寫出木炭與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式: ,失去氧原子的物質(zhì)是 ,發(fā)生了 反應(yīng)。氧化劑還原劑都屬于
物(反應(yīng)物或生成物)。
(2) 判斷木炭與CuO已經(jīng)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的依據(jù)是 。
(3)使用圖乙裝置與使用圖甲裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是 (寫出1條即可)。
(4)用甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),完畢后先停止加熱,可能會引起的后果是
。
(5)澄清石灰水中含有的氫氧化鈣屬于 (填酸、堿、鹽或氧化物),澄清石灰水也參與了化學(xué)反應(yīng),在反應(yīng)中逐漸變成了 (填溶液、乳濁液或懸濁液)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
據(jù)新華社成都10月29日電 記者從四川省安監(jiān)局獲悉,29日11時左右,四川省萬源市趙家河煤礦發(fā)生瓦斯爆炸事故,截至17時,該事故共造成7人死亡、1人失蹤.遏制重特大安全事故的發(fā)生,是我國目前安全工作的重點(diǎn).為避免煤礦中瓦斯爆炸災(zāi)難事故的發(fā)生,下列措施切實(shí)可行的是( 。
①加強(qiáng)安全管理,杜絕明火源;
②降低瓦斯氣體的著火點(diǎn);
③提高礦井中通風(fēng)能力;
④將礦井中的氧氣除去.
| A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ②④ | D. | ①④ |
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