8.實(shí)驗(yàn)室中,利用下列裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)的儀器的名稱:①鐵架臺(tái);②集氣瓶.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)實(shí)驗(yàn)室若用高錳酸鉀制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是A;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花.
(4)甲烷在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,請(qǐng)你根據(jù)甲烷的收集方法,推測(cè)該氣體具有的性質(zhì)是不易溶于水、密度比空氣。

分析 (1)根據(jù)常見(jiàn)的化學(xué)儀器的名稱進(jìn)行分析解答;
(2)氣體發(fā)生裝置使用前要檢查裝置的氣密性;
(3)根據(jù)高錳酸鉀受熱也可生成氧氣,根據(jù)反應(yīng)不需加熱選擇發(fā)生裝置和制氧氣的化學(xué)式表達(dá)式即可;根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)氣體難溶于水可以用排水法收集,氣體的密度決定了氣體的收集方法進(jìn)行分析.

解答 解:(1)帶標(biāo)號(hào)的儀器①是鐵架臺(tái);②是集氣瓶.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應(yīng)該進(jìn)行的操作是檢查裝置的氣密性.
(3)高錳酸鉀制取氧氣可生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;此反應(yīng)是固體加熱反應(yīng),應(yīng)該選用的發(fā)生裝置是A;若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了紫紅色,產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花,加熱過(guò)程中高錳酸鉀顆粒進(jìn)入水中,使水槽中的水變成了淺紫色.
(4)甲烷氣體在實(shí)驗(yàn)室里可用排水法或向下排空氣法收集,說(shuō)明甲烷難溶于水、密度比空氣。
故答案為:(1)鐵架臺(tái);集氣瓶;(2)檢查裝置氣密性;(3)A;2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;試管口沒(méi)有放一團(tuán)棉花;(4)不易溶于水、密度比空氣小.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,是中考的重要考點(diǎn)之一,熟練掌握實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的反應(yīng)原理、發(fā)生裝置和收集裝置的選擇依據(jù)等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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1.在Z+2Y═M+N中,5gZ與足量Y反應(yīng)生成6gM和7gN,則參加反應(yīng)的Y的質(zhì)量為(  )
A.13gB.8gC.5gD.4g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列敘述中不正確的是( 。
A.生活污水的任意排放會(huì)造成水體的污染
B.硬水易生水垢
C.CO、CO2、SO2以及氮氧化合物都會(huì)污染空氣
D.軟水與肥皂作用易起泡沫

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16.某學(xué)習(xí)興趣小組利用如圖儀器或裝置進(jìn)行氣體制備,回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出儀器名稱:a:長(zhǎng)頸漏斗;b:錐形瓶.
(2)用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的文字表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣,若要制取并收集較為純凈的氧氣,則選擇組裝的裝置有:ADE,如果用該裝置收集到的氧氣不純,可能的原因是未等到氣泡均勻冒出后再收集氣體.
(3)若要在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,其發(fā)生裝置可選用圖中的BC(填序號(hào))進(jìn)行組裝.
(4)化學(xué)興趣小組同學(xué)經(jīng)認(rèn)真思考后,認(rèn)為可用如圖裝置進(jìn)行二氧化碳的收集.若集氣瓶中的氣體是空氣,那么進(jìn)氣口應(yīng)是a(填“a”或“b”),驗(yàn)滿的方法是將燃燒的木條放在b處,若熄滅則滿;
(5)在醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了如圖H所示裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水.以下說(shuō)法正確的是BC
A.a(chǎn)導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B.a(chǎn)導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C.該裝置可用來(lái)觀察是否有氧氣輸出
D.該裝置不能用來(lái)觀察輸出氧氣的速率.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.你認(rèn)為造成天然水污染的來(lái)源有工業(yè)廢水等(任寫(xiě)一個(gè));自然界中的水都不是純水,凈水時(shí)需加入明礬的目的是吸附懸浮雜質(zhì),加速沉降;請(qǐng)舉一例生活中節(jié)約用水的具體措施淘米水澆花.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

13.水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.
(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),a管連接電源的正極,檢驗(yàn)b管中的氣體用燃著的木條.(選填“帶火星的木條”,“燃著的木條”)
(2)圖甲的化學(xué)反應(yīng)方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(3)某同學(xué)自制如圖乙所示簡(jiǎn)易凈水器,圖中活性炭的主要作用是吸附水中的色素和異味,過(guò)濾水中的雜質(zhì).取凈化后的水加肥皂水?dāng)嚢瑁霈F(xiàn)泡沫很少或不產(chǎn)生泡沫的現(xiàn)象,說(shuō)明是硬水,日常生活中將硬水加熱煮沸就可軟化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

20.已知含有6個(gè)質(zhì)子和6個(gè)中子的碳原子的質(zhì)量為a kg,某原子的相對(duì)原子質(zhì)量為b,則此原子的實(shí)際質(zhì)量為( 。
A.ab kgB.$\frac{12a}$kgC.$\frac{12b}{a}$kgD.$\frac{ab}{12}$kg

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17.下列有關(guān)分子、原子和離子的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.離子之間存在著相互作用,分子之間沒(méi)有相互作用
B.原子可以構(gòu)成分子,原子和離子之間能夠相互轉(zhuǎn)化
C.它們都能直接構(gòu)成物質(zhì)
D.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.用化學(xué)符號(hào)填空:
在五氧化二磷中磷元素顯+5價(jià)$\stackrel{+5}{P}$2O5,鎂離子帶兩個(gè)單位的正電荷Mg2+,3個(gè)鋁原子3Al,5個(gè)水分子5H2O,氦氣He,地殼中含量最多的金屬與非金屬元素形成的化合物化學(xué)式Al2O3

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